商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

　　摘 要：文章從商業(yè)銀行教學(xué)和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)角度，探討商業(yè)銀行教學(xué)與商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)踐之間存在的距離，研究商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐不足的作用，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行 教學(xué)改革 銀行業(yè)務(wù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　文章編號(hào):1004-4914（2010）12-114-02
　　
　　一、商業(yè)銀行的發(fā)展現(xiàn)實(shí)對(duì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了要求
　　1.商業(yè)銀行課程的教學(xué)內(nèi)容抽象。（1）商業(yè)銀行表內(nèi)、表外業(yè)務(wù)抽象，且在特定條件下可以轉(zhuǎn)換，不易理解。對(duì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)學(xué)生而言，商業(yè)銀行的教學(xué)內(nèi)容抽象，不易于理解。譬如，巴塞爾協(xié)議是商業(yè)銀行的重要內(nèi)容，但是，大部分學(xué)生在如何理解風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重、正確計(jì)算表內(nèi)特別是表外風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)方面很難理解，不能正確資本充足率；對(duì)與商業(yè)銀行表內(nèi)業(yè)務(wù)都沒(méi)有完全理解的學(xué)生，就更難理解商業(yè)銀行的各項(xiàng)表外業(yè)務(wù)。表內(nèi)表外業(yè)務(wù)還涉及到轉(zhuǎn)換問(wèn)題，在特定的情況下，表內(nèi)業(yè)務(wù)可以轉(zhuǎn)換到表外業(yè)務(wù)，反之亦然。（2）商業(yè)銀行推出的金融產(chǎn)品品種繁多。隨著金融深化發(fā)展，金融產(chǎn)品不斷豐富。在傳統(tǒng)的存貸款業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)領(lǐng)域，都不斷有新產(chǎn)品推出。存貸款業(yè)務(wù)是最基本的銀行業(yè)務(wù)，但是即使是與金融業(yè)務(wù)接觸較多的人，可能對(duì)存款的產(chǎn)品、貸款抵押品、質(zhì)押品都不甚了解，導(dǎo)致在金融實(shí)踐中不能充分利用金融產(chǎn)品為經(jīng)濟(jì)生活服務(wù)，更何況是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)學(xué)生。對(duì)傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)理解都不深入，那么，就更難于理解遠(yuǎn)期交易、互換業(yè)務(wù)等金融衍生業(yè)務(wù)。學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，如果僅僅依靠課堂傳授理論，學(xué)生難于理解，而且容易混淆，對(duì)學(xué)生而言，掌握難度大，這樣學(xué)習(xí)的理論如同無(wú)源之水，無(wú)本之木。
　　2.商業(yè)銀行操作性強(qiáng)、分析工具復(fù)雜化。教有所用、學(xué)以致用是商業(yè)銀行教學(xué)應(yīng)有的境界。商業(yè)銀行的理論應(yīng)寓于各項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)中，深入實(shí)際，以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，是深入金融教學(xué)內(nèi)容改革的重要途徑。金融理論是經(jīng)過(guò)數(shù)百年無(wú)數(shù)人的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，只有與實(shí)踐密切結(jié)合，才能深入理解，進(jìn)而進(jìn)行消化吸收和創(chuàng)新，開(kāi)拓國(guó)際視野，開(kāi)闊思路。
　　3.建立實(shí)習(xí)基地不能彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐性不足的缺失。由于大部分大學(xué)學(xué)生沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中與商業(yè)銀行的金融產(chǎn)品接觸也非常有限，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)金融課程方面顯得“根基”有限，學(xué)習(xí)效果往往不甚理想。雖然可以與金融機(jī)構(gòu)建立關(guān)系，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，但是，作用極為有限，其主要原因有：一是金融機(jī)構(gòu)畢竟是企業(yè)，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，各有各的職責(zé)；二是銀行業(yè)的關(guān)鍵崗位涉及機(jī)密，是不能輕易讓實(shí)習(xí)學(xué)生接觸的。部分單位在安排實(shí)習(xí)生的時(shí)候，只是讓實(shí)習(xí)的大學(xué)生記手工賬，對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間有限的學(xué)生而言，并沒(méi)有起到預(yù)計(jì)的實(shí)習(xí)效果；三是金融部門(mén)以營(yíng)業(yè)為主，接待能力很有限，難以接待大批的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)?；谝陨峡紤]，商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐的重要教學(xué)方法。
