閑話安安

　　有人柔聲細(xì)氣地喚他“安安”，有人咬牙切齒地叫他“鵪鶉”；有人贊他隨和幽默堪為師中楷模，有人斥他忽冷忽熱性情實難琢磨；有人舍棄晚飯跑到老師食堂只為一睹其芳容，有人見他便繞道而行恨不得退避三舍。這么一個眾說紛紜爭議頗豐的人物，似乎是應(yīng)為其立本作傳方妥，無奈小女子胸?zé)o潘江陸海之才，這位先生又未及不惑，以此論平生為時尚早，故敢盡拙筆，大膽對其“閑話”一番，雖寥寥數(shù)語，亦本了“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)，各位看官少安毋躁，且聽小女子慢慢道來——
　　足足九年的求學(xué)生涯里，每一個夾著歷史課本走上講臺的先生無不以他們那獨特的外貌一遍一遍地加深著我這樣的印象：教歷史的先生們，非但經(jīng)綸滿腹博古通今，而且他們的臉就是一副效果奇佳的活教具。悠悠中華五千年的風(fēng)雨滄桑往往在他們的臉上體現(xiàn)得淋漓盡致，更有甚者完全可以指著自己的五官給學(xué)生講解上古時期山頂洞人的外貌特征。鑒于以上種種認(rèn)識，當(dāng)這位先生踩著高一第一節(jié)歷史課的鈴聲閃亮登場的時候，我真的很有一種“這是哪個班的語文老師走錯班級了”的眩暈感。眉若遠(yuǎn)山，瞳似黑玉，再輔以那實在玲瓏的身高和習(xí)慣性微駝的背，纖弱文雅的知識分子氣質(zhì)油然而生，講解北京猿人是不太可能了，演繹一下金庸筆下素袍青袂的白面書生倒是形神皆備。別看他生得羸弱，氣場卻著實可以，在我們?nèi)f分狐疑的目光的注視下，大談特談起西周的政治制度，以氣定神閑徹底擊碎我們的所有顧慮：誰說長了一張娃娃臉就不能把歷史講得風(fēng)生水起？
　　可以說，他的到來徹底粉碎了部分同學(xué)妄想從初中一直延續(xù)到高中的歷史課美夢。據(jù)不完全統(tǒng)計，除去個別復(fù)習(xí)課外，該先生幾乎就沒有在講臺上老老實實地呆過十分鐘。上課鈴響，他走上講臺，敲一下鼠標(biāo)打開課件，便走下講臺，在教室里的兩條走廊之間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一只手習(xí)慣性地整理著外套的衣領(lǐng)（當(dāng)然，夏天除外），另一只手則頗有力度地在空中揮舞作指點江山狀。一節(jié)內(nèi)容終了，他旋風(fēng)般轉(zhuǎn)身沖上講臺敲一下鼠標(biāo)，隨即又匆匆走下講臺開始他那似乎永遠(yuǎn)不會結(jié)束的游走，足足四十五分鐘不歇腳，完完全全的樂此不疲。
　　這樣一來，教室里的任何風(fēng)吹草動都在他的如此親身探訪下被盡收眼底，若是還有膽大包天者敢與其打游擊，該先生還有一招殺手锏——若是你數(shù)學(xué)功底不算好，數(shù)到200以上的數(shù)字就犯暈的話，千萬不要妄圖統(tǒng)計他每節(jié)課說“是不是”的次數(shù)，因為他每講數(shù)十字，其后必跟一“是不是？”若是教室內(nèi)響應(yīng)之聲不甚熱烈，他便挑眉揚聲：“哎，是不是?。俊北氐萌淌抑肆灵_喉嚨齊聲高呼“是——”他方滿意一笑，在從睡夢中被吵醒的同學(xué)怨恨的目光里，施施然地繼續(xù)著他的中國新民主主義革命。
　　該先生講課另有一顯著特點，那就是板書基本不見蹤影，只有幻燈片一統(tǒng)天下。師生一月，幾乎未見他在黑板上寫一個漢字，偶爾不得已要板書，也只有數(shù)字獨挑大梁，其余的一律用三角圓圈之流代替。起初我們認(rèn)為是東西太多寫起來麻煩，可后來歷史課代表無意中拿了張他做過的歷史卷子過來，謎底才算是真正水落石出：該先生雖然長得像個書生，下筆卻全無書生氣質(zhì)，真跡猶如電燈泡內(nèi)細(xì)細(xì)長長的鎢絲，即使用明文寫密報被截獲也絕對不會被認(rèn)出。有生調(diào)皮，帶了卷子去找他，奚落的話還未出口，他便忙不迭地把卷子搶回手中，以迅雷不及掩耳之勢折疊起來，紅臉訥訥道：“XX真是，我明明叫她拿答案過去，居然把我的卷子拿走……”雖然證據(jù)被他收走，但“歷史老師寫字比我們還難看”的新聞在我們班卻著實沸沸揚揚了一陣子，以至于日后再看他在黑板上鬼畫符眾生便忍不住交頭接耳，掩口竊笑。
