以青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)為抓手開展青少年科學(xué)素質(zhì)教育

　　“青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”旨在使青少年進(jìn)一步了解我國(guó)人口眾多、資源有限的基本國(guó)情，了解與學(xué)習(xí)有關(guān)能源資源的基本科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)調(diào)查及節(jié)約能源資源的過程與方法，通過科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)研究的興趣，提升他們的科學(xué)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，是落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的一項(xiàng)重要主題科普活動(dòng)。
　　廣大科技輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，以此為抓手，積極開展青少年科學(xué)素質(zhì)教育，努力提升青少年的科學(xué)素質(zhì)和拓寬青少年科學(xué)教育渠道、方式和手段。
　　
　　一、科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　　
　　科學(xué)素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過科學(xué)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和方法、培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力的目的。其重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，樹立科學(xué)思想、培養(yǎng)科學(xué)興趣、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，從而確立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。
　　
　　二、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)在科學(xué)素質(zhì)教育中的作用
　　
　　通過科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，可以豐富青少年的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，幫助他們掌握科學(xué)調(diào)查的過程與方法，增強(qiáng)他們節(jié)約節(jié)儉的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并通過青少年的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和影響其他社會(huì)人群，促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，在學(xué)生科技素質(zhì)教育方面有著重要的作用。
　　
　　1.普及科學(xué)知識(shí)
　　青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中包含大量科學(xué)素質(zhì)教育的資源，它所涉及到的知識(shí)較多，涵蓋的學(xué)科和領(lǐng)域較廣泛，展品包容的知識(shí)面和蘊(yùn)藏的信息總量比課本更為豐富。
　　
　　2.加深理解課本知識(shí)
　　青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中包含有大量對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)原理的展示。對(duì)科學(xué)原理進(jìn)行了比較直觀的演示和舉例，通過青少年親自動(dòng)手操作和科技輔導(dǎo)員的講解，使枯燥的原理變得生動(dòng)有趣起來。不但鞏固和加深了對(duì)課堂上所學(xué)科學(xué)知識(shí)的理解。而且有助于調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
　　
　　3.鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
　　(1)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就在于對(duì)青少年動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉。無論是在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還是在活動(dòng)的組織方面都貫穿了這一理念。只有動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中求知。才能真正掌握知識(shí)。
　　(2)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神的理想平臺(tái)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首先要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造。通過活動(dòng)中的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)原理，觀察展示效果，進(jìn)行分析思維。對(duì)激發(fā)青少年的科技創(chuàng)新精神起到較好的作用。
　　
　　4.培養(yǎng)科學(xué)興趣
　　青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的作用不僅僅是科學(xué)知識(shí)的教育。更主要的是培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)他們科學(xué)世界觀和人生觀的習(xí)慣年成，這個(gè)作用比單純傳授知識(shí)更重要。
　　
　　三、在青少年科學(xué)素質(zhì)教育的各個(gè)階段?？茖W(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)都扮演著至關(guān)重要的角色
　　
　　1.在科學(xué)素質(zhì)教育的啟蒙階段
　　青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中包含各種相關(guān)的科技興趣學(xué)習(xí)、互動(dòng)、調(diào)查等活動(dòng)，科技輔導(dǎo)員利用這些活動(dòng)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。有了了解才會(huì)有興趣愛好，學(xué)生才會(huì)對(duì)科學(xué)素質(zhì)教育有進(jìn)一步研究的主觀能動(dòng)性。
　　
　　2.創(chuàng)造性思維開發(fā)階段
　　當(dāng)學(xué)生對(duì)科學(xué)素質(zhì)教育有一定的了解和興趣和一定的科學(xué)知識(shí)后?？梢蚤_始接觸一些有創(chuàng)造性的思維開發(fā)訓(xùn)練。通過安排一些調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用“創(chuàng)造性的眼光”來觀察身邊生活中的各種現(xiàn)象，深究其優(yōu)缺點(diǎn)，分析這些現(xiàn)象中不合理的地方，為下一步改進(jìn)這些缺點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
　　
　　3.在對(duì)科學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)的提高階段(發(fā)明創(chuàng)新的啟蒙階段)
　　在此階段，科技輔導(dǎo)員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從身邊做起，了解社會(huì)的需求和大眾的希望，在仔細(xì)觀察和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，從生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的需要出發(fā)，創(chuàng)新思維，不受現(xiàn)有事物的束縛，多方面記錄科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)結(jié)果和提出改進(jìn)建議。通過記錄科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)結(jié)果和提出改進(jìn)建議。學(xué)生也在科學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)起來。
　　青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)之所以在科學(xué)素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的作用，在于調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育的形式和手段與正規(guī)教育截然不同。青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)從事科學(xué)素質(zhì)教育主要是以調(diào)查活動(dòng)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為載體，通過具有科學(xué)性、參與性和趣味性的活動(dòng)生動(dòng)地表現(xiàn)科學(xué)原理和應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，讓青少年在參與中接受科學(xué)素質(zhì)教育。青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育的重要平