發(fā)揮非體育專業(yè)教師在學(xué)校體育工作中作用的思考

　　《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《體標(biāo)》)明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)在核定的教職工總編制數(shù)內(nèi)，根據(jù)體育課教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的需要，配備體育教師。新的形勢(shì)下，學(xué)校體育的工作量日益增加，除“按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)和開(kāi)展課外體育活動(dòng)”外，體育中考高考、教職工體育活動(dòng)、相關(guān)教研活動(dòng)、體育器材檢修等等都需要體育教師的額外付出。事實(shí)上，絕大數(shù)中小學(xué)的實(shí)際配備都低于《體標(biāo)》。據(jù)報(bào)道，“我國(guó)體育教師總體數(shù)量缺額約30萬(wàn)人，并且四分之三在小學(xué)”。因此，當(dāng)務(wù)之急需要內(nèi)部挖掘，充分發(fā)揮非體育專業(yè)教師的積極作用。
　　學(xué)校是一個(gè)教育共同體，體育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的支持，離不開(kāi)班主任老師的積極配合，非體育專業(yè)教師在體育方面的潛能不可低估。開(kāi)發(fā)利用這一人力資源，能保障并促進(jìn)學(xué)校體育工作朝氣蓬勃地開(kāi)展，我們?cè)趯?shí)踐中的一些案例就是很好的說(shuō)明。本文所說(shuō)非體育專業(yè)教師，是指除專職體育教師外的代體育課的教師、體育場(chǎng)地器材保管員等全體教職工。
　　
　　一、減輕工作壓力
　　
　　案例：例一，體育教師任教的班級(jí)較多，幾住教師同時(shí)上課不可避免，一旦有人請(qǐng)假，讓其他體育教師代課往往又周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。有時(shí)全體育組老師“傾巢出動(dòng)”參加有關(guān)校外培訓(xùn)、教研、競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)，讓一些積極性高、責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)好體育的非體育專業(yè)教師充當(dāng)救火隊(duì)員，以應(yīng)不時(shí)之需，滿足學(xué)生上體育課的愿望。我校教務(wù)處的“代課預(yù)案”中，體育課的代課老師都是非體育專業(yè)教師。例=，我校電工師傅老Y精通電焊，這些年來(lái)和體育教師一道，因陋就簡(jiǎn)為學(xué)校制作了大量實(shí)用的單雙杠、云梯、計(jì)時(shí)臺(tái)等，還常常主動(dòng)檢查，稍有損壞就加班加點(diǎn)及時(shí)維修，從沒(méi)發(fā)生過(guò)因體育器材的不完善而耽誤體育活動(dòng)，并有效地避免了安全事故。
　　思考：中小學(xué)體育教師一直匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)。建國(guó)幾十年來(lái)，許許多多代課教師已為我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這種代課現(xiàn)象在近一個(gè)時(shí)期內(nèi)還會(huì)普遍存在，即便配備稍多的學(xué)校，體育教師超工作量的情況仍十分普遍。體育教師要承擔(dān)起這些代課教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高他們的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生得到更大的實(shí)惠?？傊?，學(xué)校要有這樣一批責(zé)任心強(qiáng)的代課教師和教輔后勤工作人員，做好體育教師的助手，為學(xué)校排憂解難，能大大減輕學(xué)校體育工作的壓力。
　　
　　二、拓寬教學(xué)思路
　　
