巧用多媒體打造靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

　　隨著現(xiàn)代技術(shù)的日新月異和新課改的深入，多媒體信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的沖擊和活力。多媒體豐富的表現(xiàn)形式，特別是能突破時(shí)空限制，在教學(xué)中展示出其獨(dú)特的魅力，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和動(dòng)腦、動(dòng)手能力等方面，起著重要的作用。
　　
　　巧用多媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情”“趣”
　　
　　心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！迸d趣確實(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)由于自身抽象的特點(diǎn)，加上當(dāng)下教育以升學(xué)率和考試成績(jī)?yōu)橹匾繕?biāo)的弊病，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味，失去了“數(shù)學(xué)好玩”(數(shù)學(xué)家陳省聲語)的本來面目。多媒體信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，動(dòng)、靜結(jié)合，變抽象為具體，生動(dòng)地展示出變化過程和內(nèi)在聯(lián)系。能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的好奇、想探究的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)求知與求學(xué)的欲望，使他們滿懷激情地投入到學(xué)習(xí)中去。
　　
　　巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題情境
　　
　　利用多媒體，創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生問題意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題。問題是思維的起點(diǎn)。應(yīng)用題歷來是個(gè)難點(diǎn)，如行程問題中的“相遇”、“相向”、“相背”、“同向”、“追擊”、“環(huán)形跑道”和“誰先誰后”等，特別是找其中的等量關(guān)系，學(xué)生理解起來有困難。這時(shí)可以用多媒體直觀地展現(xiàn)這幾種運(yùn)動(dòng)，并且教師可以把這組動(dòng)畫進(jìn)行任意切換，反復(fù)比較，有利于理清各個(gè)概念、問題中的各個(gè)關(guān)系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求解決問題的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)應(yīng)用題的畏難情緒。
　　
　　巧用多媒體，突破重點(diǎn)，難點(diǎn)及時(shí)空限制
　　
　　每堂課都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)往往會(huì)花大量的時(shí)間和精力在上面，但效果往往是學(xué)生感受不深、理解不深。多媒體的應(yīng)用較好地解決了這一難題。如在教學(xué)兩圓的位置關(guān)系時(shí)，通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示，兩圓圓心距和兩圓半徑的關(guān)系就清晰了。又如，對(duì)于二次函數(shù)為何采用“利用五個(gè)點(diǎn)畫圖像”的方法來理解，可通過幾何畫板，采用取有代表性的五個(gè)點(diǎn)和取較多的點(diǎn)分別演示，比較說明就易理解了。
　　數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽視的一部分。通過數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程，并從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的思維方法。例如勾股定理，用多媒體展示其歷史、及歷代數(shù)學(xué)家的證明方法，既豐富了數(shù)學(xué)知識(shí)，又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)大家的思維和方法，拓展了知識(shí)視野。
　　
　　巧用多媒體，展示數(shù)學(xué)美
　　
　　數(shù)學(xué)中處處有美，但是，單調(diào)的學(xué)習(xí)和大量的做題目，使數(shù)學(xué)給人的感覺是枯燥的，顯示不出“美”的優(yōu)勢(shì)來。利用多媒體，則可以將數(shù)學(xué)的“美”呈現(xiàn)出來。例如，軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形的教學(xué)，不用多媒體，師生只能展開想象的翅膀，回想生活中遇到的此類圖形，也就是幾個(gè)少得可憐的模型。而利用多媒體，優(yōu)勢(shì)就出來了，生活中的各種關(guān)于此類的圖形盡顯眼前，并可通過動(dòng)畫等功能展示出其獨(dú)特的性質(zhì)。多媒體是人們發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”，能幫助人們認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)美。
　　
　　巧用多媒體，利用變式題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
　　
　　多媒體的一個(gè)特點(diǎn)是能動(dòng)、任意組合與轉(zhuǎn)換。將圖形或題目的條件與結(jié)論稍作改變，形成變式題。將這類題目放在一起，通過思考、解題，并加以比較，能加深知識(shí)的理解及其相互間的區(qū)別與聯(lián)系。通過一個(gè)題目。學(xué)會(huì)一類題、一片題，加深數(shù)學(xué)思想方法的理解與感悟。為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　
　　加強(qiáng)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力
　　
　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！本W(wǎng)絡(luò)課堂較好地體現(xiàn)了合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和深入探究問題的能力。
　　
　　巧用多媒體強(qiáng)大的交互功能
　　
　　可以利用計(jì)算機(jī)的vB語言編寫練習(xí)題。學(xué)生通過人機(jī)交互，當(dāng)堂檢測(cè)，便于師生雙方及時(shí)了解知識(shí)的掌握情況，及時(shí)反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　
　　關(guān)注師生情感的交流，發(fā)揮粉筆的作用
　　
　　使用多媒體有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是，多媒體再好，也不能忽視師生間情感的作用。良好的師生關(guān)系，能使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”出現(xiàn)最佳配合，師生雙方既輕松又愉快，所謂“親其師，信其道?！敝挥挟?dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生充分信任老師時(shí)，學(xué)習(xí)才是高效的。
　　多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一本教科書，一本教參，一張嘴，一支粉筆”的狀況，使得課堂豐富多彩。但是，千萬不要忽視粉筆和黑板的作用。對(duì)于概念、公式、定理等重要內(nèi)容，還得用粉筆在黑板上寫出來。數(shù)學(xué)是強(qiáng)調(diào)解題格式和步驟的，對(duì)于例題的解答，粉筆的作用是不可替代的。另外，使用多媒體，切忌喧嘩。
　　合理使用多媒體，打造靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以亢奮的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，才能提高課堂學(xué)習(xí)的效