一個(gè)中國(guó)體育教師眼中的加拿大中學(xué)體育教育

　　筆者作為江蘇省中學(xué)體育教師赴加拿大進(jìn)修團(tuán)成員在多倫多進(jìn)行了為期三周的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)初步了解了加拿大教育體系中學(xué)體育教學(xué)的概況，接觸到一些體育教學(xué)的課程資料，觀摩了體育課堂教學(xué)和健康教育課程。通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)、交流，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，回國(guó)后結(jié)合自己從事20多年體育教學(xué)的經(jīng)歷，形成了一些思考和感悟，供廣大同行參考。
　　
　　一、高中體育課必修與選修相結(jié)合
　　
　　根據(jù)加拿大憲法，加拿大教育制度由各省政府負(fù)責(zé)制訂，因此各省制定的課程設(shè)置會(huì)有差異。我們參觀的幾所學(xué)校都在多倫多，屬于公立學(xué)校，多倫多是加拿大最大的城市，也是安大略省的省會(huì)。該省教育部門規(guī)定初中2年，高中4年(即9—12年級(jí))，實(shí)行12年基礎(chǔ)教育，高中采取學(xué)分制修課，每一個(gè)學(xué)科是一個(gè)學(xué)分，高中四年需要修滿30個(gè)學(xué)分：18個(gè)學(xué)分是必修課，包括英文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、基礎(chǔ)電腦等，12個(gè)學(xué)分為選修課，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展方向而選擇課程，既可以選擇文化類課程，也可以選擇體育課。
　　在中國(guó)，體育課在高中階段是必修課，共有11個(gè)學(xué)分，除身體殘疾外其他學(xué)生都必須上體育課，而在加拿大，高中體育課只在9年級(jí)為必修課，占1個(gè)學(xué)分，學(xué)生既可以選擇在第一學(xué)期上，也可以選擇在第二學(xué)期上，但只要一旦選擇，則一學(xué)期內(nèi)每天都要上體育課，每周5節(jié)課，每節(jié)75分鐘，其中4節(jié)是實(shí)踐課，1節(jié)是運(yùn)動(dòng)生命課，從10～12年級(jí)體育課為選修課程，學(xué)生既可以選修也可以不選修體育課。從參觀學(xué)校的體育老師那兒了解到，學(xué)生選修體育課的約占30％左右，也就是說(shuō)70％的學(xué)生在四年高中階段只上一學(xué)期的體育課。據(jù)2006年8月15日《生命時(shí)報(bào)》報(bào)道：一份加拿大安大略省的調(diào)查結(jié)果顯示，一旦進(jìn)入10年級(jí)，參加體育課的學(xué)生就只剩50％了，而在11和12年級(jí)的學(xué)生中，出勤率則更低，僅占43％和36％。就此我們與加拿大同行進(jìn)行了交流，他們也認(rèn)為安省的這種課程設(shè)置不利于高中生的生長(zhǎng)發(fā)育，不太合理。按照他們的設(shè)想，高中生至少應(yīng)該有超過(guò)2年的常規(guī)體育課鍛煉，政府要制定有關(guān)政策，規(guī)定學(xué)生必須修滿至少2個(gè)體育課學(xué)分，以促使他們踴躍參加體育活動(dòng)。
　　
　　二、體育課內(nèi)容豐富翔實(shí)
　　
　　加拿大體育課內(nèi)容很豐富，包括籃球、足球、排球、羽毛球、曲棍球、橄欖球、游泳、摔跤、器械練習(xí)、體能練習(xí)、舞蹈等，大部分時(shí)間都在室內(nèi)上課。必修課是每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)2周，然后再學(xué)其它項(xiàng)目，相當(dāng)于我國(guó)的單元教學(xué)；如果是選修課，則選擇一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，與我國(guó)的選項(xiàng)教學(xué)相類似。
　　每個(gè)學(xué)校在教學(xué)樓內(nèi)走道兩側(cè)都配有獨(dú)立的衣柜，方便學(xué)生儲(chǔ)藏物什，學(xué)生換好運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋后，方可上體育課。每班學(xué)生在20～30人之間，男女生分開上課，學(xué)生到體育館先幫助老師準(zhǔn)備器材，然后圍著老師坐在地板上或相對(duì)集中站好即開始上課。
