試論高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

　　 ［摘 要］高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用，其不僅提供了“第二課堂”、也為學(xué)生搭建了校園與社會(huì)了解與溝通的平臺(tái)，兼具人才培養(yǎng)與文化培養(yǎng)、激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。充分把握高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的三個(gè)原則，通過創(chuàng)新和規(guī)范高校學(xué)生社團(tuán)這一有力載體，來推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　 ［關(guān)鍵詞］高校社團(tuán)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；人才培養(yǎng)
　　 ［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１1）０６ — ０118 — ０2
　　
　　
　　 高校學(xué)生社團(tuán)是構(gòu)建大學(xué)生人格體系的有效平臺(tái)，是提升大學(xué)生人格體系的重要途徑。其不僅為大學(xué)生課外進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供了重要載體〔1〕，在高校中思政建設(shè)和校園和諧文化建設(shè)中起到關(guān)鍵性作用，更為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力搭就了良好舞臺(tái)，以其特有的導(dǎo)向功能、凝聚與激勵(lì)功能，營(yíng)造高校良好的學(xué)風(fēng)。為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極作用。
　　 一、高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)況及特點(diǎn)
　　 我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)自20世紀(jì)80年代興起以來，以其鮮明的開放性、自主性及多樣性等特點(diǎn)，成為大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近七成以上的在校大學(xué)生都參與一個(gè)或者多個(gè)社團(tuán)組織，大多參與過社團(tuán)活動(dòng)。一般來說，以活動(dòng)內(nèi)容劃分可以把高校社團(tuán)分為：理論型、學(xué)術(shù)型、興趣型、公益型、實(shí)踐型等，在大學(xué)生成長(zhǎng)起到了重要作用。
　　 高校社團(tuán)大致有如下特點(diǎn)：
　　 （一）廣泛性：學(xué)生社團(tuán)成員的廣泛性，不同地域，不同性格，不同年級(jí)背景的同學(xué)參與其中，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的廣泛性，形式多樣，可以因地制宜地開展活動(dòng)，其觸角可以延伸至大學(xué)生活中的各個(gè)角落。
　　 （二）實(shí)踐性：學(xué)生擺脫了課堂和教科書的束縛，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，利用理論知識(shí)分析問題，在活動(dòng)中努力解決問題，從而實(shí)踐性地運(yùn)用理論知識(shí)，解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干，拓展了視野。而且現(xiàn)代大學(xué)生頭腦靈活，能夠創(chuàng)新活動(dòng)載體和活動(dòng)形式內(nèi)容，在實(shí)踐活動(dòng)中求新，求異，求變，不斷創(chuàng)新。
　　 （三）專業(yè)性：學(xué)生社團(tuán)處于的高校這一特殊環(huán)境之中，專業(yè)化的特征十分明顯，就學(xué)術(shù)型社團(tuán)而言，其依托學(xué)科、專業(yè)而發(fā)展，熱衷于某專業(yè)領(lǐng)域的探索與研究，社團(tuán)成員在學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中技能學(xué)習(xí)與提高專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生社團(tuán)演變?yōu)椤暗诙n堂”，與“第一課堂”取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。以齊齊哈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院ERP 〔Enterprise Resource Planning（企業(yè)資源規(guī)劃）〕協(xié)會(huì)為例，其創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)載體，有效開展ERP沙盤比賽、ERP知識(shí)問答、ERP名師講座等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)資源管理理論與模擬實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)技能，更增強(qiáng)了小組成員之間的合作意識(shí)與團(tuán)體，多名成員代表學(xué)校參加國(guó)家、省級(jí)比賽多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，碩果累累。
　　 （四）多樣性：首先社團(tuán)成員的專業(yè)背景、地域差異具有多樣性，其次社團(tuán)活動(dòng)形式、內(nèi)容、場(chǎng)所具有多樣性，最后歸根結(jié)底表現(xiàn)在滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)、技術(shù)、興趣等需求的多樣性。
　　 （五）不穩(wěn)定性：學(xué)生社團(tuán)大多數(shù)呈現(xiàn)“大一人最多，大二其次，大三、大四人少甚至無人”的情況，這與青年學(xué)生“興奮點(diǎn)”容易轉(zhuǎn)移，制度不夠完善，活動(dòng)缺乏專業(yè)指導(dǎo)等有著直接關(guān)系，因而需要在高校社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)與完善。
　　 二、高校學(xué)生社團(tuán)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的地位
