先看職業(yè) 再選專業(yè)

　　今年5月，北京市統(tǒng)計(jì)局公布了2010年全市職工年平均工資為年薪50415元，金融業(yè)以192139元的平均年薪高居各行業(yè)之首，成為平均年薪最低的居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)職工年薪收入的8.5倍。可以想見(jiàn)這一數(shù)字將給本來(lái)在就業(yè)領(lǐng)域就大熱的金融行業(yè)再添一把火。
　　趨利避害乃人之常情，想進(jìn)入高薪行業(yè)無(wú)可厚非，但是在選擇就讀專業(yè)的過(guò)程中，如果只以“熱門”為選擇依據(jù)既不理智也不科學(xué)，因?yàn)槲覀兌贾?，金融行業(yè)的從業(yè)人員并不一定都是金融專業(yè)出身，而學(xué)金融相關(guān)專業(yè)的人也未見(jiàn)得都能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。那么，選擇專業(yè)當(dāng)以何為依據(jù)，選擇的過(guò)程當(dāng)中又應(yīng)當(dāng)規(guī)避哪些誤區(qū)呢？今天我們就這一話題跟大家分享幾個(gè)案例。
　　
　　當(dāng)個(gè)人意愿與父母的愿望發(fā)生沖突
　　
　　秦越，重點(diǎn)高中高三學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，高考目標(biāo)是985院校。小秦思維敏捷，個(gè)性活躍，有冒險(xiǎn)精神，從來(lái)不畏懼嘗試新鮮事物。因?yàn)閺男?duì)電影藝術(shù)非常著迷，小秦夢(mèng)想有一天能成為電影導(dǎo)演，他說(shuō)：“我自己特別想到美國(guó)讀藝術(shù)院校，將來(lái)做個(gè)電影人。但父母都在銀行系統(tǒng)工作，一直希望我將來(lái)也進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，建議我學(xué)金融或財(cái)會(huì)。我理解他們的良苦用心，但我真的對(duì)那些跟數(shù)字打交道的工作完全沒(méi)興趣，他們則認(rèn)為我進(jìn)入電影行業(yè)發(fā)展沒(méi)有前途，現(xiàn)在因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題經(jīng)常跟父母爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不能說(shuō)服對(duì)方，他們?yōu)橹С治易x書已經(jīng)付出很多了，我真的不想這樣的，可是又不想為了父母的愿望放棄自己的夢(mèng)想……”
　　小秦這樣的情況不在少數(shù)，父母提出建議的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)是為了傷害孩子，而自己的意愿則可能決定今后幾十年職業(yè)生涯的幸福程度，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里呢？
　　以職業(yè)規(guī)劃的思路來(lái)說(shuō)，我們最關(guān)心的不是客戶“學(xué)什么”，而是他將來(lái)要“做什么”。很多人或許會(huì)說(shuō)：“連學(xué)什么都不能確定，怎么確定將來(lái)干什么?。俊睂?shí)際上這種思路是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀儾皇且蚤L(zhǎng)達(dá)幾十年的職業(yè)生涯來(lái)服務(wù)于所學(xué)的專業(yè)，而是先要確定自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向、發(fā)展目標(biāo)，之后讓教育經(jīng)歷為達(dá)成這一目標(biāo)服務(wù)。至于職業(yè)方向則需要以科學(xué)的方法來(lái)確定，而不是靠爭(zhēng)論來(lái)解決，因?yàn)椴还苁歉改傅脑竿€是個(gè)人的意愿，歸根結(jié)底都很主觀，金融行業(yè)未必能一直保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)，而個(gè)人的意愿也未必不會(huì)改變。