　　二、商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程具有積極的作用
　　1.商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程為學(xué)生提供了模擬實(shí)踐機(jī)會(huì)。商業(yè)銀行課程的特點(diǎn)是理論系統(tǒng)、涉及面廣、知識(shí)要點(diǎn)多、概念抽象、實(shí)踐性強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)缺乏必要的模擬場(chǎng)景訓(xùn)練，內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)難度較大，大部分學(xué)生對(duì)概念理解不深刻，應(yīng)用金融基本分析工具的能力不足，鍛煉機(jī)會(huì)不夠，掌握知識(shí)并能運(yùn)用到實(shí)際工作中更是難上加難。
　　金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難有機(jī)會(huì)操作銀行系統(tǒng)，除了學(xué)校提供的機(jī)會(huì)外，學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)極為有限。社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求是需要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因?yàn)椋词乖诋厴I(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)也極為有限，基于商業(yè)銀行的操作系統(tǒng)的嚴(yán)密性，各個(gè)操作都含了相應(yīng)級(jí)別的授權(quán)，作為實(shí)習(xí)的學(xué)生，一般沒(méi)有權(quán)限進(jìn)行實(shí)際操作，商業(yè)銀行也為了嚴(yán)格內(nèi)部控制，防范操作風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)等原因，不允許實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行操作。即使對(duì)于正式招收的剛畢業(yè)的學(xué)生，也是最多安排一個(gè)授權(quán)級(jí)別較低的崗位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以學(xué)習(xí)到全面的知識(shí)。為此，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，為學(xué)生提供模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì)尤為重要，對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、對(duì)促進(jìn)學(xué)生深刻領(lǐng)悟商業(yè)銀行知識(shí)、對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要價(jià)值，值得學(xué)校管理層和教師共同重視。學(xué)校管理層增加軟件硬件的配備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，盡量能做到上課學(xué)生一人一臺(tái)電腦，方便學(xué)生操作；教師多從知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷出發(fā)，應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)生提供模擬演練的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行深入思考。
　　2.商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。金融業(yè)全面開(kāi)放后對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了更高要求。我國(guó)金融業(yè)全面開(kāi)放之后，我國(guó)金融業(yè)進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)，世界金融經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)金融市場(chǎng)影響更為寬泛深遠(yuǎn)。外資銀行金融產(chǎn)品種類(lèi)豐富、技術(shù)含量較高，發(fā)展成熟，我國(guó)國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)提供的產(chǎn)品、服務(wù)、收入結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)同質(zhì)化特征，缺乏核心品牌，對(duì)客戶(hù)個(gè)性化金融服務(wù)需求缺乏深入研究，同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展變化給我國(guó)金融業(yè)從業(yè)人員提出了更高的要求。按照教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)這“三個(gè)面向”的總體要求，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代金融知識(shí)、有一定操作技能、能夠熟練運(yùn)用金融分析工具、具有較強(qiáng)分析金融經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，這些能力的取得僅僅依靠課堂上教師的講授，學(xué)生的自學(xué)是難以取得的，金融具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程為實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程通過(guò)在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行模擬操作，使學(xué)生日后走上金融