理財(cái)是躋身社會的必備能力

春節(jié)里，絕大多數(shù)小朋友都將迎來“大豐收”新年禮物、除夕壓歲錢、拜年“有禮”……孩子們有了一些可以自己支配的錢。那么，家長該怎樣引導(dǎo)孩子從小樹立正確的金錢觀念，學(xué)會管理錢財(cái)，培養(yǎng)理財(cái)能力，形成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)?我們邀請幾位家長講述自己的教育體會，希望能給讀者朋友一些啟發(fā)。

幼兒理財(cái)教育的困惑和希望

趙女士(中學(xué)教師兒子6歲)：對于大多數(shù)家長來說，幼兒理財(cái)教育無疑是個(gè)陌生的領(lǐng)域和嶄新的課題，可是，作為新一代的家長應(yīng)當(dāng)知道并了解孩子金錢意識的發(fā)展水平，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財(cái)觀念和較強(qiáng)的理財(cái)能力，這對孩子將來躋身社會有著十分重要的意義。

然而，長期以來，中國家長對孩子的理財(cái)教育缺乏足夠的認(rèn)識，不知道在日常生活里、從對金錢的接觸與感受中教會孩子正確對待金錢、運(yùn)用金錢，學(xué)習(xí)自尊、自立，導(dǎo)致今天許多家庭在消費(fèi)上常常讓子女牽著鼻子走。更糟的是，許多孩子早早就染上了追求高消費(fèi)、好攀比、求虛榮的不良習(xí)氣?？梢哉f，幼兒理財(cái)教育不僅是一種生存教育，而且是一種素質(zhì)教育，也是現(xiàn)代幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。

吳先生(社科研究者女兒3歲)：重視親情也是我們中華民族的傳統(tǒng)。親情能為下一代的成長提供一個(gè)良好的環(huán)境，能使家庭和睦、社會穩(wěn)定，但親情表達(dá)不當(dāng)，反而會影響和妨礙孩子成長。比如，有些家庭富裕的年輕父母，常以給零花錢和買高檔衣物、玩具等表達(dá)親情，表示對孩子的“愛”。于是，孩子往往得寸進(jìn)尺，要求越來越高：廣告上有的要買，別人有的也要買，總要比別人高一等，以此來炫耀自己。另有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不夠?qū)捲＃珵榱藵M足孩子的高消費(fèi)，為了不使別人“瞧不起”，父母節(jié)衣縮食，滿足孩子的需求，導(dǎo)致有些孩子根本不體貼父母。

不難想象，如果這些孩子從小就能接受正確的理財(cái)教育，也許就不會如此了。在美國，母女上餐館各買各的單，成年子女向父母借錢立契約、打借條的事很平常。中國突出的是“親情”，美國突出的是“經(jīng)濟(jì)”：兩者的共同之處都是為孩子好，不過，孰長孰短，見仁見智。

由于我們疏忽了理財(cái)教育，很多孩子到了青年，甚至成年之后，還缺乏正確的理財(cái)觀；不知道怎樣買東西才是合理消費(fèi)：吃了虧也不知該怎么辦：毫無支配與管理金錢的能力；不是寅吃卯糧，就是成為“鐵公雞”。一個(gè)孩子如果缺乏較好的理財(cái)能力，恐怕再完善的理財(cái)計(jì)劃也無法讓他積累財(cái)富。不僅如此，還會影響其將來的事業(yè)與人格發(fā)展，甚至?xí)呱掀缤尽?/p>

李女士(幼兒園教師女兒5歲)：我認(rèn)為，理財(cái)能力是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)。從小培養(yǎng)理財(cái)能力，不僅可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性，增強(qiáng)責(zé)任心和節(jié)約意識，促進(jìn)良好習(xí)慣和品德的養(yǎng)成，而且還會促進(jìn)幼兒一生的發(fā)展，增強(qiáng)其適應(yīng)社會與發(fā)展自我的能力。是實(shí)施素質(zhì)教育的必需之舉，也是幸福人生計(jì)劃的良好的開端。

從幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)來看，3歲以后，幼兒基本具備了簡單的守恒、推理能力，這為理財(cái)教育提供了智力基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平來看，4～5歲的孩子具備初步的調(diào)節(jié)、計(jì)劃能力，而且樂于嘗試?yán)碡?cái)活動，有簡單的理財(cái)打算，并在實(shí)施過程中隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的行為。有研究表明，幼兒能夠初步體會到父母賺錢養(yǎng)家的辛苦，從而引發(fā)自身情緒反應(yīng)，初步形成節(jié)約的意識。這說明幼兒完全有能力接受理財(cái)教育。對此，我在教育女兒的過程中，有著深刻的體會。

