要讓青少年盡情享受科學(xué)探索的過程

　　英國歷史悠久，有深厚的文化積淀與出色的科技成就，造就了一批世界著名的科學(xué)家，為近代科學(xué)技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依靠良好的科技發(fā)展傳統(tǒng)和政府對公共科普事業(yè)的重視，英國在面向青少年開展科學(xué)素質(zhì)教育方面也走在了世界的前列。2009年夏，中國科協(xié)組織湖南師生參加了2009年倫敦國際青年科學(xué)論壇，進(jìn)一步了解了英國青少年科學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，相信對國內(nèi)的相關(guān)工作會有一定的借鑒和啟發(fā)。
　　
　　一、倫敦國際青年科學(xué)論壇的組織情況
　　
　　倫敦國際青年科學(xué)論壇(London International Youth Science Forum)既是促進(jìn)全世界青年學(xué)生在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的了解與交流的科技交流活動，也是面向他們倡導(dǎo)科學(xué)思想和科學(xué)精神的科學(xué)素質(zhì)教育活動。該論壇從1959年舉辦以來至今已有50年的歷史，我國自2003年開始。每年選派一個(gè)省份的學(xué)生參加該項(xiàng)活動。參加論壇的中國學(xué)生都有出色的表現(xiàn)，研究項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量得到了主辦方的認(rèn)可，向全世界展示了我國青年學(xué)生在科學(xué)研究方面的優(yōu)秀成果和良好的精神風(fēng)貌。
　　第51屆倫敦國際青年科學(xué)論壇于2009年7月30日～8月12日在英國倫敦舉行，主辦方選擇英國著名的理工科大學(xué)——倫敦帝國學(xué)院作為活動的主會場。共有來自38個(gè)國家和地區(qū)的200多名學(xué)生齊集于此，共同探討科學(xué)問題，了解科學(xué)進(jìn)展，分享不同文化。圍繞本次論壇的主題“科學(xué)服務(wù)人類”，主辦方為參加論壇的學(xué)生安排了豐富多彩的活動，主要有基礎(chǔ)講座、專業(yè)講座、科學(xué)參觀和社交活動等。參加此次論壇的中國代表團(tuán)由6名學(xué)生和2名官員組成。6名學(xué)生均有參加科技競賽的經(jīng)歷，其中的榮鐳、雷依倫和劉啟智三名同學(xué)將在論壇上就自己的科研項(xiàng)目進(jìn)行展示。
　　論壇主辦方共安排了9場基礎(chǔ)講座和4次專業(yè)講座?；A(chǔ)講座面向全體學(xué)員，每一場歷時(shí)2個(gè)小時(shí)，其中1個(gè)半小時(shí)為專家授課，剩余半個(gè)小時(shí)為自由提問。講座涉及的領(lǐng)域非常廣泛，包括原子物理、生物、能源、天文、移動通訊、化學(xué)和醫(yī)學(xué)等多個(gè)方面。主講人既有來自倫敦大學(xué)、倫敦帝國學(xué)院、都柏林市立大學(xué)、肯特大學(xué)、利茲大學(xué)的教授，也有自然歷史博物館和歐洲原子核研究委員會的專家，還有約翰霍普金斯醫(yī)院的外科醫(yī)生等。主講人都具有豐富的演講經(jīng)驗(yàn)，把很多科學(xué)問題講得深入淺出，并與日常生活進(jìn)行了很好的結(jié)合。同時(shí)，有趣的演示實(shí)驗(yàn)、精美的幻燈片、生動的視頻等各種教學(xué)手段的應(yīng)用，也深深吸引了聽眾。專業(yè)講座則每次分5個(gè)小專題進(jìn)行，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣有選擇性地參加。這部分講座的主題更加廣泛、有趣，并且貼近生活，包括關(guān)于“全球變暖”和“科學(xué)服務(wù)人類”等問題的討論。由于參加的人數(shù)較少，講座的授課方式也更加活潑，參與討論的同學(xué)要結(jié)合各自的生活經(jīng)歷和文化背景發(fā)表意見。并以小組為單位通過演講、情景劇等形式把本組的討論結(jié)果展示出來。
