香港的大學(xué)為什么那么香?

　　常言道：重賞之下必有勇夫。港校吸引內(nèi)地學(xué)子的第一法寶就是高額獎(jiǎng)學(xué)金。香港高校的入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金最高可達(dá)14萬(wàn)港幣一年，并發(fā)放4年。同時(shí)，在入學(xué)之后，學(xué)校里面還設(shè)有大量不同類(lèi)別的獎(jiǎng)學(xué)金或獎(jiǎng)項(xiàng)，供在讀的本科生申請(qǐng)。以香港理工大學(xué)為例，2011年度起入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的額度為港幣14萬(wàn)元；若未能獲得，凡在學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異者，也有機(jī)會(huì)獲得香港特區(qū)政府或者理大頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金，校內(nèi)總獎(jiǎng)學(xué)金類(lèi)別達(dá)1000多項(xiàng)。
　　在美國(guó)，一流大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，首先是獎(jiǎng)學(xué)金的競(jìng)爭(zhēng)。香港作為中西文化碰撞中心，從其“財(cái)大氣粗”的高校獎(jiǎng)學(xué)金制度便可窺見(jiàn)與世界接軌的國(guó)際性。
　　高額獎(jiǎng)學(xué)金只是港校為內(nèi)地學(xué)生烹制的“頭啖湯”，真正的饕餮大餐是其與內(nèi)地高校截然不同的管理和教育模式。
　　在香港，人們通常認(rèn)為老牌的香港大學(xué)是英式教育的代表，香港中文大學(xué)則飽受中國(guó)文化的浸泡，而作為后起之秀的香港科技大學(xué)是典型的美式教育。但事實(shí)上，香港的各所院校都在積極地探索自己的教育和發(fā)展之路。
　　作為中西文化的交匯點(diǎn)，香港高校既保持中國(guó)傳統(tǒng)文化，又具有國(guó)際化與開(kāi)放性的特質(zhì)。受歷史背景與國(guó)際商貿(mào)中心的影響，香港高校在吸收西方先進(jìn)文化方面有天然優(yōu)勢(shì)。
　　這充分體現(xiàn)在校園文化、師生結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)交流上。如科大奉行“老師是全球招聘，教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)，管理方法是美國(guó)”模式，教研人員來(lái)自全球35個(gè)國(guó)家，百分之百具有海外名校博士學(xué)位。而中大95%的教師擁有國(guó)外名校學(xué)歷。港大、理大、城大等八大校情況基本如此?！芭c世界聯(lián)網(wǎng)”的教學(xué)帶來(lái)與世界聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇。幾乎所有香港高校都有與歐美大學(xué)的交換生計(jì)劃，如香港中文大學(xué)已與200多所著名的海外大學(xué)展開(kāi)學(xué)生交換計(jì)劃，有700名學(xué)生參與了分別為期一學(xué)年或一學(xué)期的交流計(jì)劃。除此以外，中大亦于同年提供了2000個(gè)短期海外就讀或工作體驗(yàn)機(jī)會(huì)予校內(nèi)學(xué)生；香港大學(xué)每年也有不少于一成的學(xué)生作為交換生到牛津大學(xué)、加州大學(xué)等外國(guó)名校進(jìn)行至少一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)。
