高職學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)影響調(diào)查分析

李 萌

(河北青年管理干部學(xué)院,河北石家莊 050031)

高職學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)影響調(diào)查分析

李 萌

(河北青年管理干部學(xué)院,河北石家莊 050031)

培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)。課題組在調(diào)查高職學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)影響中,發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)非常重視,同時(shí)學(xué)生社團(tuán)也是高職學(xué)生選擇提升職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。為了更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的影響,學(xué)生社團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師指導(dǎo),注重提升社團(tuán)活動專業(yè)化,建立專業(yè)社團(tuán),為高職學(xué)生今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高職學(xué)生;職業(yè)素質(zhì);學(xué)生社團(tuán);調(diào)查報(bào)告

高等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分,不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐性,更應(yīng)注重提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。只有提高了高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),才能使高職學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會。課題組認(rèn)為,職業(yè)素質(zhì)主要包括心理素質(zhì)、專業(yè)技能和素質(zhì)、社交能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、自我管理能力、道德誠信等幾項(xiàng),學(xué)生社團(tuán)就是培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識、提高社交能力、提升職業(yè)道德和心理素質(zhì)等職業(yè)素質(zhì)的重要舞臺。課題組對學(xué)生社團(tuán)提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響力進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

一、調(diào)查方法與樣本概況

課題組于2010年10月對石家莊三所高職院校(河北青年管理干部學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷400份,回收問卷372份,其中有效問卷347份,占樣本總數(shù)的86.8%。本次調(diào)查以問卷調(diào)查法為主,輔以個(gè)別訪談法。本次調(diào)查對象性別結(jié)構(gòu)比例為:男生40.8%、女生59.2%;其中一年級學(xué)生占60.6%,二年級學(xué)生占39.4%。在所調(diào)查學(xué)生中參加了學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生占81.8%,而沒有參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生僅為18.2%。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

通過問卷調(diào)查和訪談等形式,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識與企業(yè)要求、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)之間,既有一致之處也存在一些差異。另外,學(xué)生社團(tuán)對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升有一定影響,但影響力有限。

1.大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)同職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)人的必備要求

在問卷調(diào)查中,絕大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)在工作中很重要。90.2%的學(xué)生表示職業(yè)素質(zhì)在工作中很重要,6.9%的學(xué)生選擇一般,只有2.9%的學(xué)生表示不重要或者無所謂。

但是調(diào)查中僅有78.3%的學(xué)生有意識主動地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì),6.7%的學(xué)生沒有主動培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì),同時(shí)有15%的學(xué)生還沒有考慮要培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)。

2.高職學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)選擇途徑分析

(1)高職學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)的主要途徑并非學(xué)生社團(tuán)。高職學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)途徑的選擇中“參加社團(tuán)活動”并沒有比“看相關(guān)書籍”和“參加社會實(shí)踐”具有明顯的優(yōu)勢。尤其是二年級學(xué)生,在提升職業(yè)素質(zhì)途徑上選擇“參加社團(tuán)活動”的人數(shù)明顯低于選擇其他途徑的人數(shù)。

(2)高職學(xué)生社團(tuán)類型及社團(tuán)活動單一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高職院校學(xué)生社團(tuán)以興趣愛好型為主,占30.4%;其次為文體藝術(shù)型社團(tuán),占27.9%;之后分別為專業(yè)學(xué)習(xí)型、社會實(shí)踐型、理論學(xué)習(xí)型等。

“鍛煉自身能力,為今后進(jìn)入社會作準(zhǔn)備”、“個(gè)人的興趣愛好”和“可以結(jié)交很多朋友”是絕大多數(shù)學(xué)生選擇進(jìn)入學(xué)生社團(tuán)的原因?！板憻捵陨砟芰?為今后進(jìn)入社會作準(zhǔn)備”也說明高職學(xué)生對于提升職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的重視。但為什么在選擇提升職業(yè)素質(zhì)主要途徑時(shí),學(xué)生社團(tuán)卻不具有優(yōu)勢?