　　案例：一節(jié)校內(nèi)初一年級(jí)排球墊球新授課中，有部分學(xué)生總是屈肘將球墊高，有的還打到自己臉上，差點(diǎn)摔壞眼鏡。年輕的執(zhí)教者很專業(yè)地強(qiáng)調(diào)“伸肘”，但效果仍不佳，所以十分著急。課后總結(jié)時(shí)，在聽(tīng)取其他體育教師的點(diǎn)評(píng)后，一直跟班聽(tīng)課的班主任英語(yǔ)老師談了談他的想法：學(xué)生剛學(xué)會(huì)了voIIeyball(排球)這個(gè)詞，不妨在開(kāi)頭字母“v”上做點(diǎn)文章，當(dāng)手臂彎曲成了“v”，排球就容易打到自己。英語(yǔ)老師的一番見(jiàn)解簡(jiǎn)單明了，大家頗覺(jué)有理。后來(lái)我們?cè)俳淌谶@一內(nèi)容時(shí)就運(yùn)用“v”字講解，效果還真不錯(cuò)。
　　思考：學(xué)校教育是一個(gè)整體，體育學(xué)科不能關(guān)起門來(lái)“自做文章”“自?shī)首詷?lè)”，摒棄了和其他學(xué)科的關(guān)系，這無(wú)疑割斷了體育的發(fā)展之路。體育在這種“獨(dú)立”的同時(shí)，也被“孤立”了。上述案例中，英語(yǔ)老師從他的專業(yè)視角，用形象的比喻，接近學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)水平，使某一教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，給我們以很大啟發(fā)。所以，體育教研活動(dòng)也要經(jīng)常誠(chéng)邀其他學(xué)科老師光臨指導(dǎo)。往往一些“外行”獨(dú)辟蹊徑，指出盲點(diǎn)，開(kāi)啟新的教學(xué)思路，能帶來(lái)不少意外的驚喜。另外，要注重發(fā)揮其他教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如請(qǐng)語(yǔ)文老師幫忙修改論文，請(qǐng)物理老師講解運(yùn)動(dòng)中有關(guān)的物理知識(shí)，請(qǐng)數(shù)學(xué)老師談?wù)劯怕式y(tǒng)計(jì)的問(wèn)題等等，都能讓我們的教學(xué)教研工作受益。
　　
　　三、開(kāi)發(fā)教育資源
　　
　　案例：小L是我校教電腦的一位老師，酷愛(ài)乒乓球多年，也是市業(yè)余乒乓球俱樂(lè)部的骨干。由于我校沒(méi)有乒乓球?qū)I(yè)的體育教師，他便擔(dān)任了校隊(duì)的主教練，多次率隊(duì)奪得市中小學(xué)生乒乓球比賽的前三名。小z是我校保衛(wèi)科干事，三年前武警退伍。去年全市青年體育教師基本功比賽前，特地聘請(qǐng)他為隊(duì)列隊(duì)形的技術(shù)指導(dǎo)。經(jīng)他嚴(yán)格而規(guī)范的訓(xùn)練，我校參賽教師在隊(duì)列隊(duì)形這一項(xiàng)比賽中奪得最高分。
　　思考：擁有一技之長(zhǎng)的非專業(yè)體育教師，他們所具有的體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等都是十分寶貴的教育教學(xué)資源。個(gè)別能力強(qiáng)的，能參加校本特色體育課程的開(kāi)發(fā)，如輪滑、拓展運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、跆拳道、滑冰、滑雪、游泳、武術(shù)等民間傳統(tǒng)或富有地理特征地方鄉(xiāng)土氣息的體育項(xiàng)目。提供一個(gè)展示平臺(tái)，充分發(fā)揮非專業(yè)體育教師的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作的新局面。
　　
　　四、營(yíng)造體育氛圍
　　
　　案例：我校操場(chǎng)上早晚都有教師鍛煉健身的身影。教職工積極參加每年的球類比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)也有教職工的比賽項(xiàng)目，每學(xué)期兩場(chǎng)“明星”學(xué)生與教職工的球類友誼賽，吸引了全校師生的眼球。另外，我校這些年來(lái)一直堅(jiān)持有校本特色的三大球競(jìng)賽活動(dòng)，如排球比賽中，每人每次只能發(fā)一個(gè)球；足球籃球比賽上下半場(chǎng)分別為女生和男生，比分相加……這些規(guī)定都是來(lái)自老師們的建議。對(duì)球類較內(nèi)行的非體育專業(yè)教師，在賽前就被“搶購(gòu)”一空。他們?yōu)閷W(xué)生做賽前準(zhǔn)備和指導(dǎo)，在比賽現(xiàn)場(chǎng)做比較詳細(xì)的指揮和服務(wù)。而以前只是一些熱心觀眾的老師們，經(jīng)多年“執(zhí)教”的磨礪，愈來(lái)愈專業(yè)，愈來(lái)愈像模像樣“以假亂真”，來(lái)觀戰(zhàn)的家長(zhǎng)還以為他們是體育教師。
