2010年河南省中考思想品德試題答卷情況分析

　　近年來(lái)，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，河南省中考思想品德試題命制工作在全面貫徹課改理念、逐步實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化、不斷自我超越的基礎(chǔ)上，亮點(diǎn)紛呈，佳作頻現(xiàn)，展示了河南省中考試題命制工作者深厚的功底和精深的造詣。2010年河南省中考思想品德試題堅(jiān)持創(chuàng)新，深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，呈現(xiàn)了更多的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了新的跨越，取得了更大的成功，贏得了師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，在為全省初中畢業(yè)生奉獻(xiàn)一道精美的創(chuàng)新大餐的同時(shí)，也將河南省中考思想品德試題命題工作推向了一個(gè)新的、更高的境界。
　　
　　一、答卷情況分析
　　
　　第1-4題為單項(xiàng)選擇題，總分8分，平均得分7.35分，得分率91.88％(本文數(shù)據(jù)來(lái)自抽樣調(diào)查，下同，不一一標(biāo)注)。第1題為時(shí)政考查題，平均得分2分，得分率100％。第2題為變式的時(shí)政考查題，平均得分1.93分，得分率96.5％。個(gè)別考生選擇B或C，錯(cuò)選的主要原因在于沒(méi)有理解圖中的“同票同權(quán)”的具體內(nèi)容。第3題考查未成年人自我保護(hù)，較為簡(jiǎn)單，平均得分2分，得分率100％。第4題考查黨的基本路線，平均得分1.42分，得分率71％。部分考生失分，一是因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不足；二是因?yàn)楦拍罨煜?，沒(méi)有真正理解“黨的基本路線”與“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”、“依法治國(guó)方略”等的區(qū)別。
　　第5m8題為多項(xiàng)選擇題，總分12分，平均得分10.69分，得分率89.08％。第5題考查食品安全問(wèn)題，平均得分2.65分，得分率88.33％。一部分考生多選了c選項(xiàng)，導(dǎo)致失分，失分的原因主要是審題不清，沒(méi)有完全弄懂題干、圖片所表達(dá)的意思和題目的考查惹圖，加之沒(méi)掌握解題方法，從而多選了這一內(nèi)容正確但與題干沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的選項(xiàng)。第6題考查河南的水污染問(wèn)題，平均得分2.67QRD2bx396fjTuevs4pC/Dp8QLf1sIZbbkz/fHbPjNHE=分，得分率89％。本題考生失分多因?yàn)槁┻xD選項(xiàng)或多選A選項(xiàng)，失分原因是審題不清。第7題考查南水北調(diào)中線移民，平均得分2.57分，得分率85.67％。本題考生失分一般是因?yàn)槁┻x，較多的是漏選C選項(xiàng)，漏選原因是沒(méi)有把握“眾志成城”、“愛(ài)國(guó)情懷”等關(guān)鍵詞與題干的關(guān)系。第8題考查《中國(guó)大百科全書(shū)(第二版)》出版，平均得分2.80分，得分率93.33％。本題失分表現(xiàn)多種多樣，有多選C選項(xiàng)的，也有漏選A選項(xiàng)或B選項(xiàng)的，失分原因是審題不清：一是沒(méi)審清題肢與題干之間有無(wú)關(guān)聯(lián)，二是沒(méi)審清題肢自身的缺陷(C選項(xiàng)的表述過(guò)于絕對(duì)，過(guò)于絕對(duì)的說(shuō)法一般是錯(cuò)誤的)。
　　第9題為辨析題，考查改革開(kāi)放與踐行低碳生活，總分10分，平均得分6.85分，得分率68.5％?？忌诮獯鸨绢}時(shí)主要存在以下問(wèn)題：一是對(duì)“是否‘低碳’我做主”——踐行低碳生活的原因缺乏分析或分析得不到位；二是對(duì)“踐行需要你我他”的分析比較片面，往往僅限于中學(xué)生自己如何踐行低碳生活上；三是對(duì)“錢(qián)包鼓”的理解過(guò)于通俗，回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言缺乏學(xué)科特征；四是將“低碳”與“節(jié)約資源”、“保護(hù)環(huán)境”、“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”完全等同；五是答案缺乏層次感等。
　　第10題為觀察與思考題，考查未成年人思想道德建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)，總分10分，平均得分6.95分，得分率69.5％?？忌煌潭鹊卮嬖谥鴮?duì)兩段材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容分析不夠透徹的情況，把個(gè)例當(dāng)作共性問(wèn)題，以偏概全，沒(méi)能從材料中找出“兩種人”(未成年人和成年人)、“兩種思想道德境界”(高思想道德境界與低思想道德境界)。，
　　第11題為觀察與思考題，考查民族團(tuán)結(jié)，引用材料是中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)新疆工作座談會(huì)與青海玉樹(shù)抗震救災(zāi)，平均得分7.78分，得分率77：8％。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)，考生接觸得不少，因而本題得分率相對(duì)較高。但部分考生也存在對(duì)第(1)問(wèn)審題不到位的情況，對(duì)“信心來(lái)源”不知其可；對(duì)于第(2)問(wèn)，部分考生沒(méi)圍繞維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作答。