分析學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常組織的活動,如圖1,社會實(shí)踐活動所占比重最大,其次為自娛自樂型活動。

單一的社團(tuán)活動,使高職學(xué)生開始尋求其他途徑提升自我職業(yè)素質(zhì)。一年級新生加入社團(tuán)熱情高昂,但二年級學(xué)生通過參與一年社團(tuán)活動之后已察覺社團(tuán)活動的缺陷,因而主動尋求其他途徑以提高自我職業(yè)素質(zhì)。

圖1 高職學(xué)生社團(tuán)組織活動類型分布

3.學(xué)生社團(tuán)對職業(yè)素質(zhì)提升的影響分析

(1)學(xué)生社團(tuán)能夠提升職業(yè)素質(zhì)符合高職學(xué)生需要。調(diào)查中高職學(xué)生認(rèn)為自己亟須提高的職業(yè)素質(zhì)排在第一位的為社交能力,其次為創(chuàng)新能力,心理素質(zhì)和專業(yè)技能并列排在第三。

在“通過參加社團(tuán)活動,職業(yè)素質(zhì)變化最顯著的前三項(xiàng)”調(diào)查中分析結(jié)果顯示,變化最顯著的為社交能力,占16.5%;其次為團(tuán)隊(duì)合作能力與心理素質(zhì),均占13.8%;再次為專業(yè)技能,占10.6%。變化最不顯著的為創(chuàng)新能力(3.9%)和自我管理能力(3.2%)。通過以上調(diào)查分析可見,參加學(xué)生社團(tuán)活動能有效提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

(2)高職學(xué)生對社團(tuán)活動提升職業(yè)素質(zhì)效果較為滿意。“通過參加社團(tuán)活動,對提升職業(yè)素質(zhì)效果的滿意程度”調(diào)查中,滿意率最高的是團(tuán)隊(duì)合作能力,其次為社交能力和道德誠信,滿意率最低的為創(chuàng)新能力和專業(yè)技能?？梢?高職學(xué)生雖然認(rèn)為專業(yè)技能在社團(tuán)活動中變化非常顯著,但對專業(yè)技能提升的要求非常高,仍希望通過社團(tuán)活動使專業(yè)技能繼續(xù)呈現(xiàn)顯著變化。

三、對策與建議

1.加強(qiáng)專業(yè)教師指導(dǎo)制度

高職院校學(xué)生社團(tuán)隸屬于學(xué)院團(tuán)委,但學(xué)院團(tuán)委的管理大多是宏觀上的,注重社團(tuán)的設(shè)立、社團(tuán)活動的審批和規(guī)劃,但對學(xué)生社團(tuán)所開展活動的具體實(shí)施指導(dǎo)不足,這導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動在實(shí)踐上始終徘徊于低水平層次,對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升影響有限。結(jié)合社團(tuán)性質(zhì),高職院校只有給學(xué)生社團(tuán)配備一支素質(zhì)較高、敬業(yè)愛崗的專業(yè)教師隊(duì)伍,才可以提升學(xué)生社團(tuán)活動的品質(zhì),提升學(xué)生社團(tuán)在高職學(xué)生中的影響力和感召力。高品位的社團(tuán)活動既可以激發(fā)高職學(xué)生的興趣,又能為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。

專業(yè)教師指導(dǎo)不僅要在項(xiàng)目選擇、研究方法等方面為學(xué)生提供幫助,更要貫穿整個(gè)學(xué)術(shù)氛圍營造的全過程。專業(yè)指導(dǎo)教師和社會資深人士對于專業(yè)社團(tuán)的關(guān)注程度和指導(dǎo)力度還不能滿足社團(tuán)發(fā)展的需要,強(qiáng)調(diào)“專業(yè)”、重視“指導(dǎo)”是學(xué)生社團(tuán)活動得以順利開展的有力保障,不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐知識相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展的前提條件。

2.社團(tuán)活動的學(xué)術(shù)化

高職學(xué)生社團(tuán)除了興趣類社團(tuán)活動以外,還應(yīng)注重開展學(xué)術(shù)研究與探討、經(jīng)驗(yàn)交流與創(chuàng)新等社團(tuán)活動。這類社團(tuán)活動可以激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情,為社團(tuán)成員提供新的學(xué)習(xí)、實(shí)踐平臺,使課堂知識在社團(tuán)活動中得以應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。同時(shí),社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)和進(jìn)取精神也會影響到身邊的每一位同學(xué),這種影響會在一定程度上激發(fā)校園中所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使整個(gè)校園形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