　　思考：教職工踴躍參加體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)，不單純是工會(huì)組織下的一種形式，而是實(shí)踐終身體育的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)學(xué)生起到了非常好的榜樣作用。據(jù)教育部發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)普通中小學(xué)專任教師已逾1130萬(wàn)人。我們不奢望“全員皆體”，但哪怕一部分教師能踐行終身體育，于個(gè)人于學(xué)校于教育于社會(huì)的意義就非比尋常。此外，非體育專業(yè)教師通過(guò)學(xué)習(xí)了解有關(guān)規(guī)則和操作，可勝任球類比賽的教練、裁判，擔(dān)任校運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判組長(zhǎng)等等。許多教師正是在積極的參與中，提出了一些合理化建議，建設(shè)性地“修訂”有關(guān)比賽規(guī)則，更貼近了學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，促進(jìn)了學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。我們還看到，體育課外活動(dòng)、大課間體育活動(dòng)有聲有色地進(jìn)行，“陽(yáng)光體育活動(dòng)”“冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”的順利開(kāi)展，體育中考的有序組織，同樣離不開(kāi)班主任等老師的大力協(xié)助。
　　
　　五、彰顯團(tuán)隊(duì)力量
　　
　　案例：幾年前，我校200名學(xué)生參加了全市的廣播操比賽。美術(shù)老師負(fù)責(zé)服裝的設(shè)計(jì)和制作，音樂(lè)老師負(fù)責(zé)進(jìn)出場(chǎng)音樂(lè)的編排及動(dòng)作設(shè)計(jì)，體育老師則集中精力負(fù)責(zé)選拔參賽學(xué)生和廣播操動(dòng)作的規(guī)范訓(xùn)練。比賽那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，團(tuán)委的老師保障后勤，各班有老師熱情服務(wù)，電教室老師全程攝影。這一切都是我們奪得第一名的重要保證，而我們收獲的不僅僅是名次。
　　思考：未來(lái)的社會(huì)體育活動(dòng)中，商業(yè)化、娛樂(lè)化趨勢(shì)十分明顯，體育內(nèi)容往往只是其中的核心部分，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作才能完成，NBA的擴(kuò)展推廣、北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦莫不如此。同樣，目前中小學(xué)組織或參加大型體育活動(dòng)，僅靠幾名體育教師的力量，已無(wú)法很好地完成，必須得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼎力支持。以體育為主要內(nèi)容的校際競(jìng)賽，有的已跳出體育的框框，儼然已是全方位的文化活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)校綜合協(xié)作能力的檢閱。從這一案例來(lái)看，我們的體育教師要審時(shí)度勢(shì)，重新定位，明確在活動(dòng)中所扮演的角色與任務(wù)，齊心協(xié)力，團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮出其他非體育專業(yè)教師的積極作用。
　　令人欣慰的是，許多中小學(xué)非體育專業(yè)教師，正以熾熱之情投入學(xué)校體育工作，效果顯著，成績(jī)斐然。當(dāng)然，由于或這或那的原因，他們的體育索養(yǎng)和專業(yè)教師尚有差距，還需要后者的幫助、提攜和引領(lǐng)，這無(wú)疑是今后體育教師當(dāng)仁不讓、利人利己的工作。我們相信，未來(lái)中小學(xué)的體育花園，因體育教師的辛勤澆灌而朝氣蓬勃，有全校教職工的錦上添花而分外妖