學(xué)報(bào)編輯如何在信息時(shí)代突出重圍

　　信息時(shí)代是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后的人類發(fā)展的又一時(shí)代，其以網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用為標(biāo)志，以資訊豐富、知識(shí)爆炸為特點(diǎn)。在信息時(shí)代傳統(tǒng)報(bào)刊行業(yè)受到了來自互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，尤其是作為純學(xué)術(shù)性刊物的大學(xué)學(xué)報(bào)，當(dāng)前，如何有效地堅(jiān)守和鞏固這塊前沿理論陣地已成為學(xué)報(bào)編輯所必須擔(dān)負(fù)的重任。
　　高校學(xué)報(bào)是高校的重要組成部分，也是學(xué)校教育與大眾傳播的結(jié)合體，因此學(xué)報(bào)編輯和一般編輯一樣要遵循編輯的校讎、建模和傳播，但為高校學(xué)報(bào)的受眾群體所限，學(xué)報(bào)編輯必須術(shù)業(yè)有專攻，先成就自身成為某塊學(xué)術(shù)領(lǐng)域的行家。在信息時(shí)代里，面對(duì)知識(shí)爆炸和學(xué)術(shù)腐敗等種種現(xiàn)象的沖擊，學(xué)報(bào)編輯該如何應(yīng)對(duì)、突破和發(fā)展業(yè)已成為一個(gè)迫切需要解決的問題。
　　
　　一　學(xué)報(bào)編輯現(xiàn)狀分析
　　
　　高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的，以反映本?？蒲信c教學(xué)成果為主的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，是開展校內(nèi)外國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的園地。學(xué)報(bào)編輯從事的是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性、技術(shù)性的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，它包括策劃、選題、組稿、編輯、校對(duì)、制版等一系列專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的工作。近年來，盡管我國(guó)的高校建設(shè)成就突出，高校學(xué)報(bào)也一度取得了長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)術(shù)梯隊(duì)逐漸向合理化發(fā)展，但仔細(xì)觀之，學(xué)報(bào)編輯的總體情況尚不容樂觀，如高學(xué)歷人才偏少、中間年齡段的骨干力量不足，大有青黃不接之勢(shì)。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)報(bào)編輯占學(xué)術(shù)期刊編輯一半之多，但和一般學(xué)術(shù)期刊所不同的是，高校學(xué)報(bào)編輯擔(dān)負(fù)的只是初審的任務(wù)，復(fù)審和終身則由專家和主編負(fù)責(zé)，以保證稿件的錄用質(zhì)量和論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。此外，學(xué)報(bào)編輯大都擔(dān)任學(xué)校各個(gè)院系的兼職教師，得以經(jīng)常與從事一線教學(xué)工作的教師交流，并能和各自領(lǐng)域的本校專家磋商研究，這些都是一般性的學(xué)術(shù)期刊編輯所不具備的優(yōu)勢(shì)。但就目前而言，學(xué)報(bào)編輯的現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面。其一，中老年編輯難以適應(yīng)信息化時(shí)代的電腦編輯模式；其二，年輕編輯的綜合素質(zhì)與學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量的普遍提高不相適應(yīng)；其三，學(xué)報(bào)編輯的視野局限，選材呆板，使學(xué)報(bào)缺乏學(xué)術(shù)生機(jī)和活力。
　　高校學(xué)報(bào)承載了一所大學(xué)的學(xué)術(shù)前沿和學(xué)科點(diǎn)開辟等使命，但高校學(xué)報(bào)編輯的現(xiàn)狀以及信息化時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)使得學(xué)報(bào)編輯的發(fā)展步履維艱，若想獲得突破性的長(zhǎng)足發(fā)展，則要把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。
　　
　　二　信息時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
　　