崗位具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)將銀行業(yè)務(wù)主要區(qū)分為個(gè)人業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)、資金管理、代客理財(cái)?shù)龋瑸閷W(xué)生提供操作銀行業(yè)務(wù)的平臺(tái)，并通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，結(jié)合大學(xué)在書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、體會(huì)、操作、總結(jié)、提高，為金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生、相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供在學(xué)校期間甚至是在工作之后都難得接觸到的操作商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、接觸金融分析工具的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生掌握重要的操作技能，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法活躍了課堂氣氛，使學(xué)生思想集中，思維活躍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生積極參與，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講授，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與感強(qiáng)，思維高度活躍，促進(jìn)學(xué)生課前課后收集相關(guān)信息，復(fù)習(xí)理論內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)的思路和探索解決方案，帶著思想、思考、思路來(lái)上實(shí)驗(yàn)課，做到課前預(yù)習(xí)，上課積極認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、操作、演練，課后進(jìn)行反思、總結(jié)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。而借助軟件系統(tǒng)，提高了反饋的速度，教師能夠很快獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)操作情況，師生互動(dòng)效果增強(qiáng)。
　　4．實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有效加深學(xué)生對(duì)抽象理論的深層次理解。金融業(yè)是一個(gè)知識(shí)、技術(shù)、資本密集的行業(yè)，學(xué)生所能做的是在知識(shí)和技術(shù)上的不斷積累，為今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。商業(yè)銀行的知識(shí)點(diǎn)多面廣，僅僅從書(shū)面上獲取的知識(shí)，專(zhuān)業(yè)水平提升高度有限，掌握商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)管理技能更是無(wú)源之水。通過(guò)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生在模擬實(shí)踐中磨煉，利用理論引領(lǐng)實(shí)踐。
　　三、商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革途徑探索
　　1.通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的改革促進(jìn)商業(yè)銀行教學(xué)內(nèi)容扎根于金融現(xiàn)實(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)促使教師不斷改革教學(xué)內(nèi)容，突出課程的可操作性、實(shí)用性，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。教師通過(guò)改革課程模式，不斷強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，突出金融分析工具等金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)“行其然”進(jìn)一步“知其然”，“知”與“行”相互促進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)理論的深刻理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)促使教師應(yīng)在以下幾方面不斷改革：（1）教材章節(jié)設(shè)計(jì)上需要更加科學(xué)合理，內(nèi)容豐富翔實(shí)，彌補(bǔ)書(shū)面教材的缺失，進(jìn)一步豐富金融學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高金融學(xué)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)；（2）注重實(shí)踐、突出應(yīng)用，注重和強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，能夠把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，重視金融理論的闡述，同時(shí)密切結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)金融有關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在豐富的金融實(shí)踐中學(xué)習(xí)金融知識(shí)，對(duì)公司業(yè)務(wù)、國(guó)際業(yè)務(wù)、個(gè)人業(yè)務(wù)、信用卡、住房貸款、消費(fèi)貸款、裝修貸款、教育貸款等有具體的了解；（3）增加英語(yǔ)原版內(nèi)容的使用，