　　 （一）高校學(xué)生社團(tuán)為高校專業(yè)教育提供“第二課堂”
　　 專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是大學(xué)生知識(shí)提高的核心部分，也為大學(xué)生順利畢業(yè)并且在社會(huì)中謀生的重要知識(shí)保障。針對(duì)當(dāng)今高校中出現(xiàn)的遲到、早退、曠課、癡迷網(wǎng)絡(luò)、生活無規(guī)律等現(xiàn)象，有些高校校園風(fēng)氣不容樂觀。社團(tuán)其“第二課堂”作用明顯，如學(xué)術(shù)型社團(tuán)，由于其學(xué)術(shù)性、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)成為高校培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、樹立學(xué)術(shù)思維，增強(qiáng)實(shí)踐與科研興趣的有效途徑。
　　 （二）高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)人才培養(yǎng)與文化培養(yǎng)的有效途徑
　　 高校社團(tuán)由于其自身的廣泛性和多樣性，使之吸引更多的學(xué)生參與各類型專業(yè)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與科研中。社團(tuán)通過開展社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)補(bǔ)捉學(xué)術(shù)理論前沿，促進(jìn)學(xué)生間經(jīng)驗(yàn)交流與共享，拓展視野，活躍思維，激發(fā)興趣，學(xué)生群體性進(jìn)行科研的優(yōu)勢(shì)便得以充分發(fā)揮。某些學(xué)術(shù)型社團(tuán)通過開展專題學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)使大學(xué)生較為深入地了解相關(guān)性內(nèi)容，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，形成自主學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的意識(shí)，使學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)既有廣度，又在某一領(lǐng)域有一定的深度，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
　　 （三）高校學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生搭建了校園與社會(huì)了解與溝通的平臺(tái)
　　 高校中各種學(xué)術(shù)型、興趣型、公益型等社團(tuán)協(xié)會(huì)，通過社團(tuán)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生自身能力與素質(zhì)的同時(shí)，活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)過程中尋求企業(yè)贊助，活動(dòng)的社會(huì)影響等因素與過程，使學(xué)生從校園走出，了解社會(huì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如很多高校的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)，各類藝術(shù)協(xié)會(huì)，在接觸社會(huì)的過程中，不斷充實(shí)理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了自信，對(duì)未來發(fā)展積累了的信心和經(jīng)驗(yàn)。
　　 （四）高校學(xué)生社團(tuán)激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力
　　 高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)重點(diǎn)要放在培養(yǎng)大學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等方面，高校應(yīng)該充分利用大學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)創(chuàng)造，努力給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中，把自身的潛能和創(chuàng)造力激發(fā)出來，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，加強(qiáng)合作，克服大學(xué)生中大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女的自私、孤僻的性格缺陷。高校應(yīng)鼓勵(lì)并支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，努力使社團(tuán)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合興趣特長(zhǎng)，結(jié)合社會(huì)服務(wù)等積極方面，因而把高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)當(dāng)作學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要一環(huán)來抓，以社團(tuán)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力打造和諧型校園和創(chuàng)新型校園。
　　 三、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須把握的幾個(gè)原則
　　 （一）堅(jiān)持開放性與選擇性的統(tǒng)一