　　科技的發(fā)展使信息的流動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)，信息的流動(dòng)讓人類社會(huì)脫離工業(yè)社會(huì)，并向信息時(shí)代邁進(jìn)。在邁進(jìn)的過程中，各國(guó)紛紛把自己國(guó)家的文化遺產(chǎn)以文字形式轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)，并同時(shí)進(jìn)行了信息手段的革命和信息內(nèi)容的革命，于此過程，對(duì)學(xué)報(bào)編輯帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)自是不少。信息手段的顛覆性變化使得傳統(tǒng)以筆作業(yè)的學(xué)報(bào)編輯既需掌握電腦技能，還需慧眼辨別論文質(zhì)量，能否在同類型學(xué)報(bào)中爭(zhēng)得地位贏得聲譽(yù)也都得靠編輯們的把關(guān)和經(jīng)營(yíng)。
　　
　　(一)信息時(shí)代給學(xué)報(bào)編輯帶來的機(jī)遇
　　一般情況下，當(dāng)某一新事物出現(xiàn)時(shí)勢(shì)必會(huì)引發(fā)附帶效應(yīng)，此效應(yīng)辯證來看，對(duì)周遭事物既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。web環(huán)境的出現(xiàn)使學(xué)報(bào)編輯站立于學(xué)術(shù)前沿從可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。webl．O時(shí)代，門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載報(bào)紙雜志學(xué)術(shù)信息，雖量小規(guī)模不大，但卻權(quán)威可信；web2．0的交互時(shí)代，博客、播客發(fā)展迅猛，學(xué)術(shù)大師可通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布最新研究成果或課題，方便快捷的p2p應(yīng)用，使學(xué)報(bào)編輯和學(xué)術(shù)大家零距離接觸。
　　此外，信息時(shí)代的到來還促使學(xué)報(bào)編輯作業(yè)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在：其一，學(xué)報(bào)編輯掌握新技術(shù)，削減論文審稿程序，從而使綜合傳統(tǒng)的在紙編輯和在機(jī)編輯于一身，提高了效率也節(jié)約了勞動(dòng)力。其二，信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)便利了編輯和作者之間的學(xué)術(shù)溝通，電子郵件的投稿和交流方式節(jié)約了紙張也節(jié)省了時(shí)間，為學(xué)報(bào)編輯的校讎工作帶來了便利。
　　
　　(二)信息時(shí)代學(xué)報(bào)編輯面臨的挑戰(zhàn)
　　我國(guó)的信息時(shí)代是出于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的信息時(shí)代，高校學(xué)報(bào)必然也會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的影響?，F(xiàn)有情況下，高校學(xué)報(bào)尚由學(xué)校行政撥款，但學(xué)報(bào)若在學(xué)術(shù)市場(chǎng)毫無競(jìng)爭(zhēng)力，就只能被邊緣化，但讓期刊在市場(chǎng)選擇中優(yōu)勝劣汰，將給高校學(xué)報(bào)編輯帶來巨大的沖擊，墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、無法適應(yīng)期刊發(fā)展變化的編輯最終會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。因此，信息時(shí)代的學(xué)報(bào)編輯必須有所突破，接受這種市場(chǎng)化的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)也拯救學(xué)報(bào)。
　　就信息時(shí)代的評(píng)價(jià)機(jī)制而言，學(xué)報(bào)編輯依然受到種種挑戰(zhàn)。信息時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，幾乎每天都有新的期刊誕生，學(xué)術(shù)期刊數(shù)量的增加雖稍遜，但國(guó)家期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的出現(xiàn)也著實(shí)給學(xué)報(bào)編輯們帶來了壓力，除此之外，高質(zhì)量論文的刊發(fā)量、發(fā)行量、參考文獻(xiàn)援引量以及業(yè)內(nèi)和學(xué)界的認(rèn)可程度都在考驗(yàn)著學(xué)報(bào)和學(xué)報(bào)編輯的生存能力。
