行走在農(nóng)遠(yuǎn)資源運(yùn)用的道路上

　　為了全面落實(shí)安徽省教育廳文件《關(guān)于全面推進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作的意見(jiàn)》，推動(dòng)農(nóng)遠(yuǎn)工程縱深發(fā)展。我們于2010年1月對(duì)楊樹(shù)小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的總體情況進(jìn)行了調(diào)查，下面就楊樹(shù)小學(xué)在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施中的做法作具體介紹。
　　桐城市新渡鎮(zhèn)楊樹(shù)小學(xué)坐落在新渡鎮(zhèn)西側(cè)楊樹(shù)店村。幾年來(lái)，楊樹(shù)小學(xué)堅(jiān)定執(zhí)著地行走在農(nóng)遠(yuǎn)資源運(yùn)用的道路上，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。教師們的教育教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變。視野因此開(kāi)闊，教學(xué)手段得以優(yōu)化。具體說(shuō)，通過(guò)“加強(qiáng)管理、整合資源、積極培訓(xùn)、重視運(yùn)用”，推動(dòng)了學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用管理工作向規(guī)范化、常規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展。
　　
　　提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，建立健全組織機(jī)構(gòu)和制度
　　
　　1　思想認(rèn)識(shí)到位
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程被人們形象地比喻為“一把手”工程，校長(zhǎng)在遠(yuǎn)程教育工作中起主導(dǎo)作用。楊樹(shù)小學(xué)校長(zhǎng)李堯珠帶頭學(xué)習(xí)宣傳，使廣大教師了解、熟悉資源，對(duì)資源產(chǎn)生了興趣，掃除教師的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了運(yùn)用的愿望。讓每一位教師都要意識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需求，是推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革必備的教學(xué)手段，不會(huì)運(yùn)用就跟不上教育發(fā)展的步伐，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。
　　
　　2　組織領(lǐng)導(dǎo)健全
　　學(xué)校在農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)初期就成立“農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分工到人，責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲到人，確保農(nóng)遠(yuǎn)工程順利和資源的有效運(yùn)用。
　　
　　3　建立制度保障
　　學(xué)校建立了《設(shè)備管理制度》《多媒體教室管理制度》《資源、設(shè)備使用制度》和《教學(xué)應(yīng)用檢查與考評(píng)制度》等，明確了各自職責(zé)。
　　
　　4　計(jì)劃指導(dǎo)科學(xué)
　　為確保教學(xué)資源運(yùn)用于教學(xué)，楊樹(shù)小學(xué)把《農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃》《學(xué)校工作計(jì)劃》《教導(dǎo)工作計(jì)劃》和《教研活動(dòng)安排》融為一體，避免了內(nèi)容與時(shí)間上的沖突。
　　
　　5　課時(shí)安排合理
　　要求每周、每班必須有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)至少上二節(jié)課，音、體、美課每周選上一節(jié)，品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等課目根據(jù)內(nèi)容分年級(jí)集體觀看。黨員教育與農(nóng)民培訓(xùn)一般安排在雙休日。
　　
　　6　堅(jiān)決落實(shí)到位
　　狠抓落實(shí)，堅(jiān)決不能讓設(shè)備閑置。工程設(shè)備的運(yùn)用不是趨于形式，而是有效提高課堂教學(xué)的輔助設(shè)備。為此，期末檢查、總結(jié)、評(píng)先、表彰到位，確保應(yīng)用工程常規(guī)化發(fā)展。
　　
　　完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境
　　
　　1　加強(qiáng)設(shè)備的管理與維護(hù)
　　為保證學(xué)校的衛(wèi)星接收、電腦等遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行，校長(zhǎng)親自任技術(shù)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)來(lái)管理各套設(shè)備，把學(xué)校所有電腦室按用途分成上網(wǎng)、備課、接受、操作四室進(jìn)行管理使用，每室安排專人管理，由技術(shù)指導(dǎo)小組成員對(duì)各設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常維護(hù)，使設(shè)備時(shí)常運(yùn)行在最佳狀態(tài)。
　　特別值得一提的是，2009年3月是電腦保修到期的最后一個(gè)月，學(xué)校把32臺(tái)電腦全面檢查，并對(duì)其中的20臺(tái)有問(wèn)題的電腦免費(fèi)更換了設(shè)備。并對(duì)遠(yuǎn)教接收機(jī)進(jìn)行了續(xù)保。
　　目前在電腦維修方面沒(méi)有亂花學(xué)校一分錢(qián)。在雷雨季節(jié)里關(guān)注天氣變化，雷雨來(lái)臨時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源，學(xué)校雖在雷擊區(qū)，但設(shè)備從來(lái)沒(méi)有被雷擊而損壞。
