特色辦學 精細管理 示范帶動 把教育辦在學生的心坎上

王國慶

許昌市第一中學作為許昌市教育的一個窗口，近年來認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高質(zhì)量為根本，實施均衡教育和精細化管理，扎實開展教育教學研究，深化“高效課堂”建設，深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，獲得了社會各界的廣泛認可和高度評價。

務實團隊示發(fā)展之范

科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。學校要發(fā)展，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本的辦學思想，促進人的全面健康發(fā)展，建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。

著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論它的校長?！睏罡纳徯ｉL始終用“做一個優(yōu)秀的領跑者和服務者”要求自己：把工作做深、做細、做實，應該“行動至上”。學校的發(fā)展是靠做，而不是靠說。

正是楊校長對工作的執(zhí)著、實干，使得這位“領跑人”的辦學理念在實踐中得到檢驗，“領跑人”的心智在創(chuàng)新中得到展現(xiàn)，“領跑人”的人生價值在實干中得到體現(xiàn)。也正是在她身體力行的帶動下，許昌市一中的創(chuàng)建名校之路寫滿了“實干”二字。

實干，也是許昌市一中整個師資團隊的真實寫照。

許昌市一中的獨特之處，就是有一支非常敬業(yè)、非常有能力、非常有辦法的教育團隊。這也是楊改蓮校長引以為豪的地方。

學校為促進青年教師快速成長，每年都組織青年教師和骨干教師結(jié)成對子，通過傳、幫、帶對青年教師進行業(yè)務指導。為促進骨干教師與青年教師共同成長，學校實行教研組長領導下年級各科組長負責制，同一個學科內(nèi)部“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一模式、統(tǒng)一點評”，以便教師之間相互交流、反思到位。

為樹立教書育人的優(yōu)秀典型，進一步推動教師專業(yè)化發(fā)展，許昌市一中還建立了首席班主任評選制度。去年，學校評出了首屆三名首席班主任。今年，學校將把評選范圍進一步擴大，除首席班主任外，還將評出首席學科教師、模范班主任和模范教職工。

許昌市一中在務實中打造出一支執(zhí)行力強的團隊，讓學校成為上下聯(lián)動的有機整體，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強勁的動力。

高效課堂示改革之范

課堂是教育改革創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，是促進教師專業(yè)化成長的平臺，更是提升學生綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

許昌市一中圍繞建設“質(zhì)量一中”的工作目標，加大常規(guī)教學管理力度和校本教研工作力度，促進教學質(zhì)量的進一步提高。學校努力改進教師的教學方法，扎實開展“高效課堂”實驗與研究，進一步加強教師備課和教研組活動，課堂教學的各個環(huán)節(jié)都精益求精。確立了突出學生在課堂上的主體地位，以小組形式進行學習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習能力的四環(huán)節(jié)高校課堂模式，即“預習展示——質(zhì)疑探究——點撥提升——評價反思”，將45分鐘內(nèi)老師傳授的知識量和學生學習的質(zhì)量最大化。

模式只是一個框架，有模式并不意味著唯模式。在許昌市一中，雖然每位老師在課堂教學中都必須有“預習展示——質(zhì)疑探究——點撥提升——評價反思”四個環(huán)節(jié)，但四個環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)卻因人而異。

許昌市一中向課堂要效益，扎實開展“高效課堂”，教學質(zhì)量大幅提升。作為一所始建于1948年的老學校，在市直中學中招考試中，許昌市一中已連續(xù)6年奪冠。特別是2011年，該校共有10名學生進入市直前10名，32名學生突破600分大關，232名學生被省示范性高中正式錄取，252名學生達到優(yōu)秀生分數(shù)線524分的標準，占市區(qū)優(yōu)秀率的33%。

此外，學校加大校本教研工作力度，努力營造濃厚的校本教研氛圍，變以往教師單兵作戰(zhàn)為兵團作戰(zhàn)，通過教研活動、學術(shù)研討、互幫互助等形式，以教學促教研，以教研促科研，以科研促質(zhì)量，抓好教師專業(yè)理論學習，樹立終身學習理念，開展教法學法研究，讓教師成為科研型教師，搭建教研平臺，提供資金支持，通過走出去、請進來等形式，開闊教師視野。

精細化管理示質(zhì)量之范

在精細化管理過程中，許昌市一中緊扣“一切為了學生發(fā)展”這一中心，將所有影響學生發(fā)展的因素都納入強化管理的范疇，做到凡事有準則，凡事有負責、凡事有程序、凡事有監(jiān)督，形成全面、全程、全員管理體系。