　　鑒于此種種壓力和挑戰(zhàn)，學(xué)報(bào)編輯必須從自身做起，在提高自身學(xué)識(shí)和校讎能力的同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科領(lǐng)域的專家和博學(xué)家，而筆者也認(rèn)為，成為學(xué)者型編輯才是學(xué)報(bào)編輯的突圍之路。
　　
　　三　學(xué)報(bào)編輯如何在信息時(shí)代突出重圍
　　
　　信息時(shí)代，學(xué)報(bào)編輯在面臨時(shí)代大發(fā)展的機(jī)遇的同時(shí)也遭遇了前所未有的革命性挑戰(zhàn)，隨著信息技術(shù)的大量使用，各類學(xué)術(shù)出版物涌現(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到想要的內(nèi)容，大大地降低了受眾對(duì)學(xué)報(bào)的關(guān)注度，也就直接威脅到學(xué)報(bào)編輯的生存和再發(fā)展。筆者認(rèn)為，作為高校學(xué)報(bào)的編輯應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手進(jìn)行突圍。
　　
　　(一)提高編輯自身素養(yǎng)
　　作為高校學(xué)報(bào)的組織者和直接參與者，學(xué)報(bào)編輯自身的素質(zhì)一定程度上決定著出版物的質(zhì)量，而學(xué)報(bào)編輯要想在信息時(shí)代立足取勝，也必須從自身做起。提高自身素養(yǎng)最基本的方法就是進(jìn)行自我再教育，包括三個(gè)方面的內(nèi)容，其一是專業(yè)知識(shí)再教育，要繼續(xù)關(guān)注、了解甚至精通專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積淀和前沿動(dòng)向；其二是外延知識(shí)再教育，對(duì)除了專業(yè)以外的行業(yè)知識(shí)要了解，即要做到“博”，外延知識(shí)越豐富就越利于學(xué)報(bào)編輯在信息時(shí)代的得心應(yīng)手；其三是基礎(chǔ)知識(shí)再教育，即對(duì)我國(guó)的數(shù)千年文化積淀包括風(fēng)俗人情等各種背景的掌握。
　　此前分析都是從編輯的軟件素質(zhì)而論的，但編輯自身素質(zhì)的提高也絕對(duì)離不開硬件素質(zhì)，即信息時(shí)代突如其來的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)。所謂多媒體技術(shù)，是指用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、影像等多媒體信息進(jìn)行綜合數(shù)字化處理的計(jì)算機(jī)技術(shù)。學(xué)報(bào)編輯對(duì)多媒體技術(shù)的掌握是立足于信息時(shí)代的必由之路，只有掌握硬件技術(shù)才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選以及傳播。
　　(二)提升學(xué)報(bào)發(fā)展空間
　　大學(xué)學(xué)報(bào)的發(fā)展在信息時(shí)代猶如進(jìn)入了瓶頸，從總體上看，可概括為“六多六少”，即總體數(shù)量多，質(zhì)量高名氣大的少；同類型的學(xué)報(bào)多，特色鮮明的學(xué)報(bào)少；平平淡淡的文章多，有分量的文章少；發(fā)行量小的學(xué)報(bào)多，發(fā)行量大的學(xué)報(bào)少；經(jīng)營(yíng)虧損的學(xué)報(bào)多，盈利的學(xué)報(bào)少；閉門造車的學(xué)報(bào)多，開門辦刊的學(xué)報(bào)少?！b于此，學(xué)報(bào)必須拓展其發(fā)展空間，以適應(yīng)多元化和知識(shí)爆炸的信息時(shí)代。
　　從管理體制而言，高校學(xué)報(bào)應(yīng)摒棄原有的封閉管理模式，使學(xué)報(bào)面向社會(huì)，將其推向市場(chǎng)，接受一定規(guī)模的自負(fù)盈虧；從專業(yè)制勝角度而言，高校學(xué)報(bào)應(yīng)放棄原有的科科通但科科都不精的狀況，要拿出自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，這樣才能提升學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)力；從編輯出版角度而言，高校學(xué)報(bào)需開源節(jié)流，實(shí)行硬件設(shè)施全面網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)化編輯、網(wǎng)絡(luò)化出版、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)行和網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)作。
　　21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，高校學(xué)報(bào)只有在普及網(wǎng)絡(luò)硬件的情況下走現(xiàn)代化辦刊之路，辦出精品、辦出特色，才能在激烈的同行競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。