　　
　　2　扎實(shí)做好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理工作
　　安排專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源接收和整理工作，為了避免學(xué)校由于電源等外界因素接收資源不全的因素，學(xué)校專門(mén)裝置了接收遠(yuǎn)程教育資源的服務(wù)器，配置了大硬盤(pán)，準(zhǔn)時(shí)接收和整理資源，在網(wǎng)站上開(kāi)辟了遠(yuǎn)教資源庫(kù)欄目，新渡鎮(zhèn)學(xué)校都可利用網(wǎng)絡(luò)通過(guò)所給的權(quán)限可以遠(yuǎn)程訪問(wèn)和使用楊樹(shù)小學(xué)接收的教育資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)教設(shè)備的作用。
　　
　　3　充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐
　　學(xué)校意識(shí)到信息化將成為今后學(xué)校工作的必然趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育信息化是提高教學(xué)質(zhì)量的有效捷徑。要求教師每周至少上一堂電教課，完成一件電子備課教案，并把每學(xué)期的各類計(jì)劃、總結(jié)、資料積累、成果都以電子文本的形式儲(chǔ)存在個(gè)人的u盤(pán)里，學(xué)校期末集中收集管理。
　　
　　4　改革創(chuàng)新，建好資源庫(kù)
　　只有資源庫(kù)完善，資源豐富，才能滿足教師教學(xué)的需求。學(xué)校對(duì)IP資源接受從未間斷過(guò)。維護(hù)好自己的資源庫(kù)，才能實(shí)行對(duì)資源的有效應(yīng)用。楊樹(shù)小學(xué)對(duì)資源的整理、歸檔做了多樣的嘗試。剛開(kāi)始對(duì)所有的數(shù)據(jù)都保存，不到一個(gè)月電腦四個(gè)硬盤(pán)都裝滿了，就將主要的資源如北師大版的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，現(xiàn)用的人教版的思品，教科版的科學(xué)，外研版的英語(yǔ)資源進(jìn)行用光盤(pán)刻錄，在刻錄的過(guò)程中遇到許多的煩惱，如光盤(pán)的容量小(一張只有700MB)，有的光盤(pán)質(zhì)量差，刻錄中出現(xiàn)損壞，光驅(qū)也經(jīng)常出故障，又耗時(shí)又耗經(jīng)費(fèi)，且貯存的資源沒(méi)有連續(xù)性。2008年春學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)200G的移動(dòng)硬盤(pán)直接接受IP資源，這樣就省事多了。在移動(dòng)硬盤(pán)里直接進(jìn)行整理、歸檔。剛開(kāi)始對(duì)不在使用的版本的教材資源進(jìn)行了刪除，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在使用的版本的資源有限，如北師版大的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，五、六年級(jí)沒(méi)有資源，美術(shù)、音樂(lè)的版本也不配套，但發(fā)現(xiàn)其他的版本的同年級(jí)的資源有參考價(jià)值。他們把下載的資源分成兩大類：一類是完整的遠(yuǎn)教IP資源，放在移動(dòng)硬盤(pán)內(nèi)，通過(guò)遠(yuǎn)教資源瀏覽器查看。一類是經(jīng)常使用的遠(yuǎn)教資源，把這些資源進(jìn)行分類、注名、登記，課程資源分學(xué)科、分年級(jí)、分課題登記，并注名下載的時(shí)間，容量的大小。把愛(ài)國(guó)電影、小小律師、專題教育、科學(xué)人生、為農(nóng)服務(wù)分類、分年度登記，建文件夾存放在電腦的硬盤(pán)里，并印制了紙質(zhì)目錄，分發(fā)到所有教師手中，便于教師查找和直接使用。目前已貯存近500G的有效資源，可以說(shuō)自2008年春到現(xiàn)在所有的有效資源在學(xué)校都能方便、快捷地查到。
　　
　　5　為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境
　　充分發(fā)揮“四室”的作用。上網(wǎng)室教師可以上網(wǎng)查找遠(yuǎn)教以外的資源；電子備課室是教師利用資源備課和制作課件的地方；多媒體教室是教師展示作品的平臺(tái)；微機(jī)室是師生學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。
　　
　　積極培訓(xùn)，形式多樣，認(rèn)真地開(kāi)展遠(yuǎn)教應(yīng)用活動(dòng)
　　
　　1　積極開(kāi)展了技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)
　　要想把下載的資料利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)用于教學(xué)，教師必須要掌握一定的電腦知識(shí)。學(xué)校選派信息員積極參加上級(jí)電腦、農(nóng)遠(yuǎn)工程的培訓(xùn)，不懂的問(wèn)題記在本子上，虛心地向別人請(qǐng)教，并購(gòu)買(mǎi)應(yīng)用光碟和書(shū)籍自學(xué)。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備不會(huì)用，更談不上運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)了，因教師年齡偏大，對(duì)新鮮事物不易接受。學(xué)校加大力氣從基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)人手，手把手地指導(dǎo)教師，使他們先學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)，到學(xué)會(huì)查找自己需要的教學(xué)資源，再到能播放教學(xué)資源。自2006年以來(lái)每學(xué)期集中校本培訓(xùn)兩次，每次四個(gè)課時(shí)，共培訓(xùn)十四次，計(jì)五十六個(gè)學(xué)時(shí)?，F(xiàn)在全體教師都能利用下載的課程資源進(jìn)行備課、上課，大多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)的需要把資源進(jìn)行整合制成PPT來(lái)上課。