　　除了在教室上課以外、主辦方還特意安排了4次科學(xué)參觀活動。參觀的對象有著名的研究所、大學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和組織等，如國家物理實(shí)驗(yàn)室、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦帝國學(xué)院、空中客車飛機(jī)英國公司、倫敦濕地中心、自然歷史博物館和科學(xué)博物館等。與以往相比，此次論壇新增了數(shù)個(gè)科研機(jī)構(gòu)供學(xué)生們參觀，包括亞伯拉罕科學(xué)園、英國南安昔敦國家海洋中心、歐洲生物信息研究所、英國原子能管理局、畢茲瑞佛斯博物館等。所有的接待單位都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，有專門的工作人員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的科研人員向?qū)W生們進(jìn)行了熱情的介紹和耐心的講解，并隨時(shí)向?qū)W生提供形式活潑的宣傳品。
　　在相對嚴(yán)肅、緊湊的講座和參觀活動之余，主辦方還為學(xué)生們安排了豐富多彩的社交活動。如熱情火暴的歡迎和歡送舞會、研究項(xiàng)目展示、倫敦尋寶比賽、歌舞表演、家鄉(xiāng)歌曲演唱會、運(yùn)動會等，使來自世界各地的青年學(xué)生有更多的展示與交流機(jī)會。通過這些活動，各個(gè)國家的學(xué)生充分展示了自己在科學(xué)研究方面的成果，了解到了各自不同的文化背景，也結(jié)下了深厚的友誼。
　　在短短兩周的論壇過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的主辦方為大家提供了充分的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)和展示的機(jī)會，使來自世界各地的青年學(xué)生能夠領(lǐng)略科學(xué)的奇妙與魅力，汲取前人的智慧與成果，揮灑求知的熱情與汗水，彰顯自身的個(gè)性與才華，在潛移默化中豐富了科學(xué)知識、實(shí)踐了科學(xué)方法、強(qiáng)化了科學(xué)思想和科學(xué)精神。這份經(jīng)歷將成為每個(gè)參與者人生中的寶貴財(cái)富。為他們在科學(xué)研究領(lǐng)域勇攀高峰提供更多的熱情與力量。
　　
　　二、英國青少年科學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)
　　
　　英國只有不到6000萬人口，迄今為止卻產(chǎn)生了70多位諾貝爾獎獲得者，資助了全球4.5％的科學(xué)研究，發(fā)表了全球8％的科技論文，科技論文的引用率達(dá)9％。英國在科學(xué)技術(shù)上能取得如此驕人的成績，除了擁有一批獻(xiàn)身科技事業(yè)的開拓者外，另一個(gè)重要原因，是具備了適宜科技發(fā)展的肥沃土壤。這土壤不是別的，正是廣泛持久的大眾科普活動。英國素有重視科學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)，同時(shí)注重加強(qiáng)科普教育，不斷增強(qiáng)公眾的科學(xué)意識，促進(jìn)公眾理解科學(xué)。雖然本次論壇只是一個(gè)很小的活動，但在活動過程中卻處處體現(xiàn)了英國進(jìn)行青少年科學(xué)素質(zhì)教育的理念和做法。
　　1　科技教育。提高青少年科學(xué)素質(zhì)的主陣地
　　英國將基礎(chǔ)教育中的科技教育作為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的重心。1988年，英國議會通過了《教育改革法》，其最重要的內(nèi)容之一就是為英格蘭和威爾士的所有公立學(xué)校規(guī)定了統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)——全國學(xué)校課程，并將科學(xué)課的地位大大提高，與英語和數(shù)學(xué)并列為三大核心課程，所有5-16歲的兒童都必須接受法定的科學(xué)教育?？茖W(xué)課的教學(xué)內(nèi)容也與傳統(tǒng)的內(nèi)容有所不同，除將物理、化學(xué)、生物一體化外，還加入了地球科學(xué)、天文學(xué)、信息技術(shù)、微電子學(xué)，以及環(huán)境科學(xué)、衛(wèi)生教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些內(nèi)容。此外，科學(xué)課的大綱比以往的科學(xué)教程更加強(qiáng)調(diào)對重要科學(xué)概念的理解與應(yīng)用，以及對學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力的培養(yǎng)。