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)增加對(duì)國(guó)際金融的認(rèn)知和國(guó)際金融工具的運(yùn)用，能夠更加快捷地獲取國(guó)際金融動(dòng)態(tài)信息；（4）補(bǔ)充定量分析內(nèi)容，使定性分析與定量分析相結(jié)合，增加實(shí)戰(zhàn)性，模擬現(xiàn)實(shí)金融環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)參與熱情，改善學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在掌握金融理論的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各類(lèi)金融問(wèn)題的定量分析能力，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（5）增加思考題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論進(jìn)行思考，促使學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)合各國(guó)經(jīng)濟(jì)金融實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)、查閱資料、思考和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和寫(xiě)作能力，提高金融學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。
　　
　　2.通過(guò)模擬操作商業(yè)銀行各項(xiàng)業(yè)務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)流程操作性強(qiáng)，僅僅依靠書(shū)本知識(shí)，學(xué)生很容易陷入云里霧里，難以把握關(guān)鍵點(diǎn)，難以深入了解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)模擬操作，增強(qiáng)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)及知識(shí)的感悟。實(shí)驗(yàn)教學(xué)圍繞業(yè)務(wù)操作的重點(diǎn)展開(kāi)，學(xué)生需要提前作好實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)課才能順利進(jìn)行上機(jī)操作。
　　通過(guò)模擬操作，不僅可以對(duì)金融領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行表面分析，還可以進(jìn)行深層次分析，不僅能夠分析顯性問(wèn)題，還能夠分析潛在的隱性問(wèn)題，能夠透過(guò)業(yè)務(wù)表面現(xiàn)象深入分析金融領(lǐng)域的本質(zhì)問(wèn)題，顯示了實(shí)驗(yàn)教學(xué)極強(qiáng)的靈活性、實(shí)用性和生命力。
　　信用證是商業(yè)銀行課程的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)模擬操作，學(xué)生能夠生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)信用證開(kāi)證行、議付行、通知行之間的關(guān)系，結(jié)合貿(mào)易合同開(kāi)立信用證、正確審核信用證，熟悉信用證的操作過(guò)程，進(jìn)一步了解信用證與貿(mào)易合同的關(guān)系，了解信用證相關(guān)的單據(jù)，認(rèn)識(shí)信用證單證一致、單單一致的特點(diǎn)，了解信用證的審證、修改函、改證等內(nèi)容。在國(guó)際匯兌業(yè)務(wù)方面，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境和模擬賬戶(hù)，進(jìn)行國(guó)際匯款，掌握電匯（T/T）、信匯（M/T）、票匯（D/D）業(yè)務(wù)的具體操作，加深對(duì)商業(yè)銀行國(guó)際業(yè)務(wù)的了解深度。
　　外匯買(mǎi)賣(mài)、結(jié)匯售匯業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)模擬企業(yè)環(huán)境，為商業(yè)銀行客戶(hù)辦理外匯買(mǎi)賣(mài)業(yè)務(wù)、貿(mào)易項(xiàng)下及資本項(xiàng)下的結(jié)匯售匯業(yè)務(wù)，深入了解企業(yè)與銀行的業(yè)務(wù)往來(lái)，了解相應(yīng)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的金融衍生工具及其運(yùn)用，鎖定資金成本、實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值和增值，對(duì)國(guó)際匯率、利率有深刻了解，同時(shí)，通過(guò)辦理結(jié)匯售匯，還可以與資金業(yè)務(wù)運(yùn)作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了本外幣資金的綜合有效利用，能夠提高資金利用率，防范匯率風(fēng)險(xiǎn)和利率風(fēng)險(xiǎn)。
　　保函業(yè)務(wù)屬于商業(yè)銀行的表外業(yè)務(wù)，學(xué)生對(duì)表外業(yè)務(wù)的理解缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，而表外業(yè)務(wù)在現(xiàn)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中占據(jù)日益重要的地位，是商業(yè)銀行的發(fā)展重點(diǎn)，通過(guò)模擬操作演練，辦理融資擔(dān)保、融資租賃擔(dān)保、透支擔(dān)保、延期付款擔(dān)保等融資性保函和投標(biāo)擔(dān)保、履約擔(dān)保、預(yù)付款擔(dān)保、進(jìn)口付款擔(dān)保等非融資性保函，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)表外業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)或有資產(chǎn)、或有負(fù)債的認(rèn)識(shí)理解。