從2009年起，該校便形成了“科學精細化管理，創(chuàng)新科研型教育，培養(yǎng)個性化人才，辦好示范性學?！钡霓k學方針，不斷深化教學改革，緊緊圍繞“管理第一、質(zhì)量第一、素質(zhì)第一”的辦學目標，全面開展各項檢查評比工作，抓管理、抓質(zhì)量、創(chuàng)名校?！叭嗣駶M意學校”創(chuàng)建活動開展以來，該校從細化、量化、具體化、即時化、常規(guī)化這“五化”入手，將學校的執(zhí)行力提升推向新的高度。

據(jù)介紹，在“五化”的要求之下，該校成立了以校長為組長的領導小組，領導小組下設8個執(zhí)行組，分工明確，責任到人，保證每項工作、每個工作時間段、每個工作環(huán)節(jié)執(zhí)行、督察、反饋、評估到位。在該校出臺的《許昌市第一中學關于加強學校執(zhí)行力建設工作實施方案》上，記者看到，該校將8個執(zhí)行組的工作進行了細化，每個執(zhí)行組的工作任務都進行了量化，并保證各項工作具體化、即時化、常規(guī)化。以楊改蓮負責的第一執(zhí)行組為例，該組被稱為“結(jié)果點評反饋組”，其職責已在實施方案中明確：把學校的日常工作、重點工作、市教育局及上級部門分配的有關工作，科學規(guī)范地分配到每個執(zhí)行組，并提出明確的工作標準、工作要求，要求每天9時到10時對各執(zhí)行組前一天工作完成情況進行全面檢查，執(zhí)行人員及時將檢查結(jié)果報送楊改蓮校長審核點評，并將點評的情況公布在點評欄內(nèi)……

該校樹立全校工作一盤棋的理念，分工、分包不分家，各執(zhí)行組在完成自己工作的同時，緊密合作、相互支持，促進了學校快速發(fā)展。在今年3月舉行的許昌市“人民滿意學?！眲?chuàng)建工作現(xiàn)場會上，與會代表對許昌市一中的執(zhí)行力建設工作給予了高度評價。

文化立校示育人之范

教育的使命是培養(yǎng)人格完善、身心愉悅、個性充盈、幸福和諧的“人”。一句話：教育為幸福生活奠基。

人文校園，是校園文化建設的方向和目標，其實質(zhì)是要營造一個健康向上，以全體師生的愉快生活、全體同學的進步與健康成長為本的生活和學習環(huán)境。許昌市一中大力創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美、設施先進、校風純正、質(zhì)量上乘，師生精神面貌好的文化環(huán)境，努力打造“人文一中”。學校注重加強文明校園建設，培養(yǎng)學生的科學意識和科學精神，激勵學生熱愛科學，努力學習。此外，還開展民族英雄事跡展示和科技名人及科技成就展示，培育學生熱愛祖國，熱愛學校的情感。

近年來，許昌市一中注重挖掘自身文化底蘊，建設獨具特色的學校文化，榮獲“河南省學校文化建設百佳學?！狈Q號。學校實施校園文化戰(zhàn)略，開展中華古詩文經(jīng)典誦讀，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和滲透，以博大精深的傳統(tǒng)文化浸潤學生，培養(yǎng)民族向心力和認同感。除了初中生必背古詩文外，增加《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典讀本，充實校本課程，豐富校園文化，打造書香班級、書香校園。通過誦讀、熟背經(jīng)典文章，開發(fā)智力、培養(yǎng)健全人格、規(guī)范日常學習生活行為、積累深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，為孩子的成人成才奠定堅實基礎。

中學生興趣廣泛，適當引導可以使其個性得到充分發(fā)展，也為高中階段的選修課程學習打下良好基礎，學校興辦了各種興趣小組和學生社團，各個興趣小組和社團不僅豐富了學生的課外生活，也使得學生學到了許多課外知識，也使學生在活動中感受到了快樂。

其實在楊校長眼中，一所名校，所注重的絕不僅僅是眼前的學業(yè)成績，更應該為每一個學生的終身發(fā)展打好基礎。在許昌市一中，學生入學后的第一件事是學會做人，第二件事才是學會讀書。

新起點、新機遇、新輝煌。站在“許昌市名?！钡钠瘘c上，楊改蓮校長有了更大的遠景：要在兩三年內(nèi)把許昌市一中辦成全省名校，五六年內(nèi)爭創(chuàng)全國名校。他山之石，可以攻玉。在記者采訪時，她又遠赴上?？疾?、學習。因為她相信奇跡源于簡單執(zhí)著的信念，只要信念在心中形成，朝著目標堅持不懈地做，就一定能實現(xiàn)。

正如她在“校長寄語”中所寫：教育的生命在于創(chuàng)新，讓我們秉承一中的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓進取、探索創(chuàng)新，在創(chuàng)新中承擔歷史使命，傳承歷史文明，續(xù)寫輝煌的樂章！