　　以小秦的案例來(lái)說(shuō)，我們首先以測(cè)評(píng)工具幫助他分析自己的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，之后通過(guò)深入交流，了解他對(duì)電影行業(yè)的認(rèn)知程度，在此基礎(chǔ)上去尋找既能滿足他的職業(yè)興趣、又具有良好發(fā)展預(yù)期的崗位。小秦的測(cè)試結(jié)果顯示，他是比較典型的公關(guān)型人才：熱情友好、情緒強(qiáng)烈，需要他人的肯定，也樂(lè)于稱贊和幫助他人，在意維護(hù)人際關(guān)系，愿意花費(fèi)很多心思結(jié)交各種各樣的人，而不是單純只為做事。這一類型的人通常都富有想象力，善于創(chuàng)新，自信，富有靈感和新思想，善于尋找新方法，這可能正是小秦認(rèn)為自己可以做個(gè)電影人的原因。
　　任何行業(yè)內(nèi)都會(huì)提供各種職位，所以針對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展首先要定位的是“做什么”，即職位，而不是“在哪里做”，即行業(yè)。小秦顯然更適合從事與人打交道的工作而不是單純做事的那一種，例如人力資源開(kāi)發(fā)/培訓(xùn)/招聘、公共關(guān)系、營(yíng)銷、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等都是合適的選擇。
　　接下來(lái)我們分析小秦進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)發(fā)展會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。通過(guò)深入交流我們發(fā)現(xiàn)，小秦對(duì)電影行業(yè)的了解只停留在“感興趣”的階段，在我們一個(gè)個(gè)幫他列舉電影產(chǎn)業(yè)內(nèi)可提供的職位，并對(duì)這些職位進(jìn)行說(shuō)明并結(jié)合他的特質(zhì)加以分析之后，小秦才明白“當(dāng)導(dǎo)演”對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)很難的職業(yè)。因?yàn)樗拇_思維夠活躍，也樂(lè)意創(chuàng)新，但基于他是不愿與人爭(zhēng)執(zhí)、對(duì)人際關(guān)系和諧程度需求較高的人，做導(dǎo)演工作并不是最好的選擇。而公共關(guān)系等職位則更能滿足他的職業(yè)需求，并最大程度上發(fā)揮他的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。
　　目前小秦基本確定了自己的職業(yè)發(fā)展方向，也不再抗拒父母的提議，因?yàn)樵诮鹑谛袠I(yè)內(nèi)一樣有適合自己的職位，個(gè)人意愿與父母期待的紛爭(zhēng)隨之結(jié)束了。關(guān)于這個(gè)案例我們可以分享的經(jīng)驗(yàn)是：專業(yè)是為就業(yè)服務(wù)的，要根據(jù)自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，先確定未來(lái)從業(yè)方向，即做哪一類的工作，然后再據(jù)此選擇對(duì)進(jìn)入目標(biāo)職位有直接幫助的專業(yè)，而行業(yè)是可以根據(jù)興趣、資源優(yōu)勢(shì)等客觀條件來(lái)決定的。
　　
　　要以未來(lái)發(fā)展最需要解決的問(wèn)題為決策依據(jù)
　　
　　段恒，高中二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)秀，今年將赴澳大利亞讀預(yù)科，計(jì)劃在國(guó)外完成所有教育，爭(zhēng)取獲得工作機(jī)會(huì)，有移民的愿望。段恒本人對(duì)商科課程比較有興趣，父親則希望她本科可以讀工科專業(yè)，目前考慮建筑工程和環(huán)境工程兩個(gè)方向，理由是她目前理科成績(jī)很不錯(cuò)，英文水平也很好，讀工科專業(yè)應(yīng)該沒(méi)有太大問(wèn)題。父親認(rèn)為本科讀商科，所學(xué)知識(shí)會(huì)比較空泛，擔(dān)心影響到她未來(lái)的發(fā)展。可是段恒對(duì)學(xué)工程沒(méi)什么興趣，家人又不想太委屈她。兩難的選擇之下，段恒的父親向我們尋求幫助。
　　段恒的案例和前文中的秦越有相似之處，都是在兩個(gè)方向上游移不定。那么可否按照秦越選擇專業(yè)的步驟來(lái)處理呢？對(duì)段恒進(jìn)行分析之后我們的結(jié)論是：段恒的案件不適用前案的方法解決，原因在于段恒有比較明確的移民愿望。在就業(yè)問(wèn)題上還需考慮澳大利亞的就業(yè)狀況，同時(shí)還需兼顧個(gè)人興趣、職業(yè)傾向、回國(guó)就業(yè)的可能等多方面因素。