　　本外幣資金業(yè)務(wù)運(yùn)作是商業(yè)銀行的核心，是商業(yè)銀行利潤(rùn)的重要來(lái)源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作演練，學(xué)生獲得了其他渠道難以獲得的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，邊做邊學(xué)，學(xué)做合一，培養(yǎng)國(guó)際眼光，增進(jìn)國(guó)際視野，也使金融學(xué)本科教育邁向國(guó)際化教育。商業(yè)銀行資金計(jì)劃與調(diào)度需要對(duì)銀行經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和深入細(xì)致的了解，并對(duì)未來(lái)本外幣資金的流動(dòng)作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，在滿足流動(dòng)性需要的前提下，有效運(yùn)用產(chǎn)品組合，使商業(yè)銀行資金的收益最大化。資金的管理及運(yùn)作的基礎(chǔ)是編制資金頭寸表，預(yù)測(cè)銀行自營(yíng)和客戶(hù)資金進(jìn)出情況編制資金計(jì)劃表，根據(jù)客戶(hù)結(jié)匯售匯情況和銀行外匯頭寸安排，進(jìn)行外匯買(mǎi)賣(mài)和同業(yè)拆借業(yè)務(wù)，結(jié)合國(guó)際市場(chǎng)的匯率利率，分析匯率走勢(shì)，控制匯率風(fēng)險(xiǎn)，確定合理的外匯敞口，有效控制匯率風(fēng)險(xiǎn)給銀行帶來(lái)的損失。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)地，通過(guò)銀行的各項(xiàng)報(bào)表、數(shù)據(jù)、客戶(hù)的資金運(yùn)作規(guī)律，有效模擬銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，學(xué)生作為資金調(diào)度人員，進(jìn)行資金的買(mǎi)賣(mài)、調(diào)度，資金余缺可以在同業(yè)之間拆借和國(guó)際金融市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)劑，進(jìn)一步掌握國(guó)際金融市場(chǎng)的資金運(yùn)做規(guī)律，確保銀行資金的流動(dòng)性需要，同時(shí)又使銀行的資金頭寸控制在合理范圍，充分實(shí)現(xiàn)銀行盈利性、安全性、流動(dòng)性的有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與商業(yè)銀行的資金管理業(yè)務(wù)，通過(guò)參與課堂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程感悟知識(shí)的價(jià)值，極大地開(kāi)拓了學(xué)生思路、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也為進(jìn)一步展示學(xué)生的創(chuàng)意、實(shí)踐學(xué)生的想法提供了物質(zhì)和技術(shù)條件，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。學(xué)生提交之后，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)查看學(xué)生資金運(yùn)用的情況，教師可以及時(shí)多途徑多渠道了解學(xué)生的掌握情況，減少教師單向灌輸，增強(qiáng)師生雙向交流。
　　3.通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生增強(qiáng)金融分析的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)生模擬操作銀行業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的具體發(fā)展，布置思考題、練習(xí)題，運(yùn)用課堂的訓(xùn)練帶動(dòng)學(xué)生在課余時(shí)間的訓(xùn)練。大部分教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課余時(shí)間還具有一定的惰性，還是需要教師合理地布置一定的思考題、練習(xí)題，鞭策學(xué)生不斷思考有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容。這基于以下考慮：一是上課時(shí)間非常有限，一學(xué)期下來(lái)，一般專(zhuān)業(yè)課只有60節(jié)左右的課時(shí)，僅僅依靠如此有限的課堂時(shí)間，是不能學(xué)號(hào)一門(mén)課程的；二是缺乏思考題、練習(xí)題，僅僅布置軟性作業(yè)，那么，學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)很多，筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生不夠重視軟性作業(yè)，往往沒(méi)有按照教師的要求去查閱資料，更不用說(shuō)進(jìn)行有關(guān)的問(wèn)題思考。為此，需要給學(xué)生一定的壓力，督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。這有助于學(xué)生畢業(yè)后用金融知識(shí)為金融機(jī)構(gòu)、一般企業(yè)、個(gè)人生活服務(wù)，提高應(yīng)用金融服務(wù)的能力，能夠通過(guò)金融服務(wù)有效改善企業(yè)、個(gè)人的籌集資金能力，提高規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力，提升綜合管理的能力。
　　[基金項(xiàng)目：2009年度福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2009B2044。]
　　
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