　　第12題為活動(dòng)與探索題，考查社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與踐行“三平”精神，總分10分，平均得分7.59分，得分率75.9％?？忌诮獯鸨绢}時(shí)主要存在以下問(wèn)題：其一，對(duì)評(píng)選活動(dòng)的名稱(chēng)表述不完整；其二，列舉的英雄模范人物超越河南省的范圍，或概括英雄模范人物事跡時(shí)語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練；其三，踐行“三平”精神時(shí)內(nèi)容空洞，缺乏可操作性。
　　第13題為活動(dòng)與探索題，考查上海世博會(huì)與河南活動(dòng)周，總分10分，平均得分8.67分，得分率86.7％。上海世博會(huì)是街談巷議、婦孺皆知的熱點(diǎn)，考生對(duì)這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)有一定的預(yù)見(jiàn)性，故本題得分率較高?？忌诮獯鸨绢}時(shí)主要存在以下問(wèn)題：在回答第(2)問(wèn)時(shí)推薦的展品或項(xiàng)目不具有河南特色；在回答第(3)問(wèn)時(shí)沒(méi)能從上海世博會(huì)參觀者的角度思考，不少考生從世博會(huì)志愿者或文化使者的角度作答，缺少公德與禮儀內(nèi)容。
　　總體來(lái)看，考生在答卷中暴露出的共性問(wèn)題有：(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不全面、不牢固。(2)知識(shí)遷移能力不強(qiáng)、靈活運(yùn)用能力較差。許多考生在具體情境中不能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，往往泛泛而談，針對(duì)性不強(qiáng)。(3)沒(méi)有牢固掌握省情知識(shí)。(4)非智力因素影響得分，具體表現(xiàn)為審題不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不整潔、語(yǔ)言不規(guī)范等。
　　
　　二、教學(xué)、備考建議
　　
　　1　深入研讀課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
　　課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)。思想品德教師一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，讀懂、用好、掌握課標(biāo)精髓，用課標(biāo)理念規(guī)范、指導(dǎo)、校正自己的教學(xué)行為，并在此基礎(chǔ)上深入鉆研課本。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師要樹(shù)立起新的學(xué)生觀、課本觀、質(zhì)量觀等新觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，推動(dòng)課程改革。
　　2　深化校本教研，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
　　教師必須將校本教研制度落到實(shí)處，以新課改實(shí)施過(guò)程中自身所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，依靠自身的力量，學(xué)習(xí)新理論，研究新教法、新學(xué)法，不斷反思教學(xué)行為，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育科研能力，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提供技術(shù)支撐。教師要從備課人手。開(kāi)展集體備課，實(shí)施有效上課、有效作業(yè)與練習(xí)、有效輔導(dǎo)、有效講評(píng)等教學(xué)行為，提高學(xué)科教學(xué)的效率。
　　3　優(yōu)化教學(xué)方式，落實(shí)三維目標(biāo)。
　　教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們?cè)谧灾骱献?、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富和更新知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，享受學(xué)習(xí)與探索的喜悅，品嘗成功的歡樂(lè)。
　　4　用活用好課本，廣開(kāi)課程資源。
　　教師要廣開(kāi)課程資源，在生活中做“有心人”，善于積累，善于思考。小到生活瑣事，大到國(guó)際局勢(shì)、國(guó)家大政方針，都可引用到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣可以使課堂增色，使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
　　5　加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能。
　　在三維目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練、思路訓(xùn)練、方法訓(xùn)練。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生共性的問(wèn)題，要有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、知識(shí)遷移能力、語(yǔ)言組織能力、書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力等，力避低水平的簡(jiǎn)單重復(fù)，不斷提升訓(xùn)練水平，走出復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)。
　　6　加強(qiáng)時(shí)政教育，體現(xiàn)學(xué)以致用。
　　時(shí)政教育是思想品德課的重要組成部分，進(jìn)行時(shí)政教育是思想品德課的內(nèi)在要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生立足河南、胸懷祖國(guó)、放眼世界的意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注世界局勢(shì)。同時(shí)與課本理論有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。突出學(xué)科功