　　在校園里，各種膚色、國(guó)籍的老師和同學(xué)會(huì)頻繁地出現(xiàn)在你的日常生活里，于是，全英教學(xué)成為這里必然的教學(xué)方式。在香港，除了香港中文大學(xué)使用“三語(yǔ)”進(jìn)行教學(xué)（英語(yǔ)、粵語(yǔ)、普通話），其余高校都施行全英教學(xué)。教材、講課、作業(yè)、論文、講座甚至與老師私底下的交流都要求全部使用英語(yǔ)。不少高校還直接選擇了北美、歐洲的最新英文教材，為香港大學(xué)生們搭上國(guó)際班車(chē)加足了砝碼。由于學(xué)校在錄取過(guò)程中就設(shè)有英文面試環(huán)節(jié)，因此對(duì)內(nèi)地學(xué)生而言，聽(tīng)懂老師的全英文授課并非難事。在英語(yǔ)氛圍濃郁的港校學(xué)習(xí)3年，只要多說(shuō)多練，為人詬病的Chinese-English可得到根治。
　　于是，對(duì)有志于出國(guó)深造的學(xué)生而言，香港更像一個(gè)中轉(zhuǎn)站和加油站。去年為兒子報(bào)名香港大學(xué)的劉先生說(shuō)：“擔(dān)心孩子不適應(yīng)英國(guó)學(xué)?；钴S的教學(xué)方式和生活環(huán)境，所以想先將孩子送去香港鍛煉，再去英國(guó)學(xué)習(xí)?！睋碛械锰飒?dú)厚的優(yōu)勢(shì)的香港，在不少渴望接軌國(guó)際先進(jìn)教育，又對(duì)文化民俗障礙望而卻步的內(nèi)地學(xué)生眼里，是最適宜的“緩沖帶”。
　　事實(shí)上，即使拋離“出國(guó)深造”的因素，港式教育本身也足以讓學(xué)生們一生受用。
　　在香港高校，小班教學(xué)的模式得到了普遍的采用，尤其是在語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科。在這里，你看不到在內(nèi)地高校常見(jiàn)的一個(gè)班動(dòng)輒數(shù)十甚至上百人的規(guī)模，也看不到一行人浩浩蕩蕩涌去上課的情景。取而代之的是五六個(gè)人的班級(jí)規(guī)模，三三兩兩的學(xué)生趿著拖鞋去上課。以香港大學(xué)為例，教學(xué)實(shí)行“大課＋小課”的模式，每周各院系都有一至兩次大課，人數(shù)在50到百人不等，大課后，會(huì)有兩至三次小課，每個(gè)學(xué)生都能近距離與教授進(jìn)行一對(duì)一交流和討論。每堂課結(jié)束時(shí)，助教會(huì)布置下一堂的主題，列出要看的書(shū)目。如果沒(méi)有按要求讀書(shū)，學(xué)生根本無(wú)法參與討論。
　　而進(jìn)一步把“班級(jí)”的概念模糊化的，是港校推行的自由選課模式。港校和內(nèi)地大學(xué)雖然同樣實(shí)行學(xué)分制，可內(nèi)地大學(xué)仍舊會(huì)替學(xué)生將課程安排妥當(dāng)，所謂選修課只是一種“點(diǎn)綴”；而港校仿英美大學(xué)，施行正宗學(xué)分制，只要課程不沖突又學(xué)有余力，你想選修多少門(mén)課程都行，完全自由。在選課期，學(xué)生就會(huì)通過(guò)學(xué)校的選課系統(tǒng)選擇課程，教授也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上提供與本課程有關(guān)的內(nèi)容，如辦公室、辦公時(shí)間、課本及參考書(shū)、對(duì)抄襲和作弊的處理等信息，讓你有一個(gè)詳盡的了解，以決定是否上這門(mén)課。
　　學(xué)生選課自由幅度之大，只要符合課程入讀條件，低年級(jí)的學(xué)生也可以選擇高年級(jí)的課程。因此，在課堂上舉目四望，盡是來(lái)自不同院系、年級(jí)、國(guó)籍的學(xué)生。傳統(tǒng)的“班級(jí)”也就不復(fù)存在了。
　　缺乏約束的自由是危險(xiǎn)的。在最大限度為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的自由的同時(shí)，港校也“強(qiáng)制”對(duì)學(xué)生進(jìn)行全人教育。如在香港科技大學(xué)，無(wú)論修讀什么專業(yè)，都必須修讀一定學(xué)分的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)和工商管理學(xué)的科目，否則無(wú)法畢業(yè)。此舉是為了盡可能地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
