定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建＊

何曉知

(1.長(zhǎng)沙理工大學(xué)體育部 長(zhǎng)沙 410076)

定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建＊

何曉知1

(1.長(zhǎng)沙理工大學(xué)體育部 長(zhǎng)沙 410076)

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,在分析當(dāng)前我國(guó)定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)專家、各級(jí)教練員和運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù),運(yùn)用“U型權(quán)重分析法”對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理,構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)性和可操作性極強(qiáng)的定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

定向越野;競(jìng)賽優(yōu)勝者;高考;評(píng)價(jià)指標(biāo)

1 前言

高考中的體育競(jìng)賽優(yōu)勝者加分政策,是為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的。事實(shí)上,參加高考的學(xué)生擁有體育、文藝等方面的專長(zhǎng),又經(jīng)過(guò)了專業(yè)部門的測(cè)試,在考試成績(jī)之外給予一定的加分,是在目前應(yīng)試教育體制下,鼓勵(lì)學(xué)生注重全面素質(zhì)提高的一項(xiàng)措施。定向越野作為體育競(jìng)賽優(yōu)勝者加分項(xiàng)目之一也不例外。這是一個(gè)在野外進(jìn)行的項(xiàng)目,不可控因素多,從而比其它場(chǎng)地項(xiàng)目操作難度更大。目前該項(xiàng)目測(cè)試內(nèi)容只設(shè)定了理論考試(權(quán)重占30%)和長(zhǎng)跑考試(權(quán)重占70%),而單從長(zhǎng)跑來(lái)看,測(cè)試并未體現(xiàn)定向越野的技術(shù)成份,當(dāng)時(shí)設(shè)定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要是考慮到野外測(cè)試難度大、不便于操作,故未從該項(xiàng)目的實(shí)際情況出發(fā);同時(shí),長(zhǎng)跑標(biāo)準(zhǔn)是參照田徑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的,鑒于定向越野的野外奔跑與田徑場(chǎng)地上的奔跑有著很大區(qū)別,怎么科學(xué)合理地界定定向越野項(xiàng)目測(cè)試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),是本研究所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

2 研究目的與研究方法

2.1 研究目的

(1)通過(guò)構(gòu)建定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立定向越野的信息評(píng)估系統(tǒng),為體育高考測(cè)試決策機(jī)構(gòu)提供依據(jù)。

(2)通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的檢驗(yàn)、檢測(cè)和揭示定向越野的現(xiàn)狀、問(wèn)題和矛盾,促進(jìn)定向越野在我國(guó)的健康發(fā)展。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要,閱讀了教育學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)、體育教育學(xué)和體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面的相關(guān)書籍,并查閱了歷年來(lái)全國(guó)體育期刊中有關(guān)體育評(píng)價(jià)指標(biāo)研究的論文共計(jì)50余篇,了解研究現(xiàn)狀,力求從中得到啟發(fā)和借鑒。

2.2.2 調(diào)查法

首先,在研究過(guò)程中,采用專家訪談法,通過(guò)多種形式走訪有關(guān)專家、學(xué)者,就體育評(píng)價(jià)指標(biāo)和定向越野評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一些問(wèn)題,以及有關(guān)論文的某些問(wèn)題、觀點(diǎn)和方法聽取他們的意見(jiàn)和建議。此外,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法,根據(jù)調(diào)查研究的目的和需要,依照課題擬訂的具體調(diào)查指標(biāo),遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求,分別對(duì)主管體育的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師(主要為定向越野教練員)和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷表的問(wèn)句分為客觀情況句與主觀問(wèn)句兩大類,涉及教師的共37條、學(xué)生的共28條。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS11.5軟件對(duì)專家訪談和調(diào)查問(wèn)卷所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并運(yùn)用“U型權(quán)重分析法”對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理以確定各種評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。

3 研究結(jié)果

3.1 一級(jí)指標(biāo)結(jié)果(見(jiàn)表1)。

表1 一級(jí)指標(biāo)權(quán)重

3.2 二級(jí)指標(biāo)結(jié)果(見(jiàn)表2～表4)

表2 100m定向分值 單位：s

表3 耐力項(xiàng)目分值 單位：s

表4 理論試卷分值

4 定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

4.1 定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)