　　通過(guò)筆者觀摩的若干節(jié)課可以看出，加拿大高中體育課很重視技能教學(xué)，老師對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)講得很細(xì)，示范準(zhǔn)確、到位，對(duì)課堂靈活性和自由度把握合理，注重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，充分發(fā)揮體育骨干的榜樣作用，學(xué)生動(dòng)手能力和組織能力強(qiáng)，能獨(dú)立安裝和搬運(yùn)器材、操作籃球比賽記分器和計(jì)時(shí)器，練習(xí)時(shí)積極、主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，器材使用比較多，不斷地給學(xué)生以新奇的刺激，從而保持濃厚的練習(xí)興趣，練習(xí)時(shí)組織形式簡(jiǎn)單、適宜，師生關(guān)系民主、平等、和睦，師生、生生互動(dòng)多，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，課堂上安全措施周全、細(xì)致，譬如羽毛球練習(xí)時(shí)學(xué)生必須戴保護(hù)眼鏡、籃板后面墻壁放置海綿墊、滑雪時(shí)學(xué)生要戴頭盔等，教學(xué)計(jì)劃制訂詳細(xì)，練習(xí)步驟明確，考勤嚴(yán)格，這些都給我們留下了深刻印象。
　　
　　三、學(xué)生課余生活豐富多彩
　　
　　目前我國(guó)中小學(xué)每天都有半小時(shí)左右的大課間活動(dòng)，各校都能結(jié)合本校特點(diǎn)選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容和形式，有的是全校統(tǒng)一進(jìn)行的廣播操和跑操，有的是以班級(jí)為單位進(jìn)行的踢毽子、跳繩、羽毛球、乒乓球、呼拉圈、排球、跳皮筋、拔河等項(xiàng)目，除此以外學(xué)校每周還會(huì)安排1～2次體育課外活動(dòng)課，以學(xué)生自主鍛煉為主，組織比較松散。這些活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生校園生活，促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)提高。
　　加拿大中小學(xué)生都是上午9點(diǎn)上課，下午3點(diǎn)放學(xué)，每天4—5節(jié)課，中午除了午餐外不安排休息時(shí)間，不統(tǒng)一組織全體學(xué)生參與課間操和課外體育活動(dòng)課。但由于學(xué)生課業(yè)輕松，給學(xué)生留下了充裕的課余時(shí)間，課余生活異彩紛呈，籃球、排球、冰球、壘球、棒球、橄欖球、網(wǎng)球、游泳、溜冰等活動(dòng)應(yīng)有盡有，任學(xué)生挑選，不管是對(duì)某一體育項(xiàng)目感興趣且技術(shù)水平較高的學(xué)生，還是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能水平一般的學(xué)生，在交納一定的費(fèi)用后，就可以到社區(qū)組織的體育俱樂(lè)部進(jìn)行訓(xùn)練。俱樂(lè)部的教練員有時(shí)也是兩棲的，有的教練員既是俱樂(lè)部的教練員，又是學(xué)校的體育老師，還有的教練員由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的其他教師或退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或社區(qū)的志愿者擔(dān)任，有效地將社區(qū)俱樂(lè)部的教練與學(xué)校學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，方便了選苗，有效地提高了體育訓(xùn)練的效益和水平。
　　
　　四、重視殘疾學(xué)生體育課
　　
　　在我國(guó)有專門招收視力、聽力和智力方面有殘疾學(xué)生的特殊教育學(xué)校，而加拿大則把殘疾、弱智、癡呆、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生等都安排在普通學(xué)校就讀。在Middle-field中學(xué)，筆者看了一節(jié)殘疾學(xué)生體育課。這個(gè)班學(xué)生共有10人，其中兩名學(xué)生坐在輪椅車上，屬肢體殘疾，其余學(xué)生都有智障、智殘、自閉癥等缺陷，與正常學(xué)生相比反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作緩慢，顯得不太協(xié)調(diào)。