例談歷史材料解析題的解法

　　材料解析題是最具歷史學(xué)科特色的一種題型，是最能考查學(xué)生歷史學(xué)科能力的一種題型，也是歷史學(xué)科試題中最難的一種題型。它注重考查學(xué)生的理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力。從某種程度上說，能否答好材料解析題，是能否取得歷史學(xué)科和文科綜合考試好成績的關(guān)鍵。但學(xué)生卻普遍認(rèn)為這種題型很難，究其原因，除了受學(xué)生閱讀理解能力低、基礎(chǔ)知識掌握不牢固等因素影響外，很重要的一點就是他們?nèi)鄙賹忣}和解題的方法技巧，平時又缺少應(yīng)有的練習(xí)。為此，本文以例題的形式談?wù)劜牧辖馕鲱}的解題方法。
　　
　　一、材料解析題的解題方法與技巧
　　
　　從這些年教學(xué)的實踐與反饋來看，我認(rèn)為要做好歷史材料解析題可用四步法：審、讀、聯(lián)、答。
　　1.審——審題。先審題后讀材料。不少學(xué)生卻先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有很大的局限性：如遇到難懂的古文和譯文材料，易產(chǎn)生懼怕心理，影響答題；在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強(qiáng)、效率不高。所以，先讀題目設(shè)問，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問題閱讀材料更利于答題。審題包括審該題中有幾個問題、每個問題的具體要求是什么、問題與問題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，只有清楚了這些問題，帶著問題去讀材料，才能更有針對性地解答問題。
　　2.讀——讀材料。一般情況下材料要讀三遍，第一遍粗讀，尋找核心內(nèi)容；第二遍細(xì)讀，理解材料的觀點，獲取有效信息；第三遍重點讀，提取有效信息，并確定材料與相關(guān)知識的聯(lián)系，把握命題的考查方向。另外要注意材料的首尾兩頭，這是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡介的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作者等。這些說明性文字給我們以某種暗示，可能隱藏著解題的有效信息，有一定的啟發(fā)性。
　　3.聯(lián)——聯(lián)系。就是將材料與課本相關(guān)知識“掛鉤”，建立起對應(yīng)關(guān)系，判斷材料所反映出的歷史時期、歷史事件，回憶該內(nèi)容在教材中是如何論述的，據(jù)此建立答題的大方向。課本是幫助理解材料、解答問題的重要依據(jù)，有助于更透徹、更準(zhǔn)確地理解材料的內(nèi)容和基本觀點。為此要對課本的章節(jié)內(nèi)容熟悉，只有這樣才能把材料與課本相關(guān)知識準(zhǔn)確對應(yīng)。
　　4.答——答題。答題前先寫出簡單的提綱或打腹稿，做到心中有數(shù)。答題時要注意答題規(guī)范和答案簡潔。高考對文字表述能力的要求較高，要言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，問什么答什么，不必展開。用語要規(guī)范，準(zhǔn)確使用歷史語言，不濫用文學(xué)語言，更不能用大白話。也要注意分值，依據(jù)分值答題。每個設(shè)問都有一定的分值，分值大，要詳盡回答；分值小，則要簡答。而且可從分值看出大概要用幾點作答。
　　
　　二、舉例說明
　　
　　(2009年高考文綜山東卷)27，(25分)書籍承載文化，傳播知識，是人類的精神食糧和社會進(jìn)步的階梯。閱讀材料，回答問題。
　　
　　材料一，為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。
　　論語者，二十篇。群弟子，記善言。
　　孟子者，七篇止。講道德，說仁義。
　　作中庸，子思筆。中不偏，席不易。
　　作大學(xué)，乃曾子。自修齊，至平治。
　　孝經(jīng)通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀。
　　詩書易，禮春秋。號六經(jīng)，當(dāng)講求。
　　——《三字經(jīng)》
　　(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?(4分)承載這些思想的儒家經(jīng)典在歷史上發(fā)揮了怎樣的積極作用?(4分)