依據(jù)科學(xué)性和可操作性原則,建立了定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(見(jiàn)圖1)。此指標(biāo)體系為遞進(jìn)型結(jié)構(gòu),第一層次為定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試總目標(biāo),它可分解為理論測(cè)試、耐力測(cè)試和百米定向三個(gè)部分,它們構(gòu)成了定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)的二級(jí)指標(biāo),然后依次分解,得出各分值的成績(jī)。

圖1 定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框圖

4.2 定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)和分值標(biāo)準(zhǔn)的確定

采用“U型權(quán)重分析法”來(lái)確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)和分值標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的部分專家進(jìn)行了二輪問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)參加2009年和2010年全國(guó)學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)比賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;對(duì)參加湖南省2009年和2010年青少年定向越野比賽,湖南省十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)定向越野比賽,湖南省第九屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)定向越野比賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。并對(duì)調(diào)查結(jié)果運(yùn)用“U型權(quán)重分析法”進(jìn)行處理。

5 分析與討論

本研究在構(gòu)建定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系過(guò)程中充分注意到貫徹指標(biāo)設(shè)置的原則：

(1)科學(xué)性原則：任何指標(biāo)體系都必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上,本研究在制定和篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)不但課題組全體成員都按照科學(xué)性原則進(jìn)行,同時(shí)在問(wèn)卷上要求參加篩選的專家和教練也遵循此原則[7]。

(2)完備性原則：定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系作為有機(jī)整體,必須能較全面地反映我國(guó)不同地區(qū)定向越野競(jìng)賽發(fā)展的主要特征,本研究制定的指標(biāo)體系理論、耐力、100m定向三個(gè)方面相對(duì)比較完備地體現(xiàn)了定向越野競(jìng)賽的發(fā)展特征。

(3)可操作性原則：定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建既應(yīng)考慮它的高度綜合性和復(fù)雜性,又應(yīng)該考慮可操作性,因?yàn)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)體系最后之目的是提供一個(gè)評(píng)價(jià)工具,對(duì)定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。本研究在篩選指標(biāo)過(guò)程中,盡最大努力使指標(biāo)具有較強(qiáng)的可測(cè)性和可比性,容易量化?？紤]到定向越野野外測(cè)試的復(fù)雜性,特將野外測(cè)試移到校園,不僅能解決野外場(chǎng)地測(cè)試中的不可控問(wèn)題,還能建立一個(gè)全新的測(cè)試模式,既科學(xué)合理又有可操作性[8]。

(4)針對(duì)性原則：指標(biāo)的選用和標(biāo)準(zhǔn)的制定直接指向,是影響我國(guó)定向越野競(jìng)賽發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題,如先前的評(píng)價(jià)指標(biāo)只有理論和耐力測(cè)試,不能體現(xiàn)定向越野的本質(zhì)內(nèi)涵;100m定向的加入,既有它的可操控性,也充分體現(xiàn)了定向越野項(xiàng)目的特點(diǎn)。

5.1 理論測(cè)試

理論測(cè)試是為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)掌握程度。2008年9月本課題組開始組織高校和中學(xué)定向越野相關(guān)人員編寫題庫(kù),選擇一些能高度體現(xiàn)定向越野內(nèi)容的題目,建立試題庫(kù)。充分考慮考試時(shí)間只有30min的實(shí)際情況,在試題庫(kù)的題型上選擇了填空、選擇、是非、識(shí)圖和簡(jiǎn)答可以快速作答的題型,內(nèi)容涉及面廣,能充分考察學(xué)生對(duì)定向越野項(xiàng)目的了解程度。并且在參加定向越野訓(xùn)練的學(xué)生中以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)題庫(kù)的科學(xué)性進(jìn)行檢驗(yàn),取得了較好的效果。在每年定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試時(shí),即可從試題庫(kù)中抽取部分試題進(jìn)行理論測(cè)試。

5.2 耐力測(cè)試

目前的定向越野耐力測(cè)試內(nèi)容為：男子3000m跑和女子1500m跑,測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)是參照田徑中長(zhǎng)跑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)制定的,這并不符合定向越野這項(xiàng)智力和體力并重之體育項(xiàng)目的實(shí)際。從2009年開始在湖南省設(shè)有定向越野隊(duì)的中學(xué)和高校對(duì)定向越野學(xué)生的長(zhǎng)跑成績(jī)做調(diào)查和診斷性測(cè)試,深入各個(gè)學(xué)校做調(diào)查研究,將參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)比賽并獲取名次的學(xué)生的男子3000m跑和女子1500m跑的成績(jī)進(jìn)行調(diào)查匯總統(tǒng)計(jì),再根據(jù)這一結(jié)果制定耐力測(cè)試男子3000m跑和女子1500m跑的標(biāo)準(zhǔn)。