加強(qiáng)高職學(xué)生社團(tuán)活動的學(xué)術(shù)化,為高職學(xué)生提供知識轉(zhuǎn)化的新舞臺、創(chuàng)新想法的施展空間。在社團(tuán)活動中給予高職學(xué)生個(gè)體角色分工,強(qiáng)調(diào)其責(zé)任感;在社團(tuán)活動中為學(xué)生自治自理能力、組織管理能力和社會活動能力的發(fā)揮提供實(shí)踐機(jī)會。高職學(xué)生社團(tuán)學(xué)術(shù)化必將推動高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

3.加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)

專業(yè)社團(tuán)是職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)目標(biāo)設(shè)立的與其專業(yè)相對應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)。專業(yè)社團(tuán)與以往以興趣主導(dǎo)的興趣愛好類社團(tuán)相比,更注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、深化專業(yè)知識,通過社團(tuán)活動與專業(yè)的結(jié)合,提高學(xué)生的專業(yè)興趣,真正成為高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉的舞臺,是學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)技能的第二課堂。通過社團(tuán)活動對高職學(xué)生的培養(yǎng)從興趣出發(fā)延伸到能力培養(yǎng),專業(yè)社團(tuán)所精心設(shè)計(jì)的社團(tuán)活動甚至成為設(shè)計(jì)新課程的發(fā)掘渠道,把高職學(xué)生所需的專業(yè)知識向更多的學(xué)生展示普及。

在高職院校大力建設(shè)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán),有利于學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng),從而為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段,高職學(xué)生畢業(yè)走向社會,適應(yīng)性差,適應(yīng)周期長,不利于創(chuàng)新能力和開拓型人才的培養(yǎng)。而專業(yè)型學(xué)生社團(tuán),正好為他們搭建了一個(gè)平臺,通過組織學(xué)術(shù)性活動、科研創(chuàng)新活動等社會實(shí)踐活動鍛煉獨(dú)立工作的能力,增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新能力,使組織能力、應(yīng)變能力得到提高,從而縮短學(xué)校教育和社會需要的差距。

高職院校建設(shè)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)可以鞏固高職學(xué)生的專業(yè)知識,將思想性、知識性和創(chuàng)新性融為一體,使高職學(xué)生在“非課堂”中加強(qiáng)職業(yè)技能學(xué)習(xí),提高職業(yè)素質(zhì),使學(xué)生社團(tuán)真正為高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮巨大作用。

綜上所述,高職院校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵與高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的要求相一致,高職院校學(xué)生社團(tuán)活動的內(nèi)容與高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的重點(diǎn)相統(tǒng)一,大力促進(jìn)和引導(dǎo)高職院校學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展,有助于進(jìn)一步推進(jìn)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的拓展工作。

[1]許純昕.專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)與高職生素質(zhì)拓展關(guān)系探究[J].科技信息,2008,(36).

[2]周建偉,楊長鎖,潘素芳.論大學(xué)生社團(tuán)在高校德育工作中的作用[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(6).

Investigation and Analysis on the Impact of Students’Associations to Professional Qualities at Vocational Colleges

LI Meng
(Hebei Youth Administrative Cadres College,Shijiazhuang,Hebei 050031,China)

The main goal of vocational colleges is training students’professional qualities.In the investigation on the impact of students’associations to profession qualities at vocational colleges,we found vocational students pay much attention to their professional qualities,and students’association is an important way to improve their professional quality.In order to make better play of the impact of students’associations in improving vocational college student’s professional qualities,we should strengthen the professional teacher’s guide,improve the specialization of association activities,so as to lay solid foundations for their job taking in the future.

vocational students;professional qualities;students’associations;investigation report

G718.5

A

1008-469X(2011)04-0084-03

2011-05-20

河北省教育廳2010年度課題《高職院校學(xué)生社團(tuán)對提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)作用的研究》(SZ2010446)

李萌(1979-),女,河北保定人,法學(xué)碩士,講師,主要從事思想政治教育研究。