用就業(yè)力打開就業(yè)之門

　　這廂是企業(yè)在高呼“用工荒”束縛了企業(yè)發(fā)展腳步的怨聲，那番卻是大批徘徊在就業(yè)大門之外的應屆畢業(yè)生惶惑的臉孔。在農(nóng)民工身價上漲的同時，“高級工人”們的身價卻似乎面臨著不斷縮水的窘?jīng)r。為此，記者采訪了浙江兩所職業(yè)院校的相關(guān)負責老師，探尋職業(yè)院校的畢業(yè)生在艱難就業(yè)季里大獲全勝的內(nèi)在因緣。
　　
　　 浙江工商職業(yè)技術(shù)學院：就業(yè)起跑從入學開始
　　
　　 “到目前為止，我們學校絕大部分的畢業(yè)生已經(jīng)找到了工作單位”，浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學生處的莊朝霞老師甚是自豪地對記者說。大概是記者驚訝的表情逗樂了莊老師，她笑著解釋道：“畢業(yè)季只是我們學校就業(yè)工作的沖刺階段，真正的起跑，從三年前新生入學的那天，就已經(jīng)鳴槍開跑了?！?br/>　　
　　就業(yè)教育貫穿始終
　　
　　每年九月新生入學前，浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學生處的老師們就要做好新一輪就業(yè)教育的準備。全程化的就業(yè)教育在浙江工商職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)實行了好多年。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程以及商品展銷會、大學生創(chuàng)業(yè)園、電子商務平臺、社團活動等各種形式豐富的第二課堂活動平臺的結(jié)合，既鍛煉了學生的獨立思維和團隊協(xié)作能力，又起到了提升學生的能力與自信的作用，讓新生迅速地融入到展示自我的氛圍中去。大一新生剛進入一個陌生的環(huán)境會相對比較焦慮，在他們的始業(yè)教育中除了專業(yè)教育外，還應廣泛運用團體輔導技巧，讓他們消除焦慮、迷茫情緒。
　　此外，行政老師、分院班主任、輔導員、學長學姐等多股力量還聯(lián)合就業(yè)指導辦公室，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使其樹立起職業(yè)意識。首先是學校推薦，利用數(shù)字平臺將企業(yè)招聘信息發(fā)給學生；其次是鼓勵學生積極尋找、利用身邊的人脈資源；最后也是最重要的一點是教育學生盡可能實現(xiàn)實習單位與就業(yè)單位的合二為一。
　　
　　職場定位決定地位
　　
　　春節(jié)前后，浙江很多中小型企業(yè)普遍遭遇的“用工荒”問題也牽動著浙江工商職業(yè)技術(shù)學院院長謝一風的心。在他看來，薪資水平低依然是企業(yè)招不到心儀員工的最重要原因?！坝绕涫乾F(xiàn)在浙江的生活水平漸趨提高，外來務工者到浙江來的生活開支增加，薪資的增長幅度跟不上消費水平的增長，加上中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程的加快，浙江企業(yè)的用工成本確實愈來愈高?！敝x院長建議企業(yè)認清自己的發(fā)展定位，加強企業(yè)文化建設，培養(yǎng)員工對企業(yè)的歸屬感與忠誠度，才能避免陷于一次性買賣的泥淖而束縛企業(yè)的發(fā)展。
　　當被問到緣何高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢遠比普通高校更樂觀的問題時，謝院長一語中的：關(guān)鍵還在于有沒有找準自身定位?！氨究粕c高職生相比，有一個更高的選擇起點，他們所接受的教育偏重理論，這讓他們中的大多數(shù)人不愿意接受動手要求相對高的累活、臟活，很多人都向往辦公室，于是很容易造成‘人才擁堵’。但是高職院校的畢業(yè)生對自身定位往往更加清晰，對企業(yè)來說，他們不但動手能力強，而且就業(yè)穩(wěn)定性也相對更好?！敝x院長還介紹了學院通過緊密的校企合作增加了企業(yè)對學院畢業(yè)生的認可度，由企業(yè)的技術(shù)骨干帶兩三個學生的“帶徒工程”也已經(jīng)堅持了許多年。
　　
　　沉得下來才能脫穎而出
　　
　　浙江工商職業(yè)技術(shù)學院建立了完善的畢業(yè)生跟蹤回訪制度。綜合往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，謝院長對即將走出校園邁向社會的學生提出了殷切希望：“希望我們的學生在心態(tài)上一定要平和，定位要準確，最忌好高騖遠。只要你愛惜自己所從事的工作，用心去做，在一個崗位上沉得下來潛心鉆研，假以時日，必將會有一番大作為?！本蜆I(yè)穩(wěn)定率越來越受到學校與企業(yè)的重視，這也是許多制造業(yè)企業(yè)更喜歡招收職業(yè)院校畢業(yè)生的一大原因?！跋Ｍ覀兊膶W生能夠踏踏實實做好本職工作，‘當你還沒有能力做好一件工作時，就沒有資格說不喜歡’，企業(yè)不僅是掙錢謀生的場所，更是學習、進步、實現(xiàn)人生價值的舞臺。如果整天怨天尤人，機遇也將遠離。”莊老師也提出了她的忠告。
