無聲世界的孩子們

　　這是一個特殊的群體。在他們的世界里，除了寂靜，還是寂靜。他們，就是那些聽說障礙人士。而在這一群人中，還有一大群正在成長的孩子。
　　9月6日，是太原市聾人學校新學期開學的第一天。54年來，這個學校讓很多聽說障礙人士接受了良好的教育。
　　在報名現(xiàn)場，記者看到很多家長帶著孩子從山西各地來到學校。孩子們顯得很興奮，跟著大人們在各個報名流程中穿梭，偶爾也和熟識的同學用手語打著招呼。學校教務(wù)處主任張新安說： “開學第一天往往是這樣，孩子們難得和家長在家庭以外的地方如此親密，而家長也難得這樣帶著孩子在一個陌生的環(huán)境，孩子們很興奮?！?br/>　　
　　聾人學校的孩子們
　　
　　太原市聾人學校設(shè)立小學、初中、高中各個學齡段的課程，很多學生從小學入學，一直要到高中畢業(yè)才會離開。聾人學校的老師必須懂手語，而手語表達畢竟不像口語那么明晰，所以聾人學校的老師比普通學校的老師要多付出十數(shù)倍的艱辛。
　　老師的辛苦是一方面，更重要的一點是這些孩子相當敏感。即使陪伴他們一起學習和生活了數(shù)年的老師們，仍然很難走進他們的內(nèi)心。校長白英杰介紹說：“這種敏感從他們意識到與別人不同的時候就產(chǎn)生了，很大程度上要伴隨他們一生。這個人群與正常人世界的隔閡直接影響到他們?nèi)谌胝Ｉ鐣??！?br/>　　在小學四年級某班的教室里，班主任老師正召集本班學生和部分家長召開開學后的第一次班會。因為有父母在身邊，所有的孩子都顯得開心和興奮，他們用助聽器聽著老師的發(fā)音，踴躍地用很不標準的發(fā)音回答老師的提問。有一個聽力完全喪失的小女孩，眼睛緊緊盯著老師的嘴，努力地通過口型辨別老師所說的內(nèi)容。
　　這個小姑娘已經(jīng)11歲了，她每次猜對老師的表達，都會轉(zhuǎn)頭用眼睛尋找一下父親。在講到每人用統(tǒng)一發(fā)放的練習本寫日記時，小女孩拿出了一個硬皮的本子，老師搖搖頭。小女孩便繼續(xù)找。直到比劃到第四遍的時候，小女孩終于高高舉起了本子，老師微笑著示意她拿對了。小女孩會心地笑了。
　　為了學好文化知識，這些孩子們注定要比正常人付出更多的努力。盡管相當一部分學生處于義務(wù)教育階段，但其課時要比正常學生的課時多出三分之一。另外，還加設(shè)著各種素質(zhì)教育的課程，比如手工課，這一類課程在課時中的比重也比較大。
　　這里孩子們之間的交流大多數(shù)只能用手語表達。而手語遠遠不如口語表達得充分，從他們的文字中可以看到，相當一部分學生寫出來的東西是稀奇古怪的、不是很準確的漢語語法。比如：“現(xiàn)在我沒工作的，希望大家在幫我在找工作的。正在掙錢了就是為了養(yǎng)了我爸爸、我媽媽，還有我姐姐。我姐姐是殘疾人，我姐姐的腦袋里都是風的，還有腿壞了走不下了。我看上了我爸爸媽媽哪么苦。”
　　這是一個聽說障礙學生在電腦上打出的一段文字，大意是他需要一份工作，幫助障礙更嚴重的姐姐，因為他的父母照顧姐姐非常辛苦。
　　在那次特殊的班會上，孩子們睜大了眼睛，全神貫注地注視著老師的講話，他們著急得甚至跳腳，希望捕捉到盡可能多的語言信息。一個小女孩來到教務(wù)處，她努力地用不標準的普通話重復(fù)著三個字：“課程表?！苯虅?wù)處的老師在聽了三遍之后明白了她所表達的意思。這就是表達的欲望和勇氣。
　　在太原市聾人學校，每年的投資幾乎全部用在設(shè)備的更新上：每個教室安裝的大屏幕電視以及教學用的電腦，甚至投巨資購置國際上較為先進的助聽設(shè)備。一位老師介紹說： “通過輔助讓聾人聽到聲音，繼而學會口語表達是現(xiàn)在聾人教育的重點。要讓聾人盡快融入社會，過上和正常人一樣的生活，必須這樣做。”
　　學校的四樓是電子教室，里面整齊地擺放著幾十臺電腦，這些電腦成為孩子們了解外面世界的窗口。
　　說到動手能力，學校六樓的一間教室里，展示著孩子們的作品。那遒勁的書法把王之渙的《涼州詞》書寫得酣暢淋漓；雕刻在玻璃上的山水形成了光滑和粗糙的形象對比，也讓山水的意境更加深遠；那用瓷磚和毛線組成的江南景色，幾根簡單的線條就讓人身臨其境；那油畫中的水墨是他們心情的釋放……一張張，一幅幅，是這些聾人孩子們對世界的愛和對美的追求。
　　
　　面臨的問題
　　
　　但是，這些從小在學校這所暖房中成長起來的花朵，卻面臨著許多現(xiàn)實的問題。比如，無論是在上學期間還是將來投入到社會，他們都可能會受到各種各樣的誘惑或欺騙以至于走上犯罪道路。
　　太原市聾人學校就曾出現(xiàn)過學生在長假期間從家中出走的現(xiàn)象。雖然原因很多，但聾人喜歡扎堆，這就為一些動機不純的社會聾啞人士提供了可乘之機。
　　校長白英杰認為，造成學生容易與社會上一些閑雜的聾啞人士交往的一個很重要的原因就是就業(yè)渠道不暢，正常就業(yè)困難。如果這些聾人能夠找到一份適合自己的工作，或者在一些福利性企業(yè)工作，就能在很大程度上減少上述情況的發(fā)生。
　　白英杰說：“前幾年畢業(yè)的學生有一部分就業(yè)還是比較樂觀的，先后有60多名學生受雇于太原的富上康，月收入2000元左右，較為穩(wěn)定。去年以來，金融危機下各行各業(yè)都不景氣，正常人就業(yè)都比較困難，聾人更是雪上加霜?！?br/>　　他說： “山西省的每一個單位都有殘疾人就業(yè)指標，不能提供崗位的要繳納一定的殘疾人就業(yè)基金，這筆基金的數(shù)額還是相當可觀的。問題是這筆基金投入到教育培訓方面的比較多，而投入到就業(yè)方面的只有很少一部分。這筆基金如果能夠加大在福利性企業(yè)方面的投資的話，應(yīng)該會對殘疾人就業(yè)產(chǎn)生很大的促進作用?！?br/>　　在采訪的最后，白英杰頗為高興地告訴記者：“聽說富士康今年要在全省招收兩萬名左右的員工，我們現(xiàn)在正在跟省殘聯(lián)積極協(xié)調(diào)，希望能爭取到一些名額?！闭f完，他又陷入了沉思，面對著300多名學生的前途，他和聾人學校都還有相當遠的路要