　　港校學(xué)子們平時(shí)不見(jiàn)得都在做功課，但手上總有很多事忙碌。其中，“project”永遠(yuǎn)是讓他們“又愛(ài)又恨”的重頭戲，一個(gè)project常包括主題甄選、數(shù)據(jù)收集、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查采訪、數(shù)據(jù)分析、圖像和視頻的采集與編輯、幻燈制作、現(xiàn)場(chǎng)演示、報(bào)告整合等環(huán)節(jié)，要完成一個(gè)project，絕非在網(wǎng)上簡(jiǎn)單復(fù)制、粘貼就能搞定。
　　還嫌不夠充實(shí)？平時(shí)學(xué)校還會(huì)組織各種不同的活動(dòng)，如公司訪問(wèn)、面試技巧培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源工作坊等。此中代表，要數(shù)著名的“高桌晚宴”。高桌晚宴即西方上流社會(huì)中盛行的隆重宴會(huì)，旨在讓學(xué)生提早接觸和熟悉上流社會(huì)的交際方式與社交禮儀。各校和各院系的高桌晚會(huì)各不相同，但有個(gè)要求是一致的：出席高桌晚宴時(shí)，女生一律要求化妝、著晚禮服，而男生要求西裝革履。晚宴場(chǎng)面莊嚴(yán)隆重，開(kāi)始前備有酒會(huì)，同學(xué)能與嘉賓輕松暢談；席間設(shè)名人短講，與同學(xué)及來(lái)賓分享人生體會(huì)。如此種種經(jīng)歷，都是為一個(gè)詞服務(wù)——能力。
　　“能力”是就業(yè)的砝碼。教育的目的不是就業(yè)，不過(guò)就業(yè)始終是學(xué)生和家長(zhǎng)乃至高校無(wú)法避開(kāi)的一環(huán)。
　　在度過(guò)金融危機(jī)的寒冬后，香港經(jīng)濟(jì)回暖，大學(xué)生的薪酬已由去年的9000元重上10000元水平。各所大學(xué)就業(yè)率均達(dá)到98%以上，其中香港大學(xué)連續(xù)4年就業(yè)率達(dá)到100%。各校的高就業(yè)率為赴港求學(xué)的學(xué)生打了強(qiáng)心針。
　　對(duì)內(nèi)地學(xué)生來(lái)說(shuō)，“就業(yè)”有深一層的意義，那就是“永久居留權(quán)”。內(nèi)地人員只要在香港工作生活7年以上，就可以得到在港的永久居留權(quán)。而這些在香港上了4年大學(xué)的學(xué)生，只要在香港工作3年就能順利拿到香港永久居留權(quán)。這意味著，除了美國(guó)，今后你去其他140多個(gè)國(guó)家都可以免簽證。另外，如學(xué)醫(yī)學(xué)、法律等，畢業(yè)后無(wú)需再考證，直接就可以上崗。
　　吳女士從女兒上香港大學(xué)的第一天就千叮嚀萬(wàn)囑咐：“千萬(wàn)要爭(zhēng)取留在香港。”內(nèi)地就業(yè)壓力太大，吳女士實(shí)在不希望女兒回來(lái)像千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋地去搶一份工作。不過(guò)留港并不容易。據(jù)調(diào)查顯示，自香港開(kāi)放內(nèi)地生入讀大學(xué)以來(lái)，盡管超過(guò)90%的內(nèi)地生都有在港就業(yè)的傾向，卻只有不到18%能實(shí)現(xiàn)自己的意愿。內(nèi)地生對(duì)香港社會(huì)認(rèn)知不足、融合度差，以及為他們辦理工作簽證手續(xù)繁瑣，是香港老板對(duì)內(nèi)地生敬而遠(yuǎn)之的原因。非本地畢業(yè)生留港時(shí)間為12個(gè)月，一年時(shí)間便是一個(gè)“deadline”，如果一年之后仍找不到工作，內(nèi)地生只能收拾包袱返鄉(xiāng)。盡管如此，揣著港校大學(xué)文憑衣錦還鄉(xiāng)的他們，在就業(yè)市場(chǎng)上也是備受青睞的香餑餑。
　　香港的大學(xué)真有那么香嗎？跟我們一起去巡游香港便知！