“國考熱”與發(fā)燒

　　發(fā)燒是人們常見的生理現(xiàn)象，健康成人也偶爾會感冒、發(fā)燒。根據(jù)醫(yī)學(xué)常識我們知道，“發(fā)燒”未必就是一件壞事。一方面它說明我們的機體出現(xiàn)了問題，另一方面也表明我們的機體正在積極實施自救行為。多喝水、注意休息，很多時候人們會逐漸自行退燒；但要命的是，也有很多時候“發(fā)燒”不見得好，反倒形成了頑疾。
　　“國考熱”很像發(fā)燒。理性的和非理性的、有追求的和無追求的、動機高尚的和動機不純的，大家一擁而上，報名的場面如火如荼，搞得整個社會像染上了感冒，整個氛圍溫度在升高，熱浪在四溢。各種媒體報道、學(xué)術(shù)研究、大學(xué)講堂也被熱浪所波及，甚至推波助瀾。筆者從上大學(xué)到讀碩博學(xué)位，再到從事大學(xué)教學(xué)工作，歷經(jīng)十余年呆過多所高校。一個深切的感受是，雖然各個高校生源狀況、專業(yè)設(shè)置各不相同，但是在就業(yè)問題上都表現(xiàn)出同一種趨勢，就是大學(xué)生“國考”日漸升溫，發(fā)燒跡象日趨明顯，卻總不見降溫。
　　2007年10月31日《北京晨報》報道過一則公務(wù)員報名首日盛況的新聞
　　在報名的第一天，剛一開始就造成了“網(wǎng)絡(luò)大塞車”，眾多網(wǎng)友抱怨人事部網(wǎng)站無法登錄。同樣是在《北京晨報》，2010年12月5日報道，有“國考”之稱的國家公務(wù)員招錄公共科目筆試開考，通過資格審核的合格人數(shù)超過141萬，他們將角逐137個招考單位的1.6萬余崗位，平均競爭比達到88比1。2009年國家公務(wù)員考試報名審核通過者突破105萬人。可以說較之于昔日的國考，高考已經(jīng)失去了天下第一考的地位。另外，從報考與錄取比例上也可窺見一斑。2007年的報考與錄取比例達到42比1。事實上，這個比例仍在不斷地擴大，2008年達到了60比1，2009年則達到了空前的78比1。上述統(tǒng)計還是就一般報錄比例而言，在某些熱門崗位上競爭程度更是可謂慘烈，甚者達到幾千人競爭一個崗位。
　　“何以‘國考’，只為(職位)安康”一語雙關(guān)，在無奈之余似乎倒出了大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生報考者的就業(yè)心態(tài)。一方面，就業(yè)的壓力造就了大學(xué)生追求“國考”的客觀條件；另一方面，公務(wù)員職位的特點和它能夠帶來的豐厚收益則為報考行為設(shè)置了極富吸引力的誘因。這樣，大學(xué)畢業(yè)生的“國考”動機也就呼之欲出了。除此之外，隨著“國考”持續(xù)發(fā)燒，對“國考”的研究和分析也日益增多，也出現(xiàn)了一些富有爭議的話題。在如何認識考生心態(tài)方面，存在一個基本的對立面，即“國考熱”是個體理性的喪失還是個體理性的張揚。
　　一種觀點認為，當前“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”這個判斷已經(jīng)喪失了初期標語式的警醒意義，而構(gòu)成了整個人力資本流動的整體背景。就業(yè)市場的失范、就業(yè)信息的魚龍混雜以及有效就業(yè)指導(dǎo)的缺失客觀上加劇了職業(yè)選擇的困難。面對壓力巨大的就業(yè)環(huán)境，“彷徨”、“迷?！薄ⅰ敖箲]”和“杯具”成為大學(xué)生時髦的詞匯，廣泛地流傳于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實語境之中。在這樣一種背景和心態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)者個人的理性思維不能在就業(yè)過程中有效地運作，盲目的跟風(fēng)成為最不耗費心理資源的上上之選。
　　另一種觀點認為，“國考熱”恰恰表現(xiàn)了個體的理性選擇觀念。當前政府、公務(wù)員在掌控公共財力資源、公共信息資源、話語權(quán)以及獲得工資外福利待遇等方面，不僅優(yōu)于其他行業(yè)，而且他們的失業(yè)風(fēng)險還是最低的。它的公共性，使人們對公務(wù)員掌控的社會公共權(quán)力和公共資源充滿較高的預(yù)期：它的穩(wěn)定性，使公務(wù)員成為風(fēng)險最小的職業(yè)，從而備受人們的青睞；它的保障性，讓公務(wù)員能夠最充分享受社會保障體系帶來的實惠。人們往往看重社會聲望較好的職業(yè)，而公務(wù)員正滿足這個條件。正是基于此，個人報名行為恰恰反映了功利主義和實用主義的理性選擇過程。在社會轉(zhuǎn)型期，這是一個必經(jīng)過程，它并不是盲目的，甚至可以說是社會發(fā)展和進步的產(chǎn)物。也正是這個原因，從短期來看“國考”熱還很難改變。
　　那么，“國考熱”的降溫條件是什么呢?速效的降溫辦法是通過政府、企業(yè)、學(xué)校等組織向?qū)W生提供更為充分而準確的就業(yè)信息，往屆畢業(yè)生真實就業(yè)信息、社會有效需求信息等。進而通過有效就業(yè)指導(dǎo)，真正幫助大學(xué)生準確進行職業(yè)定位，將個性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)落到實處。但是速效的降溫辦法不能解決“國考”面前喪失個體理性和社會理性的“發(fā)燒”問題。從根本上解決問題的辦法是：通過經(jīng)濟體制改革創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位；通過政治體制改革進一步深化公務(wù)員制度；通過教育引導(dǎo)克服官本位政治文化的影響；加快社會分化促進體制內(nèi)流動；健全社會保障體系避免公務(wù)員職務(wù)一枝獨