如何快速審題

每年高考都有一部分考生的作文被打入“冷宮”，其中很重要的一個(gè)原因就是脫離了寫(xiě)作材料或要求。近年來(lái)高考作文命題去繁就簡(jiǎn)、返璞歸真、回歸傳統(tǒng)，話(huà)題作文明顯減少，命題作文呈漸盛的趨勢(shì)，2009年高考語(yǔ)文湖北卷、福建卷又出現(xiàn)了半命題作文。實(shí)際上，無(wú)論何種類(lèi)型的作文，考生都得過(guò)審題這一關(guān)，都需要揣摩命題者的意圖，都得帶著無(wú)形的“鐐銬跳舞”，遵循“要求”，依照“注意”，照“章”而行，如此才能寫(xiě)出符合題目“規(guī)定性”的文章。

審題作為寫(xiě)作的第一步，是寫(xiě)作前的準(zhǔn)備、籌劃過(guò)程，直接決定著寫(xiě)作的成敗，因?yàn)閷忣}直接影響到文章的立意、選材、謀篇等。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握題旨，快速確定新穎深刻的立意，這對(duì)考生應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文尤為重要。

一、認(rèn)真分析，揣摩命題意圖

審題的具體任務(wù)是什么？就是寫(xiě)作前對(duì)作文命題進(jìn)行認(rèn)真的思考和深入的分析，挖掘題目里的隱性信息，揣摩命題者的意圖，從而圈定寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文體。高考作文面向的是千千萬(wàn)萬(wàn)的考生，題目命制都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，一般都能切合考生實(shí)際，切合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓所有考生有話(huà)可說(shuō)。無(wú)論是何種形式的作文題，題目和材料中都隱含著命題者的基本意圖，考生要善于從關(guān)鍵詞句中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題者的命題意圖。如2009年高考語(yǔ)文遼寧卷的作文題：

513網(wǎng)上論壇。主題：明星代言。

甲：有明星代言的東西應(yīng)該更可信。有人調(diào)查，47%的人在選購(gòu)?fù)?lèi)產(chǎn)品時(shí)，會(huì)優(yōu)先選擇名人代言的產(chǎn)品。我就是這樣。

乙：現(xiàn)在是明星代言廣告多，相關(guān)問(wèn)題也多。三鹿奶粉就是一個(gè)典型。有人調(diào)查，91%的人對(duì)虛假代言表示憤怒。

丙：明星代言多數(shù)都是朋友介紹，經(jīng)紀(jì)人操作。明星不知情，也是受害者。

?。好餍谴?，實(shí)質(zhì)就是給產(chǎn)品作證言。明星代言費(fèi)少的幾十萬(wàn)，多的上千萬(wàn)，代言產(chǎn)品出問(wèn)題就沒(méi)有責(zé)任？

戊：產(chǎn)品廣告出問(wèn)題，也說(shuō)明主管部門(mén)監(jiān)管不力、媒體把關(guān)不嚴(yán)、相關(guān)法規(guī)不健全。聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)好萊塢演員就曾因代言虛假?gòu)V告被罰款50萬(wàn)美元。

這是一個(gè)多角度材料作文命題形式，寫(xiě)此類(lèi)材料的作文，需要把幾則材料結(jié)合起來(lái)，推斷命題者的意圖，找出寫(xiě)作的主流立意。材料給了五個(gè)人的看法，觀點(diǎn)各有不同，各有側(cè)重，但實(shí)際上都提到了一個(gè)問(wèn)題，就是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)眾多明星做代言而言的。認(rèn)真分析每個(gè)人的觀點(diǎn)，抓住里面的中心詞或關(guān)鍵句，不難看出：前四人所談都是明星代言的誠(chéng)信和所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題。戊的觀點(diǎn)雖從側(cè)面反映出目前我國(guó)在明星代言方面立法、執(zhí)法還存在漏洞，但說(shuō)的也是社會(huì)責(zé)任問(wèn)題。綜合幾則材料，可以看出命題者的意圖在于引發(fā)考生對(duì)當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信與社會(huì)責(zé)任感的思考，既反映出命題者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，更體現(xiàn)出對(duì)考生價(jià)值觀、責(zé)任感以及道德意識(shí)的考查。對(duì)于這種多則材料的命題形式，如果僅抓住一則材料就動(dòng)筆，就不免會(huì)出現(xiàn)偏頗，甚至下筆千言，卻離題萬(wàn)里。這種情況下，需要考生多方綜合材料，找出共性，明確命題意圖，才能寫(xiě)出符合題意的文章。

二、抓住關(guān)鍵，明確寫(xiě)作重點(diǎn)

明確了命題意圖，還需要明確寫(xiě)作重點(diǎn)，如此才能確保立意“瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)”。所謂寫(xiě)作重點(diǎn)就是指體現(xiàn)命題者意圖的主要元素。抓住重點(diǎn)，也就抓住了審題立意的核心。