　　參加此次論壇的英國學(xué)生分別來自英格蘭、蘇格蘭和威爾士，他們在整個(gè)活動中表現(xiàn)得非?；钴S：在講座中積極思考，勇于提出各種各樣的問題；在參觀活動中興趣盎然，對很多內(nèi)容都懷有強(qiáng)烈的好奇心；在項(xiàng)目展示中表現(xiàn)出良好的科學(xué)研究能力和熟練的交流溝通技巧……這些都與他們在學(xué)校接受的正確、正規(guī)的科學(xué)教育不無關(guān)聯(lián)。
　　2　科技活動，踐行科學(xué)研究的“試驗(yàn)田”
　　英國的青少年科技活動突出強(qiáng)調(diào)對科學(xué)研究過程的熟悉和模擬。論壇為學(xué)生們提供了一個(gè)開放式的科研項(xiàng)目交流機(jī)會。每一個(gè)參與的學(xué)生都擁有一塊展示自己項(xiàng)目的平臺，并盡量讓更多的人關(guān)注自己的科研項(xiàng)目。這個(gè)場景是對科學(xué)共同體內(nèi)科學(xué)家進(jìn)行交流的模擬。
　　本次論壇，共有41名學(xué)生帶來自己的研究項(xiàng)目，參與展示和交流。學(xué)生們的課題領(lǐng)域非常廣泛：從抽象的相對論理論到依靠實(shí)踐的博物學(xué)，從一所學(xué)校的碳排放管理到整個(gè)日本國民的血型和性格特征，從實(shí)用性很強(qiáng)的石油與油價(jià)的研究到遙遠(yuǎn)的星系演化探索……在展示過程中，有如下一些特點(diǎn)的作品總會吸引很多同學(xué)駐足觀看：選題與生活關(guān)系比較密切、帶有趣味性和挑戰(zhàn)性、項(xiàng)目主講人的英語語言表達(dá)能力比較流暢并富有熱情、或者展示手段比較活潑(如采用圖片、花邊、海報(bào)等展示方法)。主辦方從這41個(gè)項(xiàng)目中挑選出了10個(gè)在大會上進(jìn)行展示，其評判標(biāo)準(zhǔn)并不過多關(guān)注項(xiàng)目的創(chuàng)新性、研究難度等，而是更強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目對廣大學(xué)生的吸引力和主講人的表現(xiàn)力。
　　這里沒有評委、沒有權(quán)威，只有一組熱愛科學(xué)的青年人；他們無須揣摩，無須迎合，只是真實(shí)地層示自我、彰顯個(gè)性；這里沒有競爭、沒有壓力，只有對科學(xué)探索過程的盡情享受。
　　3　科學(xué)家，傳播科學(xué)技術(shù)的“生力軍”
　　科普很早以前就已經(jīng)在英國開展了，最初就是以科學(xué)家做講座的形式發(fā)展而來的。因此，英國科學(xué)家在面對公眾進(jìn)行科學(xué)講座方面，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)。
　　以此次論壇為例，不論是作基礎(chǔ)講座的知名教授，還是組織專業(yè)講座的老師，乃至臨時(shí)接受我們拜訪的各科研機(jī)構(gòu)的工作人員，他們的精彩報(bào)告和演示都深深吸引了每一位學(xué)生。這種吸引，一方面來自科學(xué)家們對自己研究領(lǐng)域的熱情和熱愛(很多科學(xué)家都是帶著一份濃厚的人文關(guān)懷在開展并講述自己的科研課題，這份情感特別能夠感染聽眾)；另一方面，熟練地運(yùn)用各種傳播技巧(如生動的語言、教具和多媒體技術(shù))把課堂變得非常豐富、有趣?？茖W(xué)家們非常善于使用一些工具和技巧吸引同學(xué)們的注意力，他們在吹制泡泡演示多面體、裁剪紙片演示地層斷裂時(shí)就像孩子做游戲一樣，這份童真很快就拉近了科學(xué)家與學(xué)生之間的距離。另外，幻燈片、圖片、視頻、動漫、演示軟件等高科技教學(xué)手段的采用則更加提升了課堂的趣味性。在這里要特別提到軟件演示。在很多講座上。都能看到主講人使用一些非常直觀的動畫或軟件把復(fù)雜的理論演示得簡單明了。事后了解到很多軟件雖然是為科研開發(fā)的，但同時(shí)也考慮到了面向公眾進(jìn)行演示的需要。
　　4　科研機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)科學(xué)研究的“夢工廠”
