醫(yī)學(xué)院美容專(zhuān)業(yè)人體美學(xué)解剖學(xué)教學(xué)方法探討

包頭醫(yī)學(xué)院自2007年設(shè)立醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科，簡(jiǎn)稱(chēng)美容專(zhuān)），至今已招收了4屆學(xué)生。經(jīng)過(guò)4年對(duì)美容專(zhuān)學(xué)生講授解剖學(xué)，已經(jīng)擁有了較為科學(xué)有效的教學(xué)方法和一定的教學(xué)體會(huì)，而且，據(jù)查只有王向義教授進(jìn)行過(guò)美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生的解剖學(xué)教學(xué)研究并發(fā)表論文[1]，因此特撰此文與同行探討。

1調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，選擇適當(dāng)教材

根據(jù)我院過(guò)去的美容專(zhuān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)解剖學(xué)、美容局部解剖學(xué)，課程安排較密，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，因此自2009級(jí)始，只學(xué)習(xí)美學(xué)解剖學(xué)，使用科學(xué)出版社教材《人體美學(xué)解剖學(xué)》。該書(shū)內(nèi)容包括三部分：總論、系統(tǒng)解剖學(xué)、人體美學(xué)解剖[2]。在授課計(jì)劃上，系統(tǒng)解剖學(xué)部分占整個(gè)課程2/3，總論及人體美學(xué)解剖學(xué)占1/3。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)既具有一定的人體解剖學(xué)知識(shí)，又掌握了美學(xué)解剖的重點(diǎn)內(nèi)容。

2優(yōu)化教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)有的系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷探索適合于美容專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行改革： 適當(dāng)減少神經(jīng)系統(tǒng)的課時(shí)，增加淋巴系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的比重；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中重點(diǎn)講述頭肌、頸肌和胸肌， 心血管系統(tǒng)重點(diǎn)講述皮膚和頭面部的血液供應(yīng)， 感覺(jué)器重點(diǎn)講述皮膚的結(jié)構(gòu)等。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，不僅注重課堂講授，也重視課前課后兩個(gè)階段。每次課預(yù)告下次課的重難點(diǎn)及預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生寫(xiě)出提綱式預(yù)習(xí)報(bào)告。課堂運(yùn)用多媒體課件、標(biāo)本、模型等多種手段教學(xué)，部分內(nèi)容采用學(xué)生先觀察標(biāo)本并試講，教師更正、補(bǔ)充的方式，以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更加重視所學(xué)內(nèi)容，有利于理論知識(shí)的鞏固。課后要填寫(xiě)填圖冊(cè)；下節(jié)課開(kāi)始時(shí)要進(jìn)行以復(fù)習(xí)為目的的課堂提問(wèn)；不定期要求學(xué)生查閱資料，了解某些解剖學(xué)知識(shí)的美容應(yīng)用，自學(xué)課堂上刪減的解剖學(xué)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)并寫(xiě)報(bào)告、課中聽(tīng)理論看標(biāo)本、課后復(fù)習(xí)并補(bǔ)充信息，這樣的方式既加大了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，又增強(qiáng)了他們的主觀能動(dòng)性，還對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)加深印象，效果較好。

借鑒了敖少勇的三段式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法[3]，第一階段注重基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括人體各系統(tǒng)的組成、各器官的重要結(jié)構(gòu)、功能、基本的美學(xué)理論等，培養(yǎng)學(xué)生的基本理論素養(yǎng)。第二階段將系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和人體美學(xué)解剖學(xué)內(nèi)容相互穿插結(jié)合，以討論或提問(wèn)的方式展開(kāi)，比如在學(xué)習(xí)面部美容解剖時(shí)，結(jié)合眾人矚目的超女王貝整容致死事件，討論顴骨、下頜骨磨骨術(shù)自淺向深經(jīng)過(guò)哪些層次？改變的是骨的什么部位？影響到的面肌有哪些？會(huì)有什么副作用？經(jīng)過(guò)這樣的討論，不僅復(fù)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，使概念性的抽象知識(shí)“看得見(jiàn)”、“感覺(jué)得到”，更強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程重要性的認(rèn)識(shí)。第三階段以臨床實(shí)踐為中心，設(shè)計(jì)了幾個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，如面部的淺層解剖、根據(jù)面肌纖維走形及面部淋巴回流方向進(jìn)行面部按摩等。綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)， 調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性， 強(qiáng)化了理論知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)責(zé)任

在幾年的美容解剖學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，美容專(zhuān)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)前景沒(méi)有清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人職業(yè)走向沒(méi)有明確目標(biāo)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為解剖學(xué)不重要，再加上高考成績(jī)普遍不高，大學(xué)課程的學(xué)習(xí)難度較大，遂有一定厭學(xué)情緒。面對(duì)這樣的心態(tài)，在教學(xué)中就應(yīng)該盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。興趣可促進(jìn)主動(dòng)性的學(xué)習(xí)， 對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考、動(dòng)手能力有重要作用。一個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性的提高， 對(duì)周?chē)瑢W(xué)也起著潛移默化的影響， 同時(shí)推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的良性增長(zhǎng)[5]。我們的具體做法是，在教學(xué)中不時(shí)插入與美容行業(yè)相關(guān)的知識(shí)或者實(shí)際應(yīng)用，比如講到空回腸時(shí)講講減肥方法之一小腸切除術(shù)；講到脈管系統(tǒng)時(shí)講講血液和淋巴液循環(huán)不暢對(duì)美容的影響；讓學(xué)生參與某些實(shí)踐內(nèi)容，比如講到“三停五眼”、“面部美容線”時(shí)，讓學(xué)生利用直角規(guī)測(cè)量自己的面部相應(yīng)數(shù)值，判斷是否符合美容標(biāo)準(zhǔn)；講到眉、眼、鼻、體型分型時(shí)，讓學(xué)生確定自己的類(lèi)型；講到BMI指數(shù)時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算自己的BMI指數(shù)并分型等等，這些都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)授課過(guò)程中，還不斷利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，激勵(lì)他們建立自信、打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并不時(shí)補(bǔ)充最新美容行業(yè)信息，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)責(zé)任和素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王向義，鐘 純，彭芳麗.《美容局部解剖學(xué)》教學(xué)方法改革的探討[J].解剖學(xué)雜志，2008，31(5):732-733.

[2]王向義.人體美學(xué)解剖學(xué)[M].北京:科學(xué)出版社， 2006:Ⅴ-Ⅹ.

[3]敖紹勇.人體解剖學(xué)“三段式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的探索[J].解剖學(xué)雜志，2009，32(2):147-169.

[4]熊懷林，范光碧，胡興宇. 在解剖教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量[J].四川解剖學(xué)雜志，2008，16(1):65-66.

[5]李文海，王連璞，李榮梅，等.興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)研究[J].中國(guó)局解手術(shù)學(xué)雜志，2002，11(3):262-263.

[收稿日期]2010-11-29 [修回日期]2011-01-17

編輯/賀艷梅