一般來(lái)說(shuō)，命題作文，把握其寫(xiě)作重點(diǎn)要認(rèn)真分析題目的中心詞或修飾語(yǔ)。如2009年高考語(yǔ)文北京卷以“我有一雙隱形的翅膀”為題，其中心詞“隱形的翅膀”就是寫(xiě)作重點(diǎn)，考生先要明確“隱形的翅膀”的喻意。從歌詞中的關(guān)鍵句“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”來(lái)看，“隱形的翅膀”可以是理想、追求、信念、獨(dú)立精神、自由思想等，也可以是優(yōu)秀品德，如堅(jiān)忍、寬容、仁愛(ài)、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)等。文章應(yīng)借“隱形的翅膀”表現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。再如2008年高考語(yǔ)文安徽卷以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，其修飾語(yǔ)“帶著感動(dòng)”是審題立意的重點(diǎn)，“帶著感動(dòng)”是指懷著一顆感恩他人、報(bào)答社會(huì)之心?？忌鷮忣}時(shí)需明白，必須是寫(xiě)作主體帶著感動(dòng)，而不能寫(xiě)成面對(duì)感動(dòng)，即寫(xiě)作者應(yīng)該是“感動(dòng)”的施予者，而不是受動(dòng)者。這樣文章該怎樣立意也就明確了。

對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)，把握寫(xiě)作的重點(diǎn)，要認(rèn)真分析材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。如2009年高考語(yǔ)文江西卷作文題：

今年3月25日，在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣(mài)。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱(chēng)其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為……

你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）必須寫(xiě)議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（5）不少于800字。（6）不得抄襲，不得套作。

該文題要求考生針對(duì)熱點(diǎn)事件寫(xiě)新聞評(píng)論。審題時(shí)，考生要注意這則材料的重心是“對(duì)蔡銘超的行為有什么看法”，而不是對(duì)佳士得拍賣(mài)行的行為或者人們的議論發(fā)表看法。文章要始終圍繞蔡銘超的個(gè)人行為而談，應(yīng)抓住佳士得拍賣(mài)行的行為、“非法”和兔首鼠首銅像是我國(guó)流失國(guó)外的“國(guó)寶”等證據(jù)，從“愛(ài)國(guó)”“智慧”“巧用拍賣(mài)規(guī)則”“維護(hù)民族尊嚴(yán)”等角度評(píng)析，對(duì)蔡銘超進(jìn)行褒揚(yáng)。當(dāng)然，如果抓住材料中“事后拒絕付款，造成流拍”等字眼，從“誠(chéng)信”的角度對(duì)蔡銘超進(jìn)行批判也未嘗不可，但此類(lèi)立意在選擇時(shí)當(dāng)慎之又慎。

另外，有的作文命題，命題者往往會(huì)加上一些提示語(yǔ)，提示語(yǔ)為考生指明了寫(xiě)作重點(diǎn)或切入點(diǎn)，考生要認(rèn)真分析。如2008年高考語(yǔ)文江蘇卷以“好奇心”為題，導(dǎo)語(yǔ)中的“好奇心總是伴隨著美好童年”點(diǎn)明了“好奇心”伴隨人的成長(zhǎng)，暗示考生要寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活；“諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等這些詞語(yǔ)與好奇心相關(guān)聯(lián)”則進(jìn)一層點(diǎn)明“好奇心”在人的成長(zhǎng)中的作用，暗示這是一個(gè)關(guān)系型的命題。導(dǎo)語(yǔ)體現(xiàn)出命題者的意圖，就是“好奇心”在某種程度上能夠促使人走向成功，應(yīng)從“鼓勵(lì)人要有好奇心”這個(gè)角度立意，應(yīng)該不怕失敗，大膽質(zhì)疑。如果考生不認(rèn)真審題，那么立意時(shí)就會(huì)有所偏頗，寫(xiě)出的文章也就會(huì)偏離題意。

三、深度開(kāi)掘，掌握審題方法

好文章無(wú)不在立意上苦心經(jīng)營(yíng)，要使自己的文章能在眾多的作文中脫穎而出，需要有深刻的立意。深刻的立意從哪里來(lái)？注重審題的方法，宕開(kāi)思維的路子，好的立意就會(huì)隨之而來(lái)。

1.增補(bǔ)信息法

增補(bǔ)信息法，即在題目前后加上限制詞或把題目改為一個(gè)句子，豐富題目的內(nèi)涵，這樣也就縮小了寫(xiě)作的外延，從而達(dá)到化大為小、方便入題的目的。如2008年高考語(yǔ)文湖北卷的作文題目“舉手投足之間”，考生在審題時(shí)，就可將命題補(bǔ)充為一個(gè)句子，如“愛(ài)在舉手投足之間”“舉手投足之間見(jiàn)深情”“文明禮儀就在您舉手投足之間”“舉手投足之間盡顯生命本色”“舉手投足之間顯露出大智慧”等。通過(guò)補(bǔ)充完善，可發(fā)現(xiàn)“舉手投足之間”是說(shuō)提高個(gè)人素質(zhì)、注重個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)從小事做起。這樣立意，選材也就不難了。