　　在政府的大力推動下，英國的科研機(jī)構(gòu)都非常支持科普事業(yè)。最著名的就是在英國科技周期間，全國的許多科研機(jī)構(gòu)都敞開大門與公眾一起開展各種以科技為背景的活動。這些活動通常以青少年為重點(diǎn)，內(nèi)容涉及幾乎所有的科技領(lǐng)域，活動形式也多種多樣，有專家會議、公共講座、開放實(shí)驗(yàn)室、動手實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)發(fā)明展、科技辯論會，還有以強(qiáng)化中小學(xué)科學(xué)課程為目的的各種活動。
　　本次論壇雖然不在科技周期間，但是在主辦方的協(xié)調(diào)下，每個(gè)科研機(jī)構(gòu)都對學(xué)生的到來進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，制作了通行的牌證，安排了專門引領(lǐng)參觀的工作人員，并準(zhǔn)備了可口的茶點(diǎn)飲料，讓同學(xué)們對這些研究機(jī)構(gòu)頓生親切之感。我們所參觀的都是正在工作中的實(shí)驗(yàn)室，接待我們的也多是實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人，因此學(xué)生們可以一覽無余地看到科學(xué)家的真實(shí)工作狀態(tài)。我們的到來或多或少會影響到他們的正常工作。但是科研人員都非常熱情地接待了我們，并且耐心地向大家介紹他們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、工作儀器等。在回聲、消音等這些方便參與的實(shí)驗(yàn)室中，科研人員還鼓勵(lì)大家自己動手、親身感受一些科學(xué)現(xiàn)象的奇妙。
　　這些科研機(jī)構(gòu)非常重視科普過程中的及時(shí)評價(jià)，在參觀活動結(jié)束前每個(gè)來訪者都要填寫一份問卷，反饋有關(guān)信息。這充分體現(xiàn)了這些機(jī)構(gòu)對接待青年學(xué)生工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，并且把這當(dāng)成是自己本職工作的一部分。
　　除了科研機(jī)構(gòu)，一些科技組織和科技團(tuán)體也在科普工作中發(fā)揮了重要作用。其中比較著名的有英國科技促進(jìn)會、皇家科學(xué)研究與普及所和皇家學(xué)會等。英國文化委員會和英國科學(xué)協(xié)會也是倫敦國際青年科學(xué)論壇的合作伙伴。
　　
　　5　科技博物館，開展科學(xué)素質(zhì)教育的“樂園”
　　英國開展科普活動的重要場所之一就是分布于全國各地的科技博物館和科技中心。英國的科技類博物館種類繁多。有大型綜合性科技博物館，也有專業(yè)性科技博物館和許多新建的科技中心。它們集科普、休閑、娛樂于一體，成為英國日常科普活動的重要基地。在這些博物館中，位于倫敦的科學(xué)博物館和自然歷史博物館是最為有名的兩個(gè)大型綜合博物館。這兩家博物館離得很近，而且現(xiàn)已全部免費(fèi)向公眾開放。每天博物館開門后，許多世界各地的游客紛紛慕名而來，一些英國中小學(xué)也組織學(xué)生專程到這里參觀，本次論壇也為學(xué)員們安排了自由參觀這兩個(gè)博物館的時(shí)間。
　　英國是一個(gè)重視科技、重視積累的國家，其科技類博物館最大的特點(diǎn)就是展品的種類、數(shù)量和質(zhì)量令人驚嘆?？茖W(xué)博物館的展出內(nèi)容，涵蓋了英國科技發(fā)展史上所有重要時(shí)期的重要科技成果。在這里，人們可以看到引發(fā)英國工業(yè)革命的瓦特蒸汽機(jī)，也可以看到最新的人類DNA測序機(jī)和培育克隆羊多莉時(shí)用來融合成年體細(xì)胞和去核卵細(xì)胞的融合器。英國自然歷史博物館則以其眾多的令人驚異的藏品和創(chuàng)新的展示方式，讓所有慕名前來的參觀者，特別是青少年們流連忘返。這里陳列著世界各地的動植物和巖石礦物等標(biāo)本，并保存著大量早期的自然研究手稿和圖畫等珍貴展品。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，這些年英國科技博物館的展出方式發(fā)生了深刻變化，大量使用了現(xiàn)代聲光電技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的文字、實(shí)物加圖片的展覽模式。人們參觀展覽不再是被動地觀看和接受，而是從各種交互式操作和游戲中去積極主動地參與、體驗(yàn)和探索科學(xué)的奧秘，從而使博物館的參與性和趣味性達(dá)到了一個(gè)全新的水平。
