“傻瓜”的人生選擇

想像力不被抹殺，創(chuàng)造力也不會(huì)枯萎，它們一直藏在那兒，等待正確的咒語解開封印。

《三個(gè)傻瓜》改編自奇坦·巴哈特(Chetan Bhagat)的暢銷書，于2009年圣誕節(jié)在世界各地上映后，取得了驚人票房，它的全球票房為46億盧比(約合6.9億人民幣)，其中20.2億來自國(guó)內(nèi)，成為有史以來最賣座的印度電影，在堪稱印度奧斯卡的電影學(xué)院獎(jiǎng)上，獲得包括最佳影片在內(nèi)的六項(xiàng)大獎(jiǎng)。都說“名利如浮云”，《三個(gè)傻瓜》則表示反對(duì)，而它在現(xiàn)實(shí)中的完美表現(xiàn)。恰好是影片宣揚(yáng)的價(jià)值觀受到所有人認(rèn)同的最有力證據(jù)。

主人公Rancho說過一句話:“人們先學(xué)習(xí)工程學(xué)，再學(xué)習(xí)企業(yè)管理，然后變成銀行家。那一開始還學(xué)工程學(xué)干什么?”不難猜到，這是一部始于“素質(zhì)教育”，終結(jié)于“人生意義”的影片。Rancho是印度某一流大學(xué)理工專業(yè)的新生，其他同學(xué)把精力放在分?jǐn)?shù)上，他看重的卻是知識(shí)本身。結(jié)果不但取得了比死記硬背者更好的成績(jī)，還影響了兩名老友的生活，幫助他們贏得了美好的未來。

影片不僅給了被閹割的教育體系一記悶棍，對(duì)其反面也毫不留情一大多數(shù)人說起“想當(dāng)初學(xué)那些有什么用?”的時(shí)候，其實(shí)包含了很重的功利色彩，而Rancho找到了完美的平衡，他把智慧和對(duì)知識(shí)的渴望。都用在了實(shí)踐當(dāng)中，不知不覺間便讓兩種極端觀點(diǎn)握手言和。

比如結(jié)尾處，Rancho被迫在學(xué)校里給一位女士接生，正趕上大雨斷路，教室停電，還有難產(chǎn)的危險(xiǎn)。他指揮同學(xué)，借助汽車蓄電池發(fā)電，又打開電腦讓醫(yī)生在線指導(dǎo)，并將吸塵器改裝成了助產(chǎn)器，這才換回母子平安，皆大歡喜。用科學(xué)知識(shí)講道理，正是該片獨(dú)到的地方。

學(xué)校主任曾用鳩占鵲巢證明競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，用“沒人記得第二個(gè)登月者是誰”強(qiáng)調(diào)事事爭(zhēng)先的重要性。但是，當(dāng)這些競(jìng)爭(zhēng)異化的錯(cuò)誤觀點(diǎn)遇到Rancho的時(shí)候，就變得毫無說服力了，因?yàn)樗^腦聰明而且敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，他的幽默、親切、有理有據(jù)又讓被批駁的人無話可說，在與老師的斗法中，他取得了無數(shù)次勝利。在這里，老師充當(dāng)了學(xué)校之外的保守勢(shì)力的代言人，他們對(duì)學(xué)生的壓制就是社會(huì)對(duì)所有人的壓制，那么Rancho所做的一切，也就給了無奈的群體一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)。至少在觀看這部電影的16。分鐘里，人們可以忘掉一些事情，而在片子結(jié)束之后，還會(huì)留下一點(diǎn)動(dòng)力和自信。

不過，由于影片的主題過于理想化，還有些陳詞濫調(diào)，很容易變成生硬的說教。但創(chuàng)作者始終沒有忘記，他們要拍的是一部電影，必須用好看的情節(jié)吸引觀眾，潛移默化地表達(dá)自己。

另外，喜劇元素的加入也非常重要，不然的話這片就有變成苦情戲甚至瓊瑤劇的危險(xiǎn)一充當(dāng)反派的人會(huì)特別招人煩，讓觀眾焦躁不安。但由于自身喜感十足，這些“壞”家伙反到變得可愛起來。有個(gè)綽號(hào)“消音器”的小人角色，賤得一塌糊涂，卻并不討厭，相反，他還獲得了印度電影學(xué)院獎(jiǎng)的最佳男配角。

在合適的地方，影片采用了動(dòng)畫或者黑白的形式，不斷刺激觀者的注意力。而印度歌舞也是盤活整部電影的重要元素，《三個(gè)傻瓜》的歌舞部分想象力十足，尤其是女主角墜入愛河的一段，舞蹈設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，演員放得很開，并不追求每個(gè)動(dòng)作的完美到位，更顯得自然并且活力十足。

跳出影片看的話，大可把制作這部電影的所有人看成Rancho在現(xiàn)實(shí)中的分身，因?yàn)槿绻麤]有完全爆發(fā)的想像力和創(chuàng)造力，任你是電影圈的哪位大師，也不可能拍出擁有如此強(qiáng)大小宇宙的“精神興奮劑”。