基于終身體育思想的高校體育教學改革探究

楊秀山

摘要：在現(xiàn)代教育背景下，終身體育思想的提出使得高校體育教育進入了一個新階段。將終身體育思想滲透進高校體育教學當中不僅有利于強化學生的體育觀念，還能對學生的身心發(fā)展發(fā)揮促進作用。當前，很多高校已經在終身體育思想的指導下對體育課程實施了一系列的改革和創(chuàng)新。高校體育教學方法的調整主要在于突出了培養(yǎng)學生體育興趣以及體育習慣的重要性。本文就基于終身體育思想的高校體育教學改革路徑展開了一系列的探究。

關鍵詞：終身體育思想;高校體育教學;改革路徑

中圖分類號：G633.9 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0090-02

Abstract： under the background of modern education， the proposal of lifelong sports thought makes the university sports education enter a new stage. The infiltration of lifelong sports thoughts into college physical education teaching is not only conducive to strengthening students' sports concepts， but also can promote students' physical and mental development. At present， many colleges and universities have carried out a series of reforms and innovations on physical education curriculum under the guidance of lifelong physical education thought. The adjustment of the teaching method of college physical education mainly emphasizes the importance of cultivating students' sports interest and habits. This paper launches a series of exploration on the reform path of college physical education teaching based on lifelong physical education thought.

Key words：lifelong sports thoughts;College physical education;The reform path

前言：終身體育思想的主要內涵是使學生愿意終身都積極參加體育活動，不斷完善自身的體育知識體系，掌握更多的運動技巧。從教學的角度出發(fā)，終身體育思想的概念中融入了教育元素，主要體現(xiàn)在學生在離開教師的視線和管理后，也能自覺參與到體育鍛煉當中。因此，在終身體育理念的指導下，高校體育教師所面臨的教學挑戰(zhàn)也更大，這就需要高校體育教師將更多的精力投入到教學內容以及教學模式創(chuàng)新工作當中，從而達到培養(yǎng)學生形成終身體育思想的教學目標。

1 革新教師的教學思想

要想達到培養(yǎng)學生終身體育思想的教學目標，高校體育教師就應該跳脫出傳統(tǒng)教學理念的束縛，從自身的角度對終身體育思想形成深入的認識。教師應該先于學生理解終身體育思想的重要性，并結合實際的教學內容向學生滲透終身體育的思想。教師在日常開展教學活動的過程中，應該將強化學生的體育精神以及體育素質作為主要的教學方向，將其作為培養(yǎng)學生終身體育思想的著手點[1]。另外，學生自身對終身體育思想的認識是其形成這種意識的關鍵，針對這樣的教學情況，教師應該重點向學生講解終身體育思想的積極意義。教師可以將一些現(xiàn)代元素融入到體育教學內容當中，提高體育教學內容的豐富性和趣味性。

2 調整體育教學方法

體育教學方法的選擇是培養(yǎng)學生形成終身體育思想的關鍵。在培養(yǎng)學生終身體育思想目標的指導下，高校的體育教師應該將培養(yǎng)學生的體育興趣作為教學的著手點，將一些創(chuàng)新理念融入到體育教學方法當中，使學生能感受到體育的多元化特點。在現(xiàn)代教育體系中，能被應用于高校體育教學中的創(chuàng)新型教學方法有很多，比如，情境創(chuàng)設法、分層教學法、游戲導入法、翻轉課堂教學法等。高校體育教學的內容已經具有一定的深度和難度，其中包含一些較為難懂的體育理論知識。對于這個部分的教學內容，教師可以將這些理論知識融入到視頻動畫當中，利用信息化設備為學生播放一些體育比賽的片段，并帶領學生分析其中包含的體育知識。通過這樣的教學方式激發(fā)學生對體育活動的參與興趣，在此基礎上，著重培養(yǎng)學生的終身體育思想[2]。另外，如果學生對教師播放的體育知識存在不明白的地方，可以讓教師進行慢速播放或者重復播放。

3 突出學生在體育教學中的主體性

“以生為本”是現(xiàn)代教育的一個重要指導原則，突出了學生在課堂中的主體性。根據(jù)實踐教學中得到的經驗，只有使學生產生了主體意識，才能達到理想的終身體育思想滲透效果[3]。因此，高校體育教師在開展體育教學活動的過程中應該將學生的主體性凸顯出來。首先，教師應該與學生建立和諧的關系，以平等的地位進行交流和溝通，以教師的人格魅力感染學生，使其愿意以教師為榜樣，并主動參與到體育活動當中。其次，在課堂上，教師可以將更多的時間和空間交給學生，讓學生以小組合作的方式完成一些體育鍛煉。這樣的教學方式使學生在課堂上能感受到更多的自由，并在合作訓練的過程中產生學習熱情，并逐漸形成終身體育思想。

4 營造輕松和諧的體育運動氛圍

良好的體育運動氛圍是培養(yǎng)學生形成終身體育思想的重要保障。高校體育教師不僅應該重視在課堂這個平臺中向學生滲透終身體育思想，還應該重視體育文化的建設，為學生營造輕松和諧的體育運動氛圍。首先，高校體育部門可以定期為學生舉辦一些體育活動或者比賽，比如，籃球賽、足球賽、戶外拓展訓練等。使學生在好勝心以及集體榮譽感的驅使下積極融入到體育活動當中。其次，教師可以在校園范圍內粘貼一些宣傳終身體育思想的標語、橫幅，或者在大屏幕上滾動一些口號等。通過這樣的教學方式使學生在潛移默化當中理解終身體育思想的重要性。另外，教師還可以倡導學生在校園內部成立一些體育社團，在課后，由社團的學生集體組織一些體育活動，從而為學生提供更多參與體育活動的機會。

綜上所述，以高校體育課堂作為平臺培養(yǎng)學生的終身體育思想已經成為了高校教育改革和創(chuàng)新的重要方面，對促進對高校教育發(fā)展具有關鍵性的作用，也是素質教育在高校領域的滲透途徑。因此，高校體育教師應該在對終身體育思想形成深入認識的基礎上，通過革新教學思想，調整體育教學方法，突出學生在體育教學中的主體性以及營造輕松和諧的體育運動氛圍的方式為學生開展體育教學活動。通過本文對基于終身體育思想的高校體育教學改革路徑展開的一系列探究，希望能為促進高校體育教育發(fā)展提供一些參考價值。

參考文獻：

[1]黃偉平.終身體育視角下高校體育教學改革的對策探究[J].運動，2017（21）：78-79.

[2]趙宏圖.淺析高校體育教學改革與大學生終身體育意識的培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（10）：350.