　　
　　三、對我國青少年科學(xué)素質(zhì)教育的思考
　　
　　兩周的論壇生活，讓我們對很多國家，尤其是以英國為代表的西方發(fā)達(dá)國家的青少年科學(xué)素質(zhì)教育有了一定的了解。中國和西方的文化背景和國情都有所不同，在國外適用的很多辦法可能并不一定適合中國，但是至少可以為我們的發(fā)展提供一些啟發(fā)。
　　
　　1　依托基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)青少年具備基本的科學(xué)素質(zhì)
　　當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，人的科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。面對提高全民族科學(xué)素質(zhì)的需求，基礎(chǔ)教育無疑是不可缺少的主要渠道。對于這一點(diǎn)，西方發(fā)達(dá)國家都有比較一致的認(rèn)識，并在上世紀(jì)末提出將學(xué)校教育作為培養(yǎng)公民科學(xué)素質(zhì)的主要途徑——美國制定了全美科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，英國則將科學(xué)課程列入中學(xué)三大核心課程。
　　在學(xué)校內(nèi)，科技教育的目標(biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)科學(xué)家，還在于提高全民族的科學(xué)素質(zhì)。因此，科技教育的核心不僅僅是傳播知識，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神。我國目前常規(guī)科學(xué)課程已經(jīng)逐步開始重視素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思想、科學(xué)方法；但是很多做法并不足以涵蓋這些內(nèi)容。在論壇活動中我們可以明顯感到，中國學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常豐富，方法掌握得也很扎實(shí)，但是在探究熱情、交流習(xí)慣和質(zhì)疑精神方面則有待提高。
　　科協(xié)的青少年科學(xué)素質(zhì)教育工作則在興趣調(diào)動、合作精神培養(yǎng)等方面進(jìn)行了有益的探索，并取得了很好的效果。要使這些成果惠及全體青少年，需要加強(qiáng)與教育主管部門的合作，推動教育主管部門進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，普遍培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的習(xí)慣、理解科學(xué)的能力、關(guān)心科學(xué)的熱情、善于交流的能力和敢于質(zhì)疑的精神。
　　
　　2　大力開展科技教育活動，培養(yǎng)青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣
　　對于那些有天賦、有興趣，并且有志于科學(xué)的青少年，常規(guī)的課程、基本的科學(xué)知識已經(jīng)無法滿足他們的需求，這就需要課外的科技教育活動發(fā)揮更大的作用。雖然我國的教育主管部門和其他推動科技教育的部門和組織不斷強(qiáng)調(diào)開展科技教育的目的是提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，但一些學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師卻將參加科技教育活動的目的看成是在各種比賽中取得好成績，進(jìn)而為考取各級重點(diǎn)學(xué)校創(chuàng)造有利條件。我們的一些學(xué)生，其理論水平、研究成果和研究能力都是非常優(yōu)秀的，但是在參加論壇這種非競技類的科技交流活動時(shí)，則缺乏展示自我的欲望，對其他學(xué)生研究項(xiàng)目的熱情也不是很高，在交流方面也顯得不夠主動。這或多或少源于一種功利的心理，但更多體現(xiàn)出的是其本人對進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的興趣并非完全發(fā)自內(nèi)心。