　　 兼容并包的校園氛圍需要在保持主流校園文化生命力的前提下，有選擇性地吸納新鮮的思想和理念，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。與社會(huì)大眾文化相比，大學(xué)社團(tuán)建設(shè)應(yīng)接受其先進(jìn)性，取其精華，去其糟粕，在社團(tuán)建設(shè)中把握時(shí)代性，思想性，學(xué)術(shù)性，創(chuàng)造性，形式多樣地把不同學(xué)生的思想觀念、興趣特長(zhǎng)、專業(yè)特色激發(fā)，以開放的姿態(tài)發(fā)揚(yáng)，使不同特點(diǎn)的個(gè)體相互融合，使學(xué)生社團(tuán)從一個(gè)普通的高校大學(xué)生自發(fā)組織，成為為學(xué)生人生發(fā)展積蓄力量的平臺(tái)。因此，在打造開放的平臺(tái)過程中，引導(dǎo)學(xué)生保持清醒的選擇，在選擇中促進(jìn)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力，是高校社團(tuán)建設(shè)應(yīng)有的態(tài)度，讓其真正成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)勁推動(dòng)力。
　　 （二）堅(jiān)持規(guī)范性與滲透性的統(tǒng)一
　　 良好的高校社團(tuán)文化，需要把校園文化和社會(huì)文化良好結(jié)合，努力讓社團(tuán)融合美好的校園文化，讓學(xué)生在特定的校園環(huán)境中得以培養(yǎng)能力，歷練品格，以便將來更好地選擇接收社會(huì)文化。高校通過遷移默化，“潤(rùn)物細(xì)無聲”的完善社團(tuán)制度，滲透積極的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向等方面，感染學(xué)生的情緒，陶冶人的情操，而非行政力和人為強(qiáng)制力地被動(dòng)灌輸知識(shí)、文化，從“分?jǐn)?shù)至上”向“培養(yǎng)素質(zhì)和能力”過渡，高等教育自身的特點(diǎn)和功能決定了學(xué)校內(nèi)的一切活動(dòng)都應(yīng)該有明顯的目的性。而良好的社團(tuán)建設(shè)的過程就是使學(xué)生從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要過程。使其規(guī)范地向既定目標(biāo)展開，高校把為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本目的，努力把服務(wù)理念、合作理念、創(chuàng)新理念滲透到校園社團(tuán)中去。
　　
　　 （三）堅(jiān)持人文性與科學(xué)性的統(tǒng)一
　　 隨著人類知識(shí)的激增，社會(huì)需要的人才規(guī)格日益從單一專業(yè)性人才向具備綜合素質(zhì)的寬基礎(chǔ)人才轉(zhuǎn)變。這一人才規(guī)格的轉(zhuǎn)化，要求高校必須承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)既有科學(xué)精神又有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才的重要使命，而形式多樣的高校社團(tuán)正是科學(xué)性與人文性交叉滲透的最基本校園載體，為此，作為高校，在繼續(xù)保持科學(xué)精神的同時(shí)，必須為大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高創(chuàng)造通暢、豐富的途徑和平臺(tái)，高校的文學(xué)社、法學(xué)社、詩(shī)社、書法與繪畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、戲曲協(xié)會(huì)、各種語言類協(xié)會(huì)等文化類社團(tuán)，這些社團(tuán)高度體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以價(jià)值為核心，以文化以引導(dǎo)，以創(chuàng)新為追求”的人文價(jià)值；無論是在其針對(duì)社團(tuán)骨干組織開展的小眾活動(dòng)如沙龍、自由談、小型或?qū)I(yè)性演出、小型聚會(huì)等，還是在其針對(duì)更廣大學(xué)生群體甚至社會(huì)群體的普及性活動(dòng)，如雅俗共賞的講座、文化月文化節(jié)系列活動(dòng)、參與性強(qiáng)的拓展活動(dòng)等。其立足點(diǎn)均在于培養(yǎng)大學(xué)生具備科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)具備道德倫理素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)等人文素質(zhì)，具備批判和審美的能力，具備高度的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，這無論對(duì)于他們自身發(fā)展還是對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言都是必然的選擇，更是科學(xué)性的另一種統(tǒng)一詮釋和有力支撐。
　　 四、結(jié)語
　　 因此，應(yīng)要高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，無論是理論型、學(xué)術(shù)型、興趣型、公益型、實(shí)踐型等社團(tuán)，均在豐富校園文化和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中起到積極而重要的作用，通過創(chuàng)新和規(guī)范高校學(xué)生社團(tuán)這一有力載體，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)〔2〕。
　　 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。高等學(xué)校應(yīng)以不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為己任，為大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和才能才藝的展示提供優(yōu)良基礎(chǔ)條件，規(guī)范和鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，結(jié)合多種社團(tuán)文化活動(dòng)，為學(xué)生打造良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境而不懈努力，在高校建設(shè)中以高品味、高層次、高水平的社團(tuán)文化活動(dòng)，堅(jiān)持質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興校的發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，努力培養(yǎng)新世紀(jì)合格大學(xué)生〔3〕。
　　〔參 考 文 獻(xiàn)〕
　　 〔1〕張洪梅.試析大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的促進(jìn)作用〔J〕.教育教學(xué)論壇.2