　　
　　2　組織全體教師積極應(yīng)用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源進(jìn)行教育教學(xué)
　　為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備和資源服務(wù)于教育教學(xué)的作用，在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求全體教師每周至少上一節(jié)課，并堅(jiān)持月通報(bào)展示制度，把應(yīng)用情況納入教師的年度考核中。通過(guò)技術(shù)骨干上遠(yuǎn)教示范課、學(xué)校兼職教員上遠(yuǎn)教研討課、進(jìn)行運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，掀起了教師應(yīng)用遠(yuǎn)教設(shè)備上課的高潮。校長(zhǎng)兼信息員李堯珠同志2008年3月參加了安徽省首屆農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用新星地評(píng)選，獲得了“教學(xué)應(yīng)用新星”的光榮稱號(hào)。
　　
　　3　組織開(kāi)展運(yùn)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與課程整合的研討工作
　　在校長(zhǎng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極開(kāi)展運(yùn)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與課程整合的研討工作。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)遠(yuǎn)程教育公開(kāi)課不少于6節(jié)、參加遠(yuǎn)程教育研究活動(dòng)不少于4次。由教務(wù)處安排、各教研組具體落實(shí)，在全校范圍內(nèi)組織廣大教師利用教研例會(huì)收看教育衛(wèi)星播放的優(yōu)秀課例，播放項(xiàng)目配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，運(yùn)用衛(wèi)星接收下來(lái)的同步課堂、示范課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期不少于4次。同時(shí)，由教務(wù)處和骨干教師帶頭進(jìn)行運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的課題研究活動(dòng)。目前，學(xué)校正在進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)資源整合研究課題《傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》。通過(guò)學(xué)習(xí)與研究，使全體教師更新了教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了教師的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了課程改革的步伐。同時(shí)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，少先隊(duì)大隊(duì)部做到了定期利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專題教育課外活動(dòng)，保證了一周一次信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)、一月一次愛(ài)教影片活動(dòng)、一學(xué)期一次專題教育活動(dòng)。通過(guò)豐富多采的信息技術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，大多數(shù)學(xué)生已形成了一定的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和興趣。
　　這次實(shí)地調(diào)查，有一個(gè)特別重要的發(fā)現(xiàn)：教師年齡偏大不是農(nóng)遠(yuǎn)工程資源運(yùn)用、推廣與普及的“攔路虎”。
　　在過(guò)去一直都是聽(tīng)到教師年齡大，對(duì)新技術(shù)使用能力差，通過(guò)對(duì)楊樹(shù)小學(xué)的調(diào)研，可以看出，校長(zhǎng)對(duì)遠(yuǎn)教資源認(rèn)識(shí)態(tài)度的端正和觀念的轉(zhuǎn)變與否、教師自身的敬業(yè)和觀念的轉(zhuǎn)變與否才是真正的原因所在。楊樹(shù)小學(xué)和其他農(nóng)村小學(xué)一樣，教師年齡偏大，平均年齡在55歲以上，最小是校長(zhǎng)，也是46歲了。有一位教師今年已是59歲了，但他刻苦學(xué)習(xí)，勤于操作，一心一意學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的使用，遇到問(wèn)題就向?qū)W校技術(shù)管理員請(qǐng)教，現(xiàn)在已成為該校遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用最好的教師之一。
　　總之，遠(yuǎn)程豐富的教育資源在楊樹(shù)小學(xué)已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用，也給楊小的教育教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。首先是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變；其次是主動(dòng)收集教學(xué)信息的老師多了，自覺(jué)研究教學(xué)的老師多了，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生多了；再次是提高了課堂教學(xué)的效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)研究水平，教師愛(ài)使用電教