　　科學(xué)并不是源于中國的傳統(tǒng)文化，要讓我們的青少年對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生情感認(rèn)同需要比西方國家付出更多的努力?？茖W(xué)教育的方式方法在本質(zhì)；上應(yīng)該同科學(xué)探究和科學(xué)家的實(shí)踐活動一致，用啟發(fā)、探究等形式激活學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造潛能。因此，我們的科技教育活動設(shè)計(jì)需要為青少年提供親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會，在這個(gè)過程中并沒有明確的目標(biāo)和要求。也不注重結(jié)果，注重的是過程。青少年通過經(jīng)歷探究過程。能夠激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，感受科學(xué)的神奇，感受到科技的發(fā)展，感受到科學(xué)家的工作，了解科技最新發(fā)展等，其重點(diǎn)不在于形成系統(tǒng)的科學(xué)知識和方法，而在于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值觀的形成以及對于新科技發(fā)展的了解和科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等方面。
　　
　　3　動員并發(fā)揮好科技界的力量
　　國際上有許多著名的科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)家都積極投身科技傳播事業(yè)。我國政府也已頒布多項(xiàng)政策以推動科學(xué)技術(shù)傳播，并對科技工作者和科研機(jī)構(gòu)從事科普工作提出了明確的要求。如：鼓勵(lì)和支持科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會開放，開展科普活動；倡導(dǎo)和鼓勵(lì)科技工作者積極參加科普工作；推動科技成果向科普資源轉(zhuǎn)化等。但是。將深奧的科學(xué)理論、復(fù)雜的科學(xué)研究過程通過生動的語言讓青少年接受，這在我國的科學(xué)界還沒有形成習(xí)慣。一些科學(xué)家的思想認(rèn)識和我國現(xiàn)行學(xué)術(shù)體制都與這個(gè)要求有一定距離。如何貫徹落實(shí)好各項(xiàng)政策，充分動員科技界的力量參與青少年科學(xué)素質(zhì)教育?？茀f(xié)組織是一支不可替代的重要力量。
　　(1)提高科學(xué)家面向青少年進(jìn)行科學(xué)傳播的意識和能力。充分發(fā)揮科協(xié)組織作為科技工作者之家的優(yōu)勢，組織動員熱心科普事業(yè)的科學(xué)家面向青少年進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，開展多種形式的培訓(xùn)和進(jìn)修活動，提高科學(xué)家運(yùn)用傳播技巧的能力、使受眾能獲得最好的傳播效果。
　　(2)積極協(xié)助科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專職的科普工作者。使他們能夠針對青少年的特點(diǎn)并結(jié)合科研工作精心設(shè)計(jì)能夠符合青少年需求的活動項(xiàng)目，并承擔(dān)好與各教育部門、中小學(xué)和有關(guān)社會團(tuán)體的溝通聯(lián)絡(luò)工作。
　　(3)依托教育機(jī)構(gòu)做好聯(lián)系科研機(jī)梅和青少年學(xué)生的橋梁紐帶。積極與教育主管部門溝通聯(lián)絡(luò)，推動各中小學(xué)將組織青少年學(xué)生到科研機(jī)構(gòu)參加科普活動列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，作為學(xué)?？萍冀逃臀闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)的重要內(nèi)容之一。
　　(4)通過組織課外科技活動拓展科研機(jī)構(gòu)與青少年的聯(lián)系渠道。依托各類科技競賽、夏令營等青少年課外活動，幫助青少年在課余走近科學(xué)家、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)