“破窗理論”對學校體育田徑課程回歸的影響

　　“破窗理論”的由來：某汽修廠將回收的兩輛外形完全相同的舊汽車放在了露天地里，其中一輛的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則是封閉的。打開的那輛車在幾天之內(nèi)就被人破壞得面目全非，而封閉的那輛車則完好無損。汽修廠老板很是奇怪，于是就在完整的那輛車的窗戶上打了一個洞，結果只一天工夫，這輛車上所有的窗戶都遭到了破壞，車內(nèi)的東西也全丟了。有關專家稱這種現(xiàn)象叫“破窗理論”。也就是說，東西原本是什么樣的，人們就會按照第一印象去對待它。
　　把“破窗理論”上升到管理學角度，某街道辦主任試著把“破窗理論”應用到街道衛(wèi)生治理上，取得了良好效果。起初街道辦主任力求在相對較長的一段時間內(nèi)保證街道干干凈凈的，并對亂扔垃圾者進行制止和懲罰。結果，幾個月之后，就算街上再出現(xiàn)臟物，過往的行人們也會主動把它拾進垃圾桶里。就這樣，幾年過去了，這條街道一直保持著千干凈凈的樣子，根本不再需要街道衛(wèi)生管理人員費心費力地去治理。對于已經(jīng)被破壞的，讓它再破一些也無妨；而對于完整的，一定要努力維護它，不讓它遭到破壞。這是人類的慣性心理。從某種程度上來說，　“破窗理論”也正是人們這種慣性心理的典型體現(xiàn)。
　　田徑項目曾是我國學校體育教學的主要內(nèi)容之一，它在傳統(tǒng)體育教學大綱中所占的比例較大，隨著學校體育教學改革的不斷深入，在推行素質(zhì)教育和進行體育課程改革的環(huán)境下，許多新興體育項目正逐步充實到體育課程之中并受到學生的青睞，而原本作為學校體育的基礎并具有重要地位的田徑課教學受到了很大的沖擊，田徑課教學正面臨冰點或遺失的危險。另外，目前田徑項目或田徑課正在受到的冷落，在某種程度上也折射出這一古老的田徑文化也正面臨挑戰(zhàn)，長此以往，學校體育遺失的不僅僅是田徑課或田徑項目運動，在更大程度上遺失的卻是這一古老的田徑文化。為此，許多學者從田徑課程建設與改革的角度出發(fā)，諸如對田徑教學目標定位、課時計劃、教學內(nèi)容、教學方法手段和考評體系等方面進行改革，力求探尋田徑課教學回歸的措施。筆者現(xiàn)以“破窗理論”為依據(jù)，從對田徑課程進行外圍建設的角度，提出以下兩點田徑課回歸的措施。
　　
　　一、加強對學校體育文化氛圍中田徑文化氛圍的研究和開發(fā)
　　
　　田徑運動具有較高的健身和競技價值，也是其他項目運動訓練的基礎，同時它也具有較高的美學和教育等價值，對促進學校體育的健康發(fā)展起著不可忽視的作用。由于受到田徑項目自身特點的約束及諸多其他主客觀因素的制約，目前田徑教學逐漸受到冷落，多數(shù)學校甚至取消了田徑教學。學校體育文化氛圍efrAU0LFs78rSdxX4KLY7+Ugd5bjFmJSRe1Caw9SeaA=是促進學校群眾體育開展的基礎和潛在動力，也是促進學校領導重視和學生積極參與運動的力量和源泉。隨著學校體育對田徑運動的淡化，校園田徑體育文化氛圍也必將隨之淡化，反過來，校園田徑體育文化氖圍的淡化，也必將進一步為田徑運動提供受冷的環(huán)境。所以，正確運用“破窗理論”中人們先人為主的“第一印象思想”，在學校體育中為田徑運動構建一個優(yōu)良的體育文化氛圍，是一個不可或缺的措施。
　　
　　二、合理運用行政手段給予干預
　　
　　在某種意義上，行政干預其實就是政策的導向或被執(zhí)行者付諸行動的指揮棒，在政策的導向和指揮棒的干預刺激下。調(diào)動執(zhí)行者和被執(zhí)行者進行參與的欲望和積極性，在某種程度上，政策導向和指揮棒也可以稱作是人們付諸行動的動力和方向。例如，近年來由于學生受到升學壓力、運動惰性增加等諸多因素的影響，學生體質(zhì)呈現(xiàn)逐步下降趨勢。在此背景下，現(xiàn)行《國家學生體質(zhì)健康標準》實施方案，是“強制性行政干預手段”以全面提高我國學生身體素質(zhì)為目的而妥善實施的有力體現(xiàn)。在目前田徑項目被學生逐步淡化甚至遺忘參與運動的情況下，我們不刻求以“強制性行政手段”進行干預，僅以“非強制性行政手段”進行引導，也必將對田徑運動的蘇復起到積極的導向和帶動作用。所以，田徑課程在學校體育中逐步走近冰點，在此背景下，對其進行相應的行政干預，及時扭轉(zhuǎn)“破窗理論”中人們淡化田徑的慣性心理，是解決田徑運動重返體育課堂、刺激學生參與田徑運動的捷徑和重要手