一本手抄的課本

　　2010年7月16日，我接到陳愛(ài)梅老師的電話，陳老師告訴了我一個(gè)讓人難以置信的消息——我寫的《一本手抄的課本》在“第四屆‘作文100分杯’全國(guó)小學(xué)生新思路作文大賽”中得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我，一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)生，怎么會(huì)在全國(guó)小學(xué)生作文大賽中得獎(jiǎng)呢？我又激動(dòng)又懷疑。
　　記得那是在今年4月時(shí)，我們班發(fā)了《作文100分》。我看到了征文啟事，就有了參賽的想法。因?yàn)槲沂且粋€(gè)偏愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生，我喜歡用心感受生活，并把身邊的事和自己的感受寫進(jìn)日記里。在陳老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我寫下了《一本手抄的課本》。陳老師耐心細(xì)致地幫我修改，并在5月份幫我投了稿。
　　讓人意想不到的是，我竟能得到一等獎(jiǎng)。我真是太意外太高興了，有一種恨不得向天空大喊的沖動(dòng)。我想對(duì)我的老師說(shuō)：“謝謝您，老師！感謝您的教育和關(guān)懷，是您成就了我的夢(mèng)想?！?br/>　　
　　那時(shí)我在村小上三年級(jí)，開(kāi)學(xué)我來(lái)遲了，書的數(shù)量也少了，我拿書時(shí)少拿了一本語(yǔ)文書。那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得我很倒霉，因?yàn)榇逍≈婚_(kāi)了兩門課：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。而我偏偏少了語(yǔ)文書。
　　我們的任課老師有一個(gè)姓蔣，他大約四五十歲，個(gè)子很矮，還禿頂了，同學(xué)們老愛(ài)拿他沒(méi)頭發(fā)說(shuō)笑，但其實(shí)我們都很喜歡他，他對(duì)我們也很溫和。第二天上語(yǔ)文課的時(shí)候，蔣老師知道我沒(méi)有語(yǔ)文書，上午竟全都上數(shù)學(xué)課了。
　　中午放學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)蔣老師的小屋，看見(jiàn)老師在寫什么，也許是寫得太過(guò)認(rèn)真了，他竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。我好奇地靠近去看，只見(jiàn)蔣老師戴著那副黑框的老花鏡，埋頭認(rèn)真地寫著。因?yàn)樘鞖獗容^悶熱，豆大的汗珠從他平滑的額頭上滲出，滾落在本子上，一行行熟悉又陌生的文字讓我驚呆了：“燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀……”老師在抄課文！老師在抄課文？我懷著忐忑不安的心情悄悄地離開(kāi)了。
　　下午上課時(shí)，蔣老師第一次遲到了，他抱著幾本書急匆匆地走進(jìn)教室，在講臺(tái)上停了片刻，竟拿著一個(gè)本子朝我的方向走來(lái)。我的心怦怦直跳，真有點(diǎn)不知所措了?！熬?，先湊合著用吧！”還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，那本嶄新的課本隨聲真的出現(xiàn)在了我的眼前，老師也迅速地回到了講臺(tái)上。這是老師親手為我抄的課本呀！我懷著激動(dòng)的心情打開(kāi)課本，一行行工整的文字出現(xiàn)在我的眼前：“燕子……停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！蔽铱吹脺I眼朦朧，抬起頭來(lái)，朦朧中的蔣老師在講臺(tái)上顯得那么高大！老師，您也在我的心里譜寫了一首春天的贊歌呀！記得那節(jié)課我聽(tīng)得出奇的認(rèn)真……
　　今天的我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，但我還保存著老師給我的手抄課本，每次翻開(kāi)它，我都覺(jué)得自己是那么的幸運(yùn)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)肯為學(xué)生抄課本的老師！
　　
　　獲獎(jiǎng)理由：文章以小見(jiàn)大，立意較高，行文自然流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用比較準(zhǔn)確。小作者抓住一件小事來(lái)寫老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和小作者心理的描寫，寫出了老師在學(xué)生心目中的高大形象。