充分利用五“W”一“H”進(jìn)行寫作

李 慧

一、學(xué)生當(dāng)前寫作現(xiàn)狀：

寫作教學(xué)的目的是通過對(duì)學(xué)生激活靈感，激發(fā)興趣，整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)等基本寫作技能的培養(yǎng)，使他們能表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感和想像力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。寫作一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面。中考作文題目越來越活，但初中英語(yǔ)寫作教學(xué)卻相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微。

學(xué)生在中考書面表達(dá)中錯(cuò)誤百出。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.漢語(yǔ)影響，語(yǔ)序不當(dāng)；2.詞匯貧乏，搭配不當(dāng)；3.句型誤用，語(yǔ)法不通；4.信息不全，條理紊亂；5.書寫潦草，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。因此，如何科學(xué)有效的幫助學(xué)生突破英語(yǔ)寫作難點(diǎn)，有意識(shí)的形成適合自己的寫作策略，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力就成了初中教師在教學(xué)中亟待解決的問題。

筆者通過充分利用五“W”（what、 where、 when、 which、 who ）一“H”(how)，進(jìn)行了一次指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作的課堂教學(xué)實(shí)踐。

二、教學(xué)過程：

1.引入詞塊理論。我們都知道，任何一篇文章都是由金字塔構(gòu)成的。先是無(wú)數(shù)個(gè)詞（word）然后組成無(wú)數(shù)個(gè)句子（sentence），再構(gòu)成數(shù)個(gè)段落（paragraph），最后形成文章（composition）。如： A friend of mine gave me some advice in his letter. 這個(gè)句子可以看成是三個(gè)詞塊組成的：a friend of mine、 gave me some advice、 in his letter。在平時(shí)的教學(xué)中，我一直比較有意識(shí)的注重學(xué)生詞塊的積累。這些詞塊主要來源于教材的單元話題。掌握了某個(gè)話題的詞塊就能在類似話題的寫作中套用，以增加書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利程度。

2.How to write correct sentences。積累了大量詞塊就為下一步寫作訓(xùn)練做好了鋪墊。就可以進(jìn)入第二個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)——組詞成句。這也是學(xué)生的難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，可讓五“W”——“H”顯神威，突出它的卓越功效。教會(huì)學(xué)生How to write correct sentences?首先例舉多個(gè)句子，與學(xué)生一起詳細(xì)分析句子的主語(yǔ)（人或事）：who、 what、 which；謂語(yǔ)動(dòng)作：action；賓語(yǔ)（人或事）: whom、 what、 which；方式、程度：how；地點(diǎn)：where；時(shí)間when。

3.Join the words into correct sentences。接著我給出了一些連詞成句練習(xí)，如：

⑴the filmIenjoyedyesterday

I enjoyed the film yesterday.

⑵the newslistened toIcarefully

I listened to the news carefully.

⑶very wellthe manthe pianoplayed

The man played the piano very well.

⑷played gamesyesterdayin their roomthechildrenquietly

The children played games quietly in their room yesterday.

經(jīng)過上面的分析，學(xué)生們能很快的把這些句子連寫正確。這些練習(xí)對(duì)學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)序有很大的幫助。

4.Correct the wrong sentences that students write：盡可能面廣的挑選一些學(xué)生自己習(xí)作中常犯、易犯語(yǔ)病的句子，讓他們根據(jù)表格分析，自己改正。如：

Using right word order when making sentences.

⑴ x ：He by bike to school.

√：He goes to school by bike.

⑵ x ：I think he wont come tomorrow.

√：I dont think he will come tomorrow.

⑶ x ：This pen is my friend gave me.

√：My friend gave me this pen.

⑷ x ：I find learn a foreign language is difficult.

√：I find it difficult to learn a foreign language.

⑸ x ：He wrote finish the composition yesterday.

√：He finished writing the composition yesterday

通過改正自己的錯(cuò)誤，學(xué)生們?cè)谛︳[中不知不覺的掌握了正確的語(yǔ)句。第三個(gè)環(huán)節(jié)順理成章。

5.Join the correct sentences into paragraphs. 連句成段。只要學(xué)生句子寫正確了，根據(jù)一定的邏輯順序，就能整理成一個(gè)個(gè)好的段落。

6.Join the paragraphs into composition. 有了好的段落，再按照書面表達(dá)的提示，整理完整信息點(diǎn)，就能完成一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

三、反思評(píng)價(jià)。當(dāng)然，“冰凍三尺非一日之寒”。

寫作也決不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過程。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。我們必須注重寫作方法與技巧的指導(dǎo)。

1.寫前準(zhǔn)備：羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，按要求把各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出。

2.寫作中：

（1）語(yǔ)言正確規(guī)范。（2）重短輕長(zhǎng)，就易避難。

3.寫后仔細(xì)檢查，專心修改。查人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法；查語(yǔ)序和表達(dá)習(xí)慣，符合英語(yǔ)表達(dá)方式。

4.堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。先是詞塊的積累與選擇，再到連詞成句，合句成段，并段成章。

5.注重文章的點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，每次選出一兩篇有代表性的文章。分析優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\(yùn)用詞語(yǔ)和句子，如何組織寫作。

總之，只要老師們多進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們多積累英語(yǔ)知識(shí)，就一定能解決英語(yǔ)寫作中“寫什么、如何寫、用什么寫”的核心問題。從而在中考中取得滿意的成績(jī)。