“示波器工作原理”的探究式教學(xué)流程設(shè)計

　　1　提出問題，溫習(xí)探究新問題所需知識
　　
　　教師：請同學(xué)們拿出稿紙，看看你能否通過自己的思考解決這樣兩個問題：偏轉(zhuǎn)電場YY'，射出電場時好像從極板中點飛出，是嗎?
　?、诩偃缭谄D(zhuǎn)極板右側(cè)L處有一熒光屏且足夠長，粒子將打在屏上什么位置?
　　(通過富有挑戰(zhàn)性問題的提出，激發(fā)學(xué)生動手、動腦思考，相互交流，獲取成功喜悅，帶著激情進(jìn)入下列問題的探究。)
　　
　　2　變換問題，誘導(dǎo)探究新問題的方法
　　
　　追問：如果電子先進(jìn)入YY'后，再進(jìn)入XX'電場，問：電子怎么飛出?又打在屏上什么位置?(通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生研究兩個方向上的運(yùn)動，應(yīng)該采用運(yùn)動的分解和獨立性原理處理。)
　　
　　3　創(chuàng)設(shè)問題，體驗探究新問題的過程
　　
　　媒體展示示波管原理圖，便于學(xué)生探究時觀察。
　　
　　4　教學(xué)反思
　　
　　只有充分調(diào)動學(xué)生思維活動的問題才是有效問題，只有全體學(xué)生全程參與的教學(xué)才能成為有效教學(xué)，教師是學(xué)習(xí)過程中的參與者、引導(dǎo)者、合作者。教師在教教材、用教材的同時，還要不斷開發(fā)課程資源，整合教學(xué)資源，研究教法，研究學(xué)情，盡量避免唱獨腳戲、滿堂灌的低效課，把課堂真正還給學(xué)生。本節(jié)課在上述幾個方面進(jìn)行了有益的嘗試，教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的問題驅(qū)動、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在互動中理解示波器的工作原理，掌握圖像的探究方法，而且感受到了示波器中動與靜、變與不變、平面與立體、現(xiàn)象與本質(zhì)、對稱與不對稱的完美結(jié)合和數(shù)形結(jié)合研究思想。從學(xué)生面部表情、課堂活動可以看出，學(xué)生是在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中接受知識和培養(yǎng)能力，從課后與學(xué)生交流得知：“示波器工作原理”的學(xué)習(xí)不難，從課后練習(xí)反饋可知教學(xué)效果很好?？梢哉f這一節(jié)課是學(xué)生值得回味的一堂好課。但由于這節(jié)課的開放度和探究問題比較多，而且后面幾個問題需要有較高的數(shù)學(xué)能力，探究的時間稍緊，課堂倉促匆忙，有點虎頭蛇尾，需要我們進(jìn)一步優(yōu)化。
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