　　針對還沒有找到工作的學生，浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學生處的莊老師也為他們支了幾招：要主動、積極地走出校園，進入社會去搜集相關(guān)領域的就業(yè)信息，同時結(jié)合自己的專業(yè)、性格、能力、興趣等，找準自己的就業(yè)方向。
　　常言道：行百里者半九十，在對學生的就業(yè)指導教育上面，浙江工商職業(yè)技術(shù)學院的老師們不遺余力，無限延伸著對學生愛與負責的觸角。
　　
　　杭州第一技師學院：
　　人才培養(yǎng)的市場化謀略
　　
　　“其實節(jié)后用工荒也很正常，這是我們國家長久以來的民風民俗造成的。”相比憂慮，杭州第一技師學院的李青主任更主張以理性的思維來看待這個現(xiàn)象，“眼前最重要的是提升整個社會對‘工’的層次認識，新一代產(chǎn)業(yè)工人已經(jīng)不能用簡單的‘農(nóng)民工’加以定義，社會需要的是高技能人才?！?br/>　　
　　專業(yè)建設以市場為準繩
　　
　　浙江的用工荒實際上是因為技能型人才匱乏。企業(yè)總是感慨“重金難聘巧匠”，這其實是對當前教育體制的悲嘆。但是在這樣一種大環(huán)境下，杭州第一技師學院的97%以上的高就業(yè)率令不少學校難以望其項背?！斑@是純就業(yè)率，可不包含升學的成分”，李主任略有些自豪地笑笑，“國家近幾年對中職學校的投入力度比較大，中職學校的就業(yè)情況普遍比一些高校要好?！?br/>　　作為學院的拳頭專業(yè)，該院的維修電工、園林、藥劑等專業(yè)的就業(yè)行情持續(xù)看漲，畢業(yè)生往往供不應求。“我們學院強調(diào)實習與就業(yè)一體，因為有校企合作的穩(wěn)固平臺，加上學生的動手能力都比較強，往往實習期就能頂崗，還沒畢業(yè)就已經(jīng)被企業(yè)預訂完了！”技師學院跟普通高職院校相比，更注重技能教學，李主任介紹說，學院教學的操作課時與理論課時之比達到了6:4，部分專業(yè)甚至高達7:3，學院高級工、預備技師學生占在校生人數(shù)的92%，所培養(yǎng)的畢業(yè)生受到了許多企業(yè)的爭搶。
　　按市場需要設置專業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，杭州第一技師學院早已認識到了市場這只無形的手在教學發(fā)展中的調(diào)控作用： 2008年，學院與綠城物業(yè)管理有限公司合作開設了一個全新的專業(yè)——樓宇智能化工程技術(shù)?！耙驗檎J識到了房地產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)的物業(yè)管理是今后幾年的熱門行業(yè)，我們就采取了企業(yè)冠名班的形式開設新專業(yè)，與企業(yè)深度合作，讓企業(yè)參與教學過程。這個專業(yè)的學生現(xiàn)在都不需要擔心就業(yè)問題?！崩钪魅伪硎荆挥羞m應市場的專業(yè)培養(yǎng)出的人才，才能真正獲得市場的青睞。
　　
　　引企入校，契合行業(yè)最新需求
　　
　　當前，杭州第一技師學院的骨干專業(yè)還是機電類等老牌專業(yè)，為了讓專業(yè)課的教學內(nèi)容更好地適應企業(yè)的實際生產(chǎn)需要，學院聘請了企業(yè)的一線技術(shù)人員來擔任輔導老師，同時還安排專業(yè)課老師每年抽出兩個月下企業(yè)學習。通過引企入校的模式，學校在課程開發(fā)方面聽取企業(yè)的意見，盡可能地完善教學大綱，培養(yǎng)真正符合企業(yè)要求、適應生產(chǎn)需要的新型技能人才。
　　“我們在課程設置上力求契合最新的行業(yè)需求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實時調(diào)整課程內(nèi)容，讓學生能夠很快適應企業(yè)的生產(chǎn)需要。”李主任提出科學的培養(yǎng)方向?qū)猱厴I(yè)生就業(yè)難尤為關(guān)鍵。
　　
　　就業(yè)教育應普及全民
　　
　　“除了在德育工作中穿插就業(yè)教育以外，我們還會針對即將下廠實習的學生開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)輔導課程，參與授課的老師均具有國家二級就業(yè)指導師資格。同時邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)老總等來學校作創(chuàng)業(yè)報告，作為就業(yè)教育的平臺?！崩钪魅谓榻B道。其實，就業(yè)教育不僅僅需要針對學生展開，學生家長，乃至整個社會都應該經(jīng)受一次就業(yè)教育的洗禮。
　　“現(xiàn)在不少職業(yè)院校都遇到了這樣一個尷尬：就業(yè)率高的專業(yè)反而招生相對困難?！崩钪魅斡悬c無奈地表示，烹飪、酒店管理等專業(yè)就業(yè)形勢都非常好，畢業(yè)生一般都進入了四星級以上的酒店工作，但是每到招生季，這些專業(yè)都有點不招人待見?！瓣P(guān)鍵還是家長對服務行業(yè)的理解存在偏差，職業(yè)理念還沒有得到很好的轉(zhuǎn)變?！庇纱丝磥恚蜆I(yè)教育的外延亟需擴大。