2.尋找關(guān)聯(lián)法

對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，既要看到題目的有所限制，也要看到其提供的廣闊空間。由題目本身出發(fā)，發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)及材料儲(chǔ)備，是展開(kāi)文章思路、快速確定立意的一種有效方式。如2008年高考語(yǔ)文重慶卷以“在自然中生活”為題，聯(lián)系人們常掛在嘴邊的“順其自然”，可理解所謂“在自然中生活”就是指按照自然的法則去生活，這里的“自然”就是“自由發(fā)展”，體現(xiàn)出生活中人們的理想追求及渴盼減輕生活壓力的想法。由此，立意可確定為遵守自然規(guī)律，從個(gè)人成長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，就是要按照自己的個(gè)性自由自在地發(fā)展。這樣構(gòu)思行文，顯然要比從環(huán)保的角度闡述人與自然的關(guān)系富有新意。

3.引申題意法

有些材料和題目?jī)H從字面理解還不夠，考生還要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻的手法將題目意思引申，尤其是對(duì)于寓意型的材料或者寓意型的命題，更應(yīng)注意。如2009年高考語(yǔ)文湖南卷以“踮起腳尖”為題，這是一個(gè)形象鮮活、寓意深刻的題目，勾勒出一個(gè)富有彈性和張力的喻義性動(dòng)態(tài)意象，耐人尋味?？忌趯忣}時(shí)，應(yīng)注意分析：該文題以“踮起”為標(biāo)志性詞語(yǔ)和思維核心，圍繞個(gè)體的“提升”“發(fā)展”，蘊(yùn)涵著“勵(lì)志”“認(rèn)知”和“踐行”等層面的寓意，可引申出“不滿(mǎn)現(xiàn)狀，爭(zhēng)取更高”“努力進(jìn)取，追求卓越”“提升自我，超越自我”等觀點(diǎn)；也可引申出“更高才能更闊”“挖掘潛力得發(fā)展”等觀點(diǎn)，如此立意就會(huì)準(zhǔn)確且有深度。

4.大題小做法

對(duì)寫(xiě)作范圍大、包含內(nèi)容多的“大”題目，考生應(yīng)有意識(shí)地縮小范圍，選擇小的角度切入以揭示深刻的主題。如2009年高考語(yǔ)文山東卷以“見(jiàn)證”為題，材料的第一句話(huà)就對(duì)“見(jiàn)證”的內(nèi)涵作出具體解釋?zhuān)鞔_指出既可以是個(gè)人經(jīng)歷，也可以是社會(huì)經(jīng)歷；第二句話(huà)中的“人生的悲喜”“社會(huì)的變遷”“許多人或事物”則指明寫(xiě)作范圍，即選材可大可小，可古可今。本題選材的空間和自由度較大，從大的方面可以是汶川地震、奧運(yùn)盛會(huì)、“神七”飛天等，但可能不好駕馭；不妨“大題小做”，以一滴水來(lái)反射太陽(yáng)的光輝，以家鄉(xiāng)發(fā)展、家庭變化、自己刻骨銘心的經(jīng)歷等作為小切入點(diǎn)，揭示或傳達(dá)深層含意。這就要求考生審題時(shí)，積極拓展思路，搜尋相關(guān)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)小突破口，進(jìn)行立意。

5.反彈琵琶法

反彈琵琶是指通過(guò)反向思考來(lái)確立新觀點(diǎn)，闡發(fā)新見(jiàn)解。寫(xiě)文章若能反彈琵琶，往往會(huì)別有洞天，使文章獨(dú)樹(shù)一幟。當(dāng)然，反彈琵琶不能是詭辯，必須以合乎事理為前提，以科學(xué)適度為準(zhǔn)繩，要做到持之有據(jù)，言之有理。因此，這種方法首先取決于命題或材料是否適合“反彈”，不然“反彈琵琶”就會(huì)變成“亂彈琵琶”。如2009年高考語(yǔ)文湖南卷以“踮起腳尖”為題，如果以荀子《勸學(xué)》中“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也”為依據(jù)，認(rèn)為依靠自身高度和自身天賦是有限的，踮起腳尖當(dāng)然就不如“登高”更能望遠(yuǎn)，從而批駁“踮起腳尖”的命題，顯然是違背寫(xiě)作要求的。這就要求考生在審題時(shí)，必須思索該文題是否適合反面立意，即反面之意是否違背命題意圖，是否逆了歷史潮流，是否不合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律等。

審題的方法還有很多，每一種方法都需要考生靈活運(yùn)用。面對(duì)形形色色的作文題，考生既要有“橫看成嶺側(cè)成峰”的視角，又要有“一覽眾山小”的視野，機(jī)智審題，巧妙謀劃，才能寫(xiě)出考場(chǎng)上的佳作。