　　[解析]第一問難度為易，考查考生直接提煉材料有效信息的能力；第二問難度為中，考查考生從不同的角度和方向分析問題的能力，涉及歷史學(xué)科的高級思維能力。1.審：明確該問的求答項為主要思想、積極作用。2.讀：提取材料中的有效信息，儒家主要思想可以主要從材料“道德、仁義、中庸、修齊平治、孝、禮”等關(guān)鍵詞中領(lǐng)會概括。3.聯(lián)：聯(lián)系教材中有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期儒家思想形成的內(nèi)容。4.答：可以從“對思想文化”、“對政治”、“對經(jīng)濟(jì)”的角度作答，也可以從“思想意義(內(nèi)容上)”、“實踐意義”或者其他的思路作答，只要不跑題即可。
　　[參考答案]主要思想：禮、仁、義、中庸、孝、修齊治平。積極作用：傳承了儒家思想文化，匯成了中國傳統(tǒng)文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社會穩(wěn)定和國家統(tǒng)一。
　　
　　材料二，若是我們要指定中世紀(jì)科學(xué)終結(jié)是哪一年，我們就推舉1543年，那年根據(jù)實驗方法而確立的兩本基本的近代著作出世了，一本是維薩留斯所著《人體結(jié)構(gòu)》，一本是哥白尼所著《天體運(yùn)行之道路》。
　　——桑戴克《世界文化史》
　　(2)上述兩本著作對“人體”和“天體”的研究，反映出當(dāng)時在思想和科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新的變化?(6分)
　　[解析]本題難度為中，考查學(xué)生根據(jù)歷史階段特征分析問題的能力。1.審：明確設(shè)問為“新變化”。2.，讀：注意材料所給的有效信息是：“中世紀(jì)科學(xué)終結(jié)是1543年”、“那年根據(jù)實驗方法而確立的兩本基本的近代著作出世了，一本是維薩留斯所著《人體結(jié)構(gòu)》，一本是哥白尼所著《天體運(yùn)行之道路》”。3.，聯(lián)：聯(lián)系教材中文藝復(fù)興相關(guān)知識。4.答：注意到題干中的時間“1543年”為西方的文藝復(fù)興時期，“思想領(lǐng)域”的答案應(yīng)圍繞人文主義解答，“科學(xué)領(lǐng)域”的解答應(yīng)考慮當(dāng)時的近代自然科學(xué)和中世紀(jì)宗教神學(xué)的關(guān)系。本題至關(guān)重要的一步是搞清楚歷史階段特征。
　　[參考答案]思想領(lǐng)域的變化：沖破封建神學(xué)束縛，關(guān)注人的價值，強(qiáng)調(diào)以人為中心認(rèn)識世界?？茖W(xué)領(lǐng)域的變化：科學(xué)逐漸從神學(xué)的桎梏中解放出來，進(jìn)入了一個面向現(xiàn)實世界、重視科學(xué)實驗的新時代。
　　
　　材料三，梁啟超《西學(xué)書目表》(1896年)
　　
　　(3)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明“上卷”諸書的傳播對近代中國社會發(fā)展的積極影響。(4分)“中卷”諸書的翻譯出版反映出當(dāng)時“西學(xué)東漸”有何新的發(fā)展?(2分)
　　[解析]本題難度為易，雖然也是考查學(xué)生根據(jù)歷史階段特征分析問題的能力，但涉及的歷史階段特征屬于大部分教師課堂教學(xué)巾可以認(rèn)識到的問題。1.審：明確求答項為“積極影響”、“新發(fā)展”。2.讀：有效信息是表格中所列“上卷”諸書、“中卷”諸書，明確“上卷”諸書是西方自然科學(xué)技術(shù)，“中卷”諸書是西方制度和人文社會科學(xué)。3.聯(lián)：由材料中“梁啟超”、“1896'’年可聯(lián)系教材中維新變法運(yùn)動的相關(guān)知識。4.答：注意“積極影響”要從西方科學(xué)技術(shù)對近代中國社會發(fā)展考慮，“新發(fā)展”要從“西學(xué)東漸”發(fā)展的層次性考慮。
　　[參考答案]積極影響：促進(jìn)了近代科學(xué)技術(shù)在中國的傳播，推動了中國經(jīng)濟(jì)的近代化。新發(fā)展：西學(xué)傳播的重點由科學(xué)技術(shù)向制度和思想轉(zhuǎn)變。
　　
　　(4)關(guān)于人文知識和科技知識在社會發(fā)展中的作用，有人認(rèn)為前者重要，有人認(rèn)為后者重要，結(jié)合史實談?wù)勀愕挠^點。(5分)
　　[解析]本題難度為中，是開放性命題。關(guān)鍵要注意搞清楚“人文知識”和“科技知識”的含義及其關(guān)系。注意史論結(jié)合，觀點明確。
　　[參考答案]①科技知識重要：科技是第一生產(chǎn)力，推動了人類物質(zhì)文明的發(fā)展?？萍及l(fā)展為思想解放創(chuàng)造有利條件。②人文知識重要：促進(jìn)人的思想解放和道德養(yǎng)成，推動人類精神文明進(jìn)步。思想解放促進(jìn)科技發(fā)展。③兩者同等重要，二者相輔相成，共同促進(jìn)社會發(fā)展。
　　“工欲善其事，必先利其器”，只要同學(xué)們克服畏懼心理，熟悉課本。了解時政，加強(qiáng)歷史材料解析題的訓(xùn)練，一定會取得突破，贏得勝