　　說到笑，該先生在高一級部可謂是聲名遠(yuǎn)揚，本班一女生曾對其有“一笑傾城，二笑傾國，三笑傾我心”的極高評價。一般人笑則笑矣，而他的笑卻分外與眾不同：左邊嘴角首先翹起一絲可疑的弧度，隨即右邊嘴角將揚出一抹近乎完美的笑意，眸底若流星耀眼璀璨，笑容極是干凈澄澈，有種孩子般的清透純真。該笑如此，卻并不是千金難求，上鏡率之高令人咋舌：在走廊里向他打招呼的時候會出現(xiàn)，上課講到興起時會出現(xiàn)，甚至某日課上到一半，走廊里那個喋喋不休的家伙突然消音，引眾人詫異地抬頭，卻見他自顧自地笑得燦爛。有膽大者高聲問：“老師，你笑什么？”他笑意卻絲毫不減，低眉輕聲：“笑還不讓啊……”言語間皓齒微露，珍珠般溫潤迷人。
　　本以為像這樣文弱隨和的先生不是塊當(dāng)班主任的材料，可沒想到他統(tǒng)治的二四班和我們班僅有一墻之隔。于是每日早讀時分，我睡眼惺忪地從走廊里穿過，其他的教室里都是松松散散人還沒到齊一半，唯有二四班已經(jīng)座無虛席，他端坐于書聲瑯瑯之上，頗有種秦始皇睥睨天下的威儀，治班之嚴(yán)可見一斑。據(jù)說二四班的政治體制頗像19世紀(jì)的德國，對外宣稱民主共和，對內(nèi)卻是獨裁專治，非身臨其境不可體會。于是你在走廊里經(jīng)?？梢月牭竭@樣的對話：“呀！你是二四班的，有安安做班主任，真是太幸福了！”“什么啊，那鵪鶉有什么好，分在他班里，簡直就是倒了八輩子的霉！”
　　鑒于他的粉絲實在太多，所以他的個人隱私估計是被弟子們挖得最為徹底的一個，愛稱、外號之類的東西更是以每天數(shù)個的速度更新，連網(wǎng)絡(luò)語言的更新?lián)Q代速度都自嘆不如。曾經(jīng)有個別胳膊肘向外拐的實在厲害的家伙，在走廊里問他想不想知道我們私下里都叫他什么。當(dāng)那些頗具語不驚人死不休氣質(zhì)的外號被一一說出的時候，方才還沉穩(wěn)篤定的先生的臉開始無法抑制地向西紅柿靠攏，最終一邊搖頭說著“你們這些人啊……”一邊轉(zhuǎn)身落荒而逃，去的卻分明是自己剛剛來的那個方向。
　　瘋狂的暑假過后，新學(xué)期一切翻新，二二班變成了理科班，班主任被換掉，副班主任被換掉，不少讀文科的同學(xué)紛紛離去，一切都新得那么刺眼而陌生。所以在得知他依舊教我們歷史的時候，被離愁別緒籠罩了數(shù)日的同學(xué)們私下里很是激動了一下。然而新學(xué)期的第一節(jié)歷史課，卻因為種種原因被化學(xué)吞并，于是乎班里怨聲載道，新來的化學(xué)老師人沒露面，形象已減三分。期待了整整兩天之后，當(dāng)這個書生模樣的老師再次出現(xiàn)在教室門口，一瞬間真的有種想鼓掌的沖動，他的走姿，他的笑容，他的口頭禪，此時想來竟是如此的親切而難以忘懷。
　　有次上課的閑暇，他告訴我們說在大學(xué)里歷史是公共課，可以隨便去聽，當(dāng)時我們班全體嗤之以鼻，心想有誰好容易熬到大學(xué)還去聽這么讓人打瞌睡的課。其實現(xiàn)在想來，去聽聽也不錯，也許會在“中國近代交通運輸業(yè)發(fā)展”那里想起那個改編《情深深雨蒙蒙》幫我們記各種發(fā)明的人；也許會在“全球化浪潮”那里想起那個用“麥兜的一天”的漫畫講解全球化作用的人；在昏昏欲睡的間隙里想起那個在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并一刻不停地說著“是不是”的人。
　　他是“安安”，他也是“鵪鶉”；你可以說他隨和幽默堪為師中楷模，也可以說他忽冷忽熱性情實難琢磨；你可以舍棄晚飯跑到老師食堂只為一睹其芳容，也可以見他便繞道而行恨不得退避三舍。無論如何，這些都黯淡不了他在我們這些弟子心中應(yīng)該有的形象。閑話至此，百感交集，小女子無才作結(jié)，便特邀二四班班長一表心聲：
　　“我總結(jié)不出來，但他是一個為學(xué)生好，卻不放在嘴上的好老師，他為我們班同學(xué)做了很多事，但是他從來不說。我們班沒有副班主任，他比別的班主任累，二四班是他自己帶出來的，結(jié)果，到了高二，不讓他教了，歷史也不讓他教了，這樣，他還讓我好好配合新班主任工作……安安，我想對你說，雖然很多人都只記得你訓(xùn)斥學(xué)生的場景，但是我相信，總有一天，他們會記起你的好?！?br/>