美國幼兒園愉快的早期閱讀體驗

美國的文化向來推崇讀書，孩子一出生就與書為伴，大多數幼兒園不教孩子認單詞。更多的是教孩子輕松愉快地閱讀。女兒上過的幼兒園，給我的總體感覺是很重視孩子的早期閱讀，從圖畫書入手，不斷豐富閱讀的內容，激發(fā)孩子的閱讀興趣：通過不同的主題閱讀活動培養(yǎng)孩子閱讀的技能和自主閱讀的意識。

閱讀角

女兒美好所在幼兒園的每個班都會設置一個閱讀角，閱讀角無論從空間的設計到書的選擇都很合理，細節(jié)考慮得很周到，高矮適宜的小書架，舒適的迷你沙發(fā)，顏色鮮艷的小坐毯構成了良好的閱讀環(huán)境，營造出溫馨和自由的閱讀氛圍。

即使是蹣跚走路的孩子，也學會了與書親近。我觀察到好多書被放在籃子里，孩子能夠輕易拿到，籃子外還用標簽清楚地注明了分類，或是同一個系列，或是有關同一個主題的。書架的設置和擺放都很有講究。舉例來說，書架上的書大都是紙板書和硬皮書，原因是不容易損壞。每本圖書都放在很顯眼的位置，讓孩子一目了然，因為他們選書主要是看封面是否吸引人，這樣隨手就可以挑到自己喜歡的書。

書架上的書每周都會更換，除了保留一部分特別受孩子們歡迎、被他們熟悉的圖書外，剩下的一部分則根據每周的主題適當地更換。幼兒園的日常活動中每天都有30分鐘的看書時間。在閱讀角，老師讓孩子安靜地閱讀15分鐘，之后拿著書與其他孩子交流，最后再把書放回原處，培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣和習慣。

講故事

早期閱讀教育當然少不了給孩子講故事。在一對一的家長會上，老師和我多次談到講故事的好處，除了豐富詞匯之外，對孩子的記憶、表達、想象等方面能力的提高都大有益處。每次班上的集體活動(CIRCLE TIME)，老師會選取一些好玩的、能進行互動游戲的、畫面有感染力的圖書，例如《Three Little Pigs》(三只小豬)，挑選其中的元素給孩子講故事，老師編的故事短小，情節(jié)集中，孩子很喜歡聽，老師還不定期地重復已經講過的故事，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力敘述一件事或創(chuàng)作一個小故事。女兒有一次拿來一張她畫的畫，旁邊是老師記錄下的她講的故事：

“I had a dream that I was playing on my swing andthen I saw a rollie pollie and a butterfly.The butterfly landedon me because she though I was a flower I captured it andtook it in my house，”(我做了個夢，夢見自己在蕩秋千，這時看見了一只小潮蟲和蝴蝶。蝴蝶停在了我的肩上，以為我是朵小花，我一下子捉住了蝴蝶并把她帶回了家。)

聽故事最直接的好處就是鍛煉了女兒的表達能力。以前女兒復述故事的時候聲音很輕，經過幾次鍛煉之后，常常是第一個舉手，踴躍發(fā)言，講故事的時候也比以前自信了很多。

每個月的第一個星期三，學校還請來專業(yè)彈唱吉它的ELSA為小朋友們表演講故事、彈吉他。從老師那里了解到，ELSA女士喜歡講《杰克和魔豆》(JACK AND THE BEANSTALK)的故事，故事的節(jié)奏把握得好，語言也特別生動傳神，還把手偶作為道具穿插運用在故事講述中，孩子們聽著聽著不知不覺就入了神。講完故事之后，她還會伴著音樂唱三首最受孩子們歡迎的歌曲，吉他優(yōu)美的旋律帶著孩子們手舞足蹈，把他們身上的音樂細胞全都調動了起來。這種寓教于樂的方式給了孩子一雙會聽故事的耳朵，開發(fā)了心靈和想象力。

展示和分享

幼兒園早期閱讀不只培養(yǎng)孩子的傾聽能力，還注重培養(yǎng)孩子的表達能力，美好所在的PRE-K班每月和每周都有個SHOW AND TELL(展示和分享)，就是讓孩子充分展示自己的好東西，包括玩具和圖片等，并對東西的形狀和用途進行描述。

每周的分享是以26個字母為開頭的物品，每月分享的是以圖書為重點，孩子們的積極性都很高，全班孩子輪換著，在每月的最后一個星期五帶來一本自己喜歡的書。老師先把書放進專門分享用的箱子里，讓孩子懷有一些好奇。活動正式開始時，拿書來的孩子會自告奮勇把書拿出來，向大家講講為什么喜歡它。有一次，女兒帶了一本《NO DAVID》(大衛(wèi)不可以)，這本書文字特別少，但圖畫卻很吸引人，女兒一邊翻著，一邊有鼻子有眼地講述著。那天去接孩子，老師告訴我說，當時在場的小朋友都聽得津津有味，還不停地提問題，于是女兒像個小大人似的，落落大方地回答。孩子的口才就是這樣鍛煉出來的。

蘇斯博士閱讀周

幼兒園每年的3月都會配合國家教育協(xié)會的全美讀書日(Read Across America)，開展蘇斯博士(Dr.Seuss)慶生周的活動。全美讀書日就是為了紀念這位美國家喻戶曉的兒童繪本大師，他一生中出了很多暢銷的兒童故事書，故事妙趣橫生，筆調幽默，成為一代代孩子的啟蒙讀物。慶生周的活動包括分享Dr，Seuss的生日蛋糕，穿上《Fox in Sox》(穿襪子的狐貍)里狐貍的滑稽襪，或戴上《The Cat in the Hat》(戴高帽的貓)里的紅白相間的條紋帽和碩大的紅蝴蝶結，盡情地把自己打扮成書中的角色。老師也會每天向孩子介紹一本蘇斯博士的繪本，圍繞它展開一些有趣的教學活動，使閱讀真正變成了一種愉快的體驗。

例如，讀了《Gertrude McFuzz》，老師會讓孩子依據書中的那個大鳥的故事，用不同的顏色創(chuàng)造出一個孩子心目中的大鳥形象。和孩子一起讀《THE FOOT BOOK》(千奇百怪的腳)時，讓孩子在彩色紙上對著自己的腳先畫出輪廓，然后剪下來，張貼起來。小朋友還可以互相量量，比比誰的腳大。在講到《The Cat inthe Hat》時，孩子們模仿那只貓的樣子，右腳站立，左腳和頭頂上連續(xù)放上書，玩練習平衡能力的小游戲。老師還帶領孩子們用紙袋折出高高的條紋帽，用紅和白兩種顏色涂色進行裝飾。課上必讀的《Green Eggs and Hams》(綠雞蛋和火腿)，讓孩子們體驗綠色雞蛋和火腿的滋味，老師拍下了幼兒的一個個吃相，還讓孩子們在好吃(YES)和難吃(YUK)之間評分，沒想到大多數孩子都選擇了好吃。女兒回來和我說，這是她吃過的最好吃的東西。Dr.Seuss的書中充滿了活潑有趣的韻文，自從讀了他的書之后，女兒開始處處留意生活中帶押韻的詞組，還為自己的三條金魚起了很押韻的名字：Rosy，Goldy和Cloudy，這也一定是讀了Dr.Seuss書之后所產生的靈感。