王先生(社區(qū)干部兒子4歲)：應(yīng)當(dāng)加大對幼兒理財(cái)教育的宣傳，使之走進(jìn)每個(gè)社區(qū)、每所幼兒園和每個(gè)家庭。就家庭理財(cái)教育而言，需要家長引導(dǎo)幼兒制訂科學(xué)理財(cái)計(jì)劃，著力培養(yǎng)自主理財(cái)能力。在這個(gè)過程中，家長不必進(jìn)行過多地說教，而應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、具體生活情境實(shí)施教育。此外，家長還可以選擇模擬生活場景的親子游戲，比如買玩具、坐車旅游、花錢購物等，真正做到讓幼兒理財(cái)教育回歸生活、親身體驗(yàn)。

幼兒理財(cái)教育的原則和方法

宣女士(共青團(tuán)干部女兒7歲)：泰戈?duì)栍芯涿裕骸傍B翼系上了黃金，這鳥便永遠(yuǎn)不再在天上翱翔。”孩子決定著一個(gè)國家的未來，若主宰國家未來的是貪圖享受、奢靡腐化的一代人，那這個(gè)國家的未來將不堪設(shè)想，更不要說提升國力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)了。作為父母，我們理應(yīng)教育孩子養(yǎng)成簡樸的美德。但同時(shí)也必須認(rèn)識到，簡樸的作風(fēng)比較難培養(yǎng)、難保持，這就要看父母的耐心和持久性了。

如何培養(yǎng)孩子的簡樸作風(fēng)呢?我建議父母自身要勤儉節(jié)約，起到榜樣作用，平時(shí)應(yīng)鼓勵孩子簡樸地生活，給孩子一些簡單的玩具，要常給孩子講一些勤儉持家的故事和道理。

黃先生(記者兒子5歲)：現(xiàn)在首先遇到的問題是零花錢該不該給。對此，我曾經(jīng)作過隨機(jī)采訪。有的說該給，因?yàn)閺男∨囵B(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識，可使其將來很好地適應(yīng)社會，有的說不該給，理由是金錢會污染孩子純潔的心靈，使他們過早沾上“銅臭”，容易導(dǎo)致對金錢的貪婪及生活上的奢侈。

其實(shí)，關(guān)鍵不在于給或是不給，而在于孩子能否管理好零花錢。家長給零花錢時(shí)一定要進(jìn)行教育讓孩子知道錢來之不易。可講講自己的工作情形，讓孩子知道家長工作辛苦、掙錢不易，同時(shí)讓其懂得只有勞動才有收獲。給零花錢要有合理的付給方法，限制數(shù)額地給，不要有求必應(yīng)：應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、實(shí)際用途和支配能力，定時(shí)定量給：指導(dǎo)孩子正確使用零花錢，例如幫孩子制訂一個(gè)使用零花錢的小計(jì)劃等。

姜先生(電視節(jié)目主持人兒子5歲)：故事是幼兒最喜歡的朋友和老師，它可把抽象的、復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化成幼兒能理解的情節(jié)。因此，在故事中讓幼兒去認(rèn)識金錢，是一種簡單、有效的方式。如《十一個(gè)爸爸》、《神筆馬良》、《金銀島》、《小神探捉賊記》等都是大家熟悉的故事。我在講述這些故事時(shí)，總要告訴孩子金錢雖然寶貴，但必須取之有道，用之有節(jié)，不應(yīng)該過分沉迷于金錢。

魯女士(企業(yè)高管女兒6歲)：儲蓄是少兒理財(cái)能力不可缺少的一部分，家長可和孩子一起決定為什么而存錢，存多少錢。存錢的目的可以是多項(xiàng)的，比如為買禮物而存錢，為某個(gè)特定的節(jié)日而存錢，也可引導(dǎo)孩子為貧困的人們而存錢。存錢的數(shù)目不要定得過大。孩子如果了解把錢存起來，是為了以后買他們真正想要或需要的東西，他們就喜歡存錢，并在存錢的過程中學(xué)會編列預(yù)算、記賬等理財(cái)技能。

有些家長會有意識地帶著孩子一起去銀行，這種做法很好。當(dāng)孩子五六歲時(shí)，你就可以試著讓孩子有個(gè)“銀行初體驗(yàn)”，用孩子自己的名字開戶。在這過程中，將步驟、細(xì)節(jié)以及一系列的專用名詞，如開戶、密碼、利息等進(jìn)行解釋，讓孩子對銀行和存款有初步的了解，這對他將來理財(cái)有很大的幫助。