　　
　　(三)變更論文刊發(fā)著力點(diǎn)
　　如果把提高編輯自身素質(zhì)看做是首要步驟，把提升高校學(xué)報(bào)發(fā)展空間看作最后步驟的話，那么就不能不提到一個(gè)中間步驟，即學(xué)術(shù)論文刊發(fā)著力點(diǎn)的變更。緊跟時(shí)代、緊跟前沿是現(xiàn)如今學(xué)報(bào)編輯的制勝之道，但在把握好時(shí)代前沿步伐的同時(shí)，編輯還需將功夫最終回歸于其原始狀態(tài)——校讎、把關(guān)。
　　1．校讎
　　被稱為編輯界“中原學(xué)派”創(chuàng)始人的王振鐸先生在提到編輯的概念時(shí)曾著重提到“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”幾個(gè)字，認(rèn)為編輯工作要涉及版本考證、文字校勘、史實(shí)考訂等各個(gè)環(huán)節(jié)。我國(guó)核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)給高校學(xué)報(bào)的發(fā)展帶來了動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)報(bào)一直以來在受眾印象中都是相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)和考究的，差錯(cuò)率低、引文皆有出處等。但信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用使得抄襲成為司空見慣的事情，上至學(xué)術(shù)大家、博導(dǎo)高官，下至高校學(xué)生、碩士博士都出現(xiàn)過抄襲事件，除卻抄襲者的學(xué)術(shù)自律性不高，其歸根到底很大部分還是要?dú)w于編輯的校讎不嚴(yán)。
　　學(xué)報(bào)編輯在信息時(shí)代也被納入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的行列，既要不斷提高自身素質(zhì)又要受到職稱評(píng)定的壓力制約，但無論是何種原因，其本職工作一定要做好，這也是學(xué)報(bào)編輯在信息時(shí)代突圍出去的根基所在。
　　2．把關(guān)
　　“把關(guān)”一詞最早由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、傳播學(xué)奠基人之一的庫(kù)爾特·盧因提出，他認(rèn)為在群體中存在著一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或把關(guān)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進(jìn)入傳播的渠道。高校學(xué)報(bào)的把關(guān)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)各不相同，有時(shí)甚至?xí)蚓庉嫸?，因此，?duì)于編輯的把關(guān)能力需要進(jìn)一步的苛求，筆者認(rèn)為，學(xué)報(bào)編輯在把關(guān)過程中要注意有兩個(gè)意識(shí)。
　　其一是精品意識(shí)，編輯做久了自然會(huì)有一種獨(dú)到的專業(yè)眼光，加之編輯業(yè)余的不斷自我再教育，其自身毅然已是這個(gè)領(lǐng)域的專家，看到論文一眼就能辨出是否為精品應(yīng)該是編輯的看家本領(lǐng)。從概念而言，精品也就指的是觀點(diǎn)新穎、論據(jù)飽滿、論點(diǎn)的提出也恰如其分，且沒有抄襲和引用堆砌的現(xiàn)象出現(xiàn)，相信編輯有了這種判斷精品的標(biāo)準(zhǔn)和意識(shí)，對(duì)學(xué)報(bào)質(zhì)量的提升和其自身在信息時(shí)代的突圍也是大有益處的。
　　其二是專欄意識(shí)，高校學(xué)報(bào)要有自己強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)報(bào)編輯也要有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)強(qiáng)勢(shì)的專欄空間，若只是關(guān)注精品，那只會(huì)是一盤散沙地將這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的各點(diǎn)各角都兼頤到。若形成專欄，采用約稿機(jī)制對(duì)學(xué)術(shù)大家進(jìn)行約稿，將幾篇同類話題的文章納入一個(gè)專欄，或選擇一個(gè)角度長(zhǎng)期辦專欄，或?qū)γ恳黄趽Q一個(gè)角度辦專欄，這樣既提供讀者以搜集材料時(shí)的針對(duì)性又使每一期的學(xué)報(bào)有保存價(jià)值。
　　總而言之，信息時(shí)代的學(xué)報(bào)編輯既要在研究編輯工作自身的客觀規(guī)律的同時(shí)也要精通各種編輯業(yè)務(wù)，把握住發(fā)展的機(jī)遇，但即便是遇到種種挑戰(zhàn)，也要迎難而上，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)報(bào)編輯才能在信息化背景下長(zhǎng)足發(fā)