第14課　精講精練

鐘媛媛

精品微課

課標(biāo)導(dǎo)覽

通過了解日本對(duì)中國的侵略、意大利法西斯和納粹德國的對(duì)外擴(kuò)張，知道德國、意大利、日本侵略集團(tuán)是發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

知識(shí)架構(gòu)

【參考答案】

意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張：第一次世界大戰(zhàn) 墨索里尼 1922 羅馬 獨(dú)裁 埃塞俄比亞

歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成：經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 希特勒 凡爾賽條約 1933 法西斯 國會(huì)縱火案 思想 擴(kuò)軍備戰(zhàn)

亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成：法西斯? 1936 軍部 廣田弘毅 關(guān)東軍 華北 七七事變

隨堂練習(xí)

1. 法西斯原指斧頭的“束棒”，衍生為瘋狂侵略其他國家、殘害別人生命的思想。最早建立法西斯政權(quán)的國家是（）

A. 德國 B. 日本

C. 意大利 D. 美國

2. 1932年德國空軍總共有各類飛機(jī)36架，到1939年就擁有各類飛機(jī)8 295架；1934年德國步兵師和坦克師共10個(gè)，到1938年增加到51個(gè)。這表明德國（）

A. 締結(jié)同盟，謀劃世界大戰(zhàn)

B. 發(fā)展軍工，積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)

C. 實(shí)行新政，工業(yè)成就卓著

D. 發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以重工業(yè)為主

3. 漫畫可以用夸張的形象表達(dá)歷史內(nèi)涵。下列選項(xiàng)中，對(duì)下圖這幅漫畫解讀最準(zhǔn)確的是（）

A. 第一次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)

B. 納粹德國正對(duì)外瘋狂擴(kuò)張

C. 英法對(duì)德國采取綏靖政策

D. 歐洲正在加快一體化進(jìn)程

4. 下列時(shí)間軸承載的史實(shí)反映出（）

A. 第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成

B. 日本策劃第二次世界大戰(zhàn)

C. 第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成

D. 意大利法西斯專政的建立

5. 某同學(xué)在歷史小報(bào)的專欄上介紹了“埃塞俄比亞的淪陷”“國會(huì)縱火案”“南京大屠殺”等相關(guān)知識(shí)，該專欄可以命名為（）

A. 希特勒的陰謀 B. 納粹黨的惡行

C. 殖民地的壓迫 D. 法西斯的暴行

6. 閱讀下列材料，回答問題。

材料一 羅斯福提出：我們現(xiàn)在的任務(wù)不是探測(cè)或開發(fā)自然資源，或者去生產(chǎn)更多的商品，而是更冷靜、更平穩(wěn)地管理好已有的資源和工廠，為我們的剩余產(chǎn)品重新開辟海外市場(chǎng)，解決消費(fèi)不足的問題，按照消費(fèi)狀況調(diào)整生產(chǎn)，更公平地分配產(chǎn)品和財(cái)富，使現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)組織服務(wù)于人民。

——摘編自《羅斯福選集》

材料二 德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中遭受了沉重打擊，而當(dāng)時(shí)的德國政府對(duì)消除危機(jī)束手無策。壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)此極為不滿，越來越傾向于建立獨(dú)裁政府。德國極右翼勢(shì)力趁機(jī)抬頭。亞洲的日本由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，國內(nèi)市場(chǎng)狹小，受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊十分沉重。工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)、職員減薪，造成嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩。日本的法西斯勢(shì)力乘機(jī)而起。

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明羅斯福政府為應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的問題采取的措施。

（2）根據(jù)材料二，指出德國和日本應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其對(duì)世界產(chǎn)生的影響。

（3）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)。