　　首先，從段恒本人的職業(yè)能力來(lái)說(shuō)，她在活躍度、創(chuàng)新能力、人際交往等方面較強(qiáng)，對(duì)工作內(nèi)容單一、工作環(huán)境固定的崗位比較抗拒，同時(shí)在細(xì)節(jié)關(guān)注度上有所缺失，商科分類下的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定困難。如果學(xué)人力資源、營(yíng)銷等專業(yè)，那么在國(guó)外就業(yè)難度相對(duì)會(huì)更大。在與段恒及其家人溝通之后，我們知道移民是他們的第一需求，多年之后父母親也會(huì)移民澳洲。在此前提之下，段恒只能選讀工程專業(yè)。聽(tīng)到這個(gè)結(jié)論的時(shí)候段恒有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，對(duì)一個(gè)17歲的女孩子來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)赴國(guó)外學(xué)習(xí)一個(gè)沒(méi)什么興趣的專業(yè)的確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
　　作為職業(yè)發(fā)展顧問(wèn)，我們工作的重點(diǎn)是：幫助客戶充分利用已有資源，在興趣和現(xiàn)實(shí)條件之間找到最佳平衡點(diǎn)。段恒可以學(xué)工程專業(yè)，但這并不意味著她必須以此為終身職業(yè)。我們協(xié)助段恒制定的發(fā)展計(jì)劃是：
　　1.考慮到移民需求，在商科和工科之間選擇后者。
　　2.工科的專業(yè)細(xì)分下，考慮到澳大利亞移民政策、建筑師在澳洲的地位、未來(lái)回國(guó)就業(yè)的可能性，在建筑工程和環(huán)境工程之間選擇前者。
　　3.本科學(xué)習(xí)期間選修管理類的課程，在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)方面做出努力。
　　4.畢業(yè)1~3年內(nèi)在澳洲尋求建筑行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。求職目標(biāo)首選建筑行業(yè)內(nèi)的公關(guān)、市場(chǎng)、策劃、客戶服務(wù)等較多與人打交道的職位。
　　5.2~3年之后攻讀建筑類別下偏管理的專業(yè)，獲取碩士學(xué)位。
　　6.畢業(yè)后從事建筑行業(yè)內(nèi)咨詢、客戶服務(wù)、管理類的職位。
　　段恒的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，只要她清楚自己為什么讀這個(gè)專業(yè)，也清楚自己的發(fā)展方向是偏向哪邊的，我們認(rèn)為她具備順利完成本科專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。目前段恒和家人都認(rèn)同我們的意見(jiàn)，她本人也對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展充滿信心。
　　“專業(yè)”在未來(lái)職業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所起到的作用是不可忽視的，但原則應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是“教育服務(wù)于發(fā)展目標(biāo)”。對(duì)專業(yè)選擇的問(wèn)題要謹(jǐn)慎，但不能完全被其前置，也不必為此煩惱。在我們服務(wù)過(guò)的客戶當(dāng)中，的確有一些人完全沒(méi)有專業(yè)選擇方面的障礙，本科的基礎(chǔ)、個(gè)人的興趣、家人的愿望、能力的指向完全一致，但這樣的客戶非常少，大家總是會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。人生不可能不面臨選擇，也沒(méi)有一種選擇完全沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)鍵是當(dāng)被眼下的問(wèn)題困擾時(shí)，我們要抬起頭看看長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，然后在個(gè)人能力和現(xiàn)實(shí)資源環(huán)境之間找到最佳平衡點(diǎn)。