會計教學中學習興趣的培養(yǎng)

　　從高職教育的實際情況而言，大眾會計教學會讓學生感到枯燥乏味、缺乏興趣，而產(chǎn)生厭學情緒。因此，培養(yǎng)學生對學習會計的興趣至關(guān)重要。本文從自身教學研究出發(fā)，試從四方面講述如何提高會計專業(yè)學生的學習興趣。
　　從事教學幾年來，筆者發(fā)現(xiàn)學生普遍反映會計難學，雖然花了很多的時間，但是效率低，一直無法取得理想的成績。這個問題一直困擾著師生，那么問題究竟出在哪里呢？筆者覺得，除了教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的陳舊、滯后等諸多因素外，教師缺乏對學生學習興趣的培養(yǎng)也是一個很重要的因素。為提高學生學習會計的興趣，筆者試著從以下幾個方面來開展會計教學工作：
　　
　　一、通過事例，激發(fā)學生學習會計的興趣
　　
　　在開學第一節(jié)會計教學課時，我不急于講新課，而是向?qū)W生講述一些名人的事例。榜樣的力量是偉大的，也是有說服力的，通過這一系列的例子來激發(fā)學生學習會計的興趣。接著，我再讓他們親口說說會計工作與我們的日常生活有何關(guān)聯(lián)。通過熱烈的討論，再次激起了學生對會計專業(yè)的興趣，為他們今后認真學習邁出了堅實的第一步。
　　
　　二、精心設(shè)計教學過程，激發(fā)學生的學習興趣
　　
　　1．教學前，創(chuàng)設(shè)情趣
　　在課堂教學中，要激發(fā)學生濃厚的學習興趣，首先應(yīng)抓住導入新課這一重要環(huán)節(jié)。如果教師在教前能精心設(shè)計好，使學生既輕松自然，又有趣味地進入學習情境，就可以抓住學生的心，起到事半功倍的效果。
　　2．教學中，激發(fā)興趣
　　當學生在激起學習動機、產(chǎn)生求知欲望后，教師必須及時進行以趣導學，以使學生的學習興趣更加濃厚?？梢赃\用生動形象的比喻，將抽象的知識具體化、形象化，幫助學生理解記憶。
　　3．教學后，增強興趣
　　“溫故而知新?！睂W習新知識后，我總是及時對已講的內(nèi)容進行總結(jié)和復習，使學生記憶得到加深。因此，在每一堂課結(jié)束前要讓學生依舊保持興趣，掌握課堂要點，這要求教師設(shè)計課堂教學的結(jié)尾時，使結(jié)尾與開場前后銜接，成為新舊知識的紐帶，把整個教學過程聯(lián)系起來。
　　
　　三、教學形式多樣，充分調(diào)動學生的積極性
　　
　　1．化難為易，把枯燥的內(nèi)容變得生動有趣
　　在教學中將現(xiàn)實生活中與會計問題相關(guān)的成語、故事、比喻、小笑話、典故等引入課本，將課本中復雜、深奧的會計哲理、會計術(shù)語同現(xiàn)時生活相聯(lián)系。通過會計問題生活化，就能把會計教學中出現(xiàn)的復雜會計問題簡單化、抽象會計問題具體化、深奧會計問題通俗化。
　　2．靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣
　　教學是一門科學，又是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教師，不僅要掌握專業(yè)知識，也要掌握教學藝術(shù)。靈活運用多種教學方法，這樣才能提高學生學習會計的興趣，使學生深深地被教師精彩的課堂組織藝術(shù)所吸引，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　3．讓學生感受成功的喜悅，增強學習的興趣
　　學習興趣與成績之間是密切相關(guān)的。學生由于學習興趣進而取得了好成績，強化了學習興趣，使興趣產(chǎn)生更大效能，為學習提供更強的推動力量。因此，在教學中，我處處注意使學生特別是中下生在學習中感受到成功的喜悅，來增強和鞏固他們的學習興趣。
　　
　　四、師生溝通情感，培養(yǎng)興趣
　　
　　在會計教學中，師生之間的情感溝通十分重要。只有師生間情感發(fā)生共鳴，教學互動，教學效果和課堂效益才能達到最優(yōu)化。因此，在教學中，教師要充分利用情感調(diào)控。我們應(yīng)該讓會計課堂教學的每個環(huán)節(jié)，都充滿對學生的理解、尊重和希望，體現(xiàn)民主與平等的教學意識；同時，我們教師要從多方面去關(guān)心學生，與學生進行角色置換，站在學生的角度上，設(shè)身處地去體驗、理解學生的各種感受，以真誠的愛喚起學生的情感共鳴。這樣，師生之間更容易溝通思想感情，學生也易于接受教師的教育，自然就達到了提高學生興趣和教學效果的目的。
　　俗話說：“興趣是最好的老師。”只有通過運用多種方法，激發(fā)學生學好會計的濃厚興趣和強烈欲望，才能更好、更快地提高和保證會計教學的質(zhì)量，從而取得令人滿意的教學效果。
　　 （作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學院）