體育老師有2名，正在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，有的孩子在對(duì)墻傳球，有的在原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球，有的在和老師相互傳球……我一個(gè)人悄悄進(jìn)去，站在門口看他們練習(xí)，坐在輪椅上的一個(gè)男生看到我后，很高興地把輪椅車搖過(guò)來(lái)，主動(dòng)與我打招呼、握手，看上去很陽(yáng)光，沒(méi)有因?yàn)樽陨須埣捕员啊Ｔ贛iddle-field中學(xué)，殘疾學(xué)生都是單獨(dú)上體育課，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，運(yùn)動(dòng)量較普通學(xué)生要小，學(xué)校希望通過(guò)體育活動(dòng)讓他們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增加相互之間的交流和溝通，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)空間感知能力和對(duì)方向的判斷能力，通過(guò)全方位的教育讓學(xué)生能正常融入到社會(huì)中，不給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)。
　　
　　五、學(xué)校體育設(shè)施齊全實(shí)用
　　
　　加拿大無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，幾乎所有的中小學(xué)都只有一棟2～4層的樓房，但都有室內(nèi)體育館，夏有空調(diào)冬有暖氣，體育課風(fēng)雨無(wú)阻。校園沒(méi)有圍墻，沒(méi)有大門，是開放式的。學(xué)校操場(chǎng)就是一大片平整的天然草坪，有的只有簡(jiǎn)易的跑道，有的根本就沒(méi)有跑道，基本上是隨地就形，不講絕對(duì)平整，只求相對(duì)平整，絕無(wú)雜草叢生。2004年秋季安大略省開始實(shí)施“社區(qū)使用學(xué)?！庇?jì)劃，政府承諾與學(xué)校理事會(huì)、市政廳和社區(qū)團(tuán)體積極合作，每年提供2000萬(wàn)美元資助，幫助社區(qū)放學(xué)后使用學(xué)校場(chǎng)地支付學(xué)校理事會(huì)的相關(guān)操作費(fèi)。這使得學(xué)校理事會(huì)降低或取消了這部分收費(fèi)，社區(qū)居民更容易參加很多項(xiàng)目，能夠享受更多服務(wù)。在我們所參觀的幾所學(xué)校，除一所相當(dāng)于國(guó)內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校性質(zhì)的BillCrothers中學(xué)操場(chǎng)外，其他的都沒(méi)有鋪設(shè)塑膠跑道。體育館籃球架不用的時(shí)候都是懸吊在空中，上籃球課再放下來(lái)，座位都是活動(dòng)的，平時(shí)不用的時(shí)候都收攏放置在墻邊，音響控制鍵鑲嵌在墻上，外面用一個(gè)蓋子遮住，打開蓋子就可以使用。體育器材室和教師辦公室緊靠體育館，器材室沒(méi)有專門保管員，上課時(shí)都由老師安排學(xué)生來(lái)取器材，排球架和羽毛球架等器材都不重，2個(gè)學(xué)生就能抬走和安裝，使用非常方便。
　　筆者認(rèn)為，由于中國(guó)和加拿大兩國(guó)國(guó)情、文化底蘊(yùn)、風(fēng)俗習(xí)慣、學(xué)情等方面不同，注定兩國(guó)在教育制度、教學(xué)實(shí)施方面會(huì)存在一定的差異性，如加拿大小班化的教學(xué)，教師對(duì)于學(xué)生、器材的管理就相對(duì)容易，而我國(guó)由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，常規(guī)管理就要相對(duì)嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求比較高，否則課堂就容易混亂，影響教學(xué)效果。國(guó)外既有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒之處，我們也有值得他們借鑒的方面，我們要結(jié)合自身實(shí)際情況，取其精華，從而更好地促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育更上5樓。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　[1]黃綿，加拿大強(qiáng)制中學(xué)生上體育課[N]，生命時(shí)報(bào)，2006-08-15.
　　[2]江興代，加拿大歸來(lái)話教育[J]，人民教育。2006，