5.3 百米定向

野外測(cè)試方面,以前僅考慮到野外測(cè)試的不便操作性和不可控性而避免對(duì)這一項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試,這是很不合理的。我們?cè)O(shè)定在某所測(cè)試學(xué)校的校園內(nèi)開辟一個(gè)百米定向測(cè)試場(chǎng)地,設(shè)定100條左右的線路,每年隨機(jī)抽取其中一條線路進(jìn)行測(cè)試,這樣更能體現(xiàn)定向越野的特點(diǎn)和技術(shù)性,體現(xiàn)出它與普通長(zhǎng)跑測(cè)試的不同之處。由于是在校園內(nèi)進(jìn)行,避免了在野外不便組織的情況,同時(shí)也很好地體現(xiàn)定向越野的本質(zhì)內(nèi)涵。

5.4 綜合成績(jī)的確定

在具體操作過(guò)程中,對(duì)理論測(cè)試、耐力測(cè)試和百米定向3項(xiàng)分別按百分制得出各項(xiàng)成績(jī),再按照各項(xiàng)權(quán)重進(jìn)行折算(參照表1),得出該名測(cè)試學(xué)生的總測(cè)試成績(jī);總成績(jī)?cè)?0分(含70分)以上者則為競(jìng)賽優(yōu)勝者加分通過(guò)標(biāo)準(zhǔn),80分(含80分)以上者為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)。

6 結(jié)語(yǔ)

定向越野作為體育競(jìng)賽優(yōu)勝者加分項(xiàng)目中唯一在野外進(jìn)行的項(xiàng)目,不可控因素多,比其它場(chǎng)地項(xiàng)目操作難度大。以前的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)未能從該項(xiàng)目的實(shí)際情況出發(fā),未進(jìn)行定向技術(shù)水平測(cè)試;同時(shí),長(zhǎng)跑標(biāo)準(zhǔn)也是參照田徑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的,與定向越野的野外奔跑能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)不匹配等等。

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究,本研究制定了較科學(xué)的測(cè)試評(píng)價(jià)體系,從理論測(cè)試、耐力跑測(cè)試和百米定向測(cè)試三方面,綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段和方法對(duì)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法的選擇、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定和評(píng)價(jià)過(guò)程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而使定向越野競(jìng)賽優(yōu)勝者高考測(cè)試評(píng)價(jià)合理、科學(xué)、有效,最終達(dá)到測(cè)試評(píng)價(jià)的目的。

1 羅立祝.高校招生考試政策研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社,2007：226

2 羅立祝.在改革中逐漸完善高考加分政策[N].中國(guó)教育報(bào),2007-04-25(6)

3 葉鐵橋.全國(guó)人大代表洪可柱致函全國(guó)人大常委會(huì)建議清理規(guī)范高考加分政策[N].中國(guó)青年報(bào),2006-08-14.

4 葉鐵橋.高考不能承受加分之重[N].中國(guó)青年報(bào),2006-07-12

5 馬書平.榮譽(yù)造假：高考舞弊新熱點(diǎn)[J].中國(guó)社會(huì)導(dǎo)刊,2003,(1)30-32

6 曾劍斌,金紅珍.體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(6)89-91

7 洪暉,何秋華.普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].體育學(xué)刊,2010,(8)76-78

8 劉志民等.競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[J].體育學(xué)刊,2002,(1)15-19

Construction of NCEE Testing and Evaluation Index System of Orienteering Sports Winners

HE Xiaozhi
(P.E.Department for Changsha University of Science and Technology,Changsha,Hunan,410076)

Documentary Method,Investigation Method and Mathematical Statistics Method are applied to analyze the present situation of the NCEE testing and evaluation index system of orienteering sports winners.By using the first-hand data through investigations on experts,coaches and athletes,together with the U-type weight analysis method in dealing with the investigation results,a scientific and practical NCEE testing and evaluation index system of Orienteering sports winners is constructed in this study.

orienteering sports;competition winners;NCEE;evaluation index

湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,課題編號(hào)：XJ K08J KZB008。

何曉知(1966-),男,江西高安人,副教授,研究方向：定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)。

book=103,ebook=465