《綱要》背景下教育雜志主編要處理好的三個(gè)關(guān)系

　　摘 要：以人為本，是貫徹教育規(guī)劃《綱要》、實(shí)現(xiàn)教育公平的核心。在宣傳教育規(guī)劃《綱要》的過(guò)程中，職業(yè)教育雜志作為窗口，肩負(fù)使命。要處理好方方面面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，為科教興國(guó)戰(zhàn)略的宣傳工作作出貢獻(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞：以人為本 貫徹教育規(guī)劃《綱要》精神 積極因素
　　中圖分類號(hào)：G213 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004-4914（2010）12-131-01
　　
　　2010年7月13—14日，第四次“全國(guó)教育工作會(huì)議”在北京召開。胡錦濤總書記和溫家寶總理分別作了重要講話，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，提出了新的更高要求。會(huì)后，教育部領(lǐng)導(dǎo)同志深入各省、市（自治區(qū)），宣講《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。2010年8月17日，“山東省學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)精神，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》”培訓(xùn)班在濰坊市舉辦，教育部副部長(zhǎng)魯昕同志作“宣講報(bào)告”。宣講報(bào)告指出，全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的主題是優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，主線是遵循教6edc3bcb6740eec1b92cbd65fa7c66069eef9b5c0e5adc238c75174230b00d80育規(guī)律、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，重點(diǎn)是貫徹“五個(gè)必須”：必須優(yōu)先發(fā)展教育、必須堅(jiān)持以人為本、必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新、必須促進(jìn)教育公平、必須重視教育質(zhì)量。這“五個(gè)必須”是有機(jī)整體，其中，“以人為本”是核心，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量是兩大重點(diǎn)任務(wù)，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新是兩大重要保障。據(jù)《綱要》背景下教育雜志主編要處理好三個(gè)關(guān)系：
　　一、處理好現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)系
　　教育雜志主編要擔(dān)當(dāng)起歷史重任，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)自覺、刻苦磨練的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，首先要處理好的，就是現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)系。從整個(gè)現(xiàn)狀來(lái)看，職業(yè)教育雜志業(yè)不容樂觀。一是往往滿足于被動(dòng)的編發(fā)，而缺少引導(dǎo)的主動(dòng)性；二是體現(xiàn)在為職稱晉升而發(fā)稿較多，缺少教育科研的領(lǐng)先意識(shí)；三是滿足現(xiàn)狀、固步自封，只講“維持”，忘記“發(fā)展”；四是對(duì)編排條件的現(xiàn)代化，缺少緊迫感。對(duì)于這些問(wèn)題，一要正視現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)工作，二要時(shí)刻不忘職教刊物所處的位置，永遠(yuǎn)把“改進(jìn)”(發(fā)展)---字放在心上，從而使學(xué)報(bào)循序漸進(jìn)地不斷發(fā)展。如編輯部的多媒體建設(shè)，如無(wú)條件，可以先用普通微機(jī)改造，然后有條件時(shí)再抓緊“升級(jí)”實(shí)現(xiàn)編排辦公的自動(dòng)化、現(xiàn)代化管理，等等。關(guān)鍵在于你是否每日都為“發(fā)展”二字著急努力，隨時(shí)去抓“機(jī)遇”。只要你抓住了每一次屬于你的機(jī)遇，回眼望時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)你的職教刊物已經(jīng)“悄悄成長(zhǎng)”，今非昔比了。
　　二、處理好金錢與辦報(bào)質(zhì)量的關(guān)系
　　沒有錢辦不好職教雜志，但只為了金錢又會(huì)葬送掉職教雜志的質(zhì)量前途。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮面前，每位報(bào)人都要保持清醒的頭腦。例如，目前報(bào)界因“賣版面”而對(duì)稿件質(zhì)量降格以求的現(xiàn)象是存在的，影響不好，也違反規(guī)定。其實(shí)，可靠的辦法還應(yīng)在規(guī)定允許的條件下，在封底等版面上從為科研、教研做信息宣傳上開源較妥。同時(shí)，加大對(duì)有關(guān)區(qū)域內(nèi)的發(fā)行發(fā)動(dòng)工作，積少成多，鞏固發(fā)展，也是解決辦刊經(jīng)費(fèi)緊張的行之有效的做法。同時(shí)，在刊物的紙型裝潢上保持樸素、莊重，不搞華麗鋪排，也是大大節(jié)省經(jīng)費(fèi)的好辦法。開源節(jié)流好，職教雜志就不會(huì)淪為“金錢的奴仆”，而昂首于學(xué)術(shù)的高雅殿堂。職教雜志主編們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上，尤要以刊物質(zhì)量為重。這是報(bào)人辦刊素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，要經(jīng)得住考驗(yàn)。
　　三、處理好個(gè)人素養(yǎng)與帶動(dòng)整體的關(guān)系
　　職教雜志主編往往感嘆與老報(bào)人溝通難，又為與20多歲的青年編輯有隔閡而苦惱。其實(shí)，如果沒有這些問(wèn)題，還要主編做什么。主編一是擔(dān)負(fù)著繼往開來(lái)的重任。對(duì)老同志要取其較傳統(tǒng)、穩(wěn)健的優(yōu)點(diǎn)，看到這一優(yōu)勢(shì)。一個(gè)學(xué)術(shù)刊物沒有這方面的特色，是辦不好的。然而，在與老同志協(xié)商“變”的問(wèn)題上，要誠(chéng)心誠(chéng)意、和風(fēng)細(xì)雨，不要鬧矛盾。只要?jiǎng)訖C(jī)純，方法妥當(dāng)，老同志是十分支持年輕人工作的，而且從老同志的工作作風(fēng)上，可以使年輕人汲取到把改革搞得積極而可靠的有益的借鑒。二是對(duì)待20多歲的青年編輯的問(wèn)題上，不要操之過(guò)急，重在言傳身教，此處無(wú)聲勝有聲。這方面，可從兩個(gè)方面著手。一是辦刊指導(dǎo)思想、宗旨、原則的堅(jiān)定性問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)五光十色、五花八門，但是“刊如其人”。辦刊如同做人一樣，做人講原則，辦刊亦然。這個(gè)原則，實(shí)實(shí)在在首要一條，就在于為教學(xué)、科研服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，廉潔奉公的無(wú)私精神。主編這一條做好了，制度健全，自己又處處垂范，那么天長(zhǎng)日久，就會(huì)帶動(dòng)青年編輯。再一條就是培養(yǎng)編輯部里有一種“學(xué)術(shù)高貴、金錢難買”的風(fēng)氣，并化做每一個(gè)人的精神動(dòng)力。帶出這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗的高素質(zhì)的集體，是辦出優(yōu)秀學(xué)報(bào)的決定性因素。而年輕主編如果沒有這種公仆意識(shí)，而只把辦刊當(dāng)成“做官”，那么你一生都難以體驗(yàn)做一個(gè)辦刊人的真諦和幸福所在的。
　　《綱要》指出：要“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！睙o(wú)論是質(zhì)量觀問(wèn)題，還是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，都離不開教育期刊雜志的宣傳引導(dǎo)和促進(jìn)作用，我們要在治本上下功夫，通過(guò)宣傳《綱要》精神，搞好雜志的內(nèi)涵建設(shè)，從而理順各方關(guān)系，使教育期刊雜志形成合力，發(fā)揮好輿論陣地的先聲作用。
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|濰坊職業(yè)學(xué)院 山東濰坊 261031）
　?。ㄘ?zé)編：呂尚）