李勤“網(wǎng)絡精品課”的執(zhí)著探索

　　1986年，李勤帶著對教師職業(yè)的向往走進貴州電大開始了自己電大教師的職業(yè)生涯。從教師到教授李勤在三尺講臺上堅守了20多年，也與貴州電大一起見證了艱難起步發(fā)展壯大的寶貴歲月。
　　
　　嘗試教學方式的轉(zhuǎn)換
　　
　　初到電大，條件并沒有想象的那么好，貴州電大處于利用文字教材和廣播電視進行遠程教育發(fā)展的初步階段。在老教師的言傳身教下，積極進取、開拓創(chuàng)新奮力拼搏爭創(chuàng)一流的貴州電大精神，深深根植在李勤心中，她把自己的滿腔熱情投入到電大的教學中。
　　2000年的貴州電大朝著現(xiàn)代遠程開放教育辦學方向發(fā)展。建立“天地人網(wǎng)結(jié)合三級平臺互動”的、全省最大的，一流的遠程教育網(wǎng)絡教學資源，向?qū)W生提供良好的學習支持服務，這對李勤他們這一代電大教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)：工作了十幾年，重新開始學習一種嶄新的教學模式，無疑存在太多的困難。然而，和電大的所有教師樣，李勤克服了種種困難，認真地學習現(xiàn)代遠程開放教育技術(shù)，熟練掌握了現(xiàn)代遠程開放教育的教學手段。
　　2006年，貴州電大為加快遠程教育網(wǎng)絡教學資源建設，提出網(wǎng)絡課程建設的課題。當時，網(wǎng)絡課程建設在全國也處于起步階段，李勤作為長期從事經(jīng)濟類教學的老師，更是對網(wǎng)絡課程建設的概念充滿了陌生。
　　李勤和她的團隊選擇承擔貴州電大《財務管理》網(wǎng)絡課程建設的課題后發(fā)現(xiàn)課題幾乎成了“難題”。網(wǎng)絡課程建設涉及計算機網(wǎng)絡技術(shù)、視頻制作、多媒體課件制作等諸多從未接觸過的技術(shù)領(lǐng)域。技術(shù)員講的專業(yè)術(shù)語讓她們一頭霧水，每一個技術(shù)上的難關(guān)都阻礙著她們實現(xiàn)對網(wǎng)絡課程建設的設想和規(guī)劃。差不多一年的時間里，李勤帶領(lǐng)團隊成員在完成正常教學工作之余，常常和技術(shù)人員進行跨學科領(lǐng)域的艱難溝通，一點一點地向技術(shù)人員闡述自己的構(gòu)想，再通過技術(shù)手段加以實現(xiàn)?，F(xiàn)在回想起來當時的繁忙工作狀態(tài)，李勤感慨地說：“當時幾乎就以辦公室為家了。陣陣響起的迎接新年的鞭炮聲音才讓我們團隊的成員想起新年的來臨”。辛苦自不必說，李勤帶領(lǐng)她的《財務管理》網(wǎng)絡課程團隊硬是靠著一貫的執(zhí)著，把這個自己從未涉足過的課題做成了精品。
　　2008年，鑒于《財務管理》網(wǎng)絡課程在課程內(nèi)容體系教學模式和教學管理創(chuàng)新等方面進行積極探索，實現(xiàn)了課程師資結(jié)構(gòu)合理，實力比較雄厚注重培養(yǎng)提高學生素質(zhì)的網(wǎng)絡精品課建設目標，形成了多元化互動式教學方式和實踐性教學模式。因此《財務管理》網(wǎng)絡課程通過學校驗收，并被評為“貴州省高等教育教學成果獎一等獎”，“貴州省大中專院校多媒體教育軟件大賽一等獎”，“全國多媒體教育軟件大賽三等獎”。
　　
　　在電大催人奮進的科研平臺上
　　
　　勤奮好學貫穿了李勤四年的大學生涯。走進貴州電大她繼續(xù)著自己的勤奮探索之旅。
　　從傳統(tǒng)上來說，電大開展的是成人教育，繼續(xù)教育使得電大教育更多呈現(xiàn)出普及的特點，但2005年，李勤和老師們卻發(fā)現(xiàn)，情況變了。
　　1979年，貴州電大成立時，僅有理工科兩個?？茖I(yè)。經(jīng)過20多年的發(fā)展，跨入新世紀之初，貴州電大成為一所集理工、文法經(jīng)濟農(nóng)醫(yī)師范外語等多學科的本?？茖I(yè)的綜合性學校。伴隨著發(fā)展，辦學模式的轉(zhuǎn)變也不容忽視，過去單一的成人大專教育早已跟不上時代的步伐，貴州電大決定形成以開放教育為主體，高等職業(yè)教育成人高等教育網(wǎng)絡教育和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學新格局。
　　辦學模式的重大變化，帶動整個貴州電大教學方式教學內(nèi)容及教學研究的推進。為培育和建立了一支有理論，懂技術(shù)會教學善管理優(yōu)服務的遠程教育教師團隊，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，貴州電大制定了“教師訪學管理辦法”，“有突出貢獻專家”、“學術(shù)學科帶頭人”、“中青年骨干教師”評選辦法，科研管理制度。2005年2月，帶著學校的希望李勤赴中國人民大學商學院訪學，師從荊新教授，從事財務管理新興理論及其運用研究。訪學期間在科研方面盡管有重重的困難，她還是咬著牙，在對自己的鼓勵中堅持了下來。在導師的指導下探索財務管理理論運用研究，積極參與學術(shù)交流。
　　對于熱愛自己教學，科研工作的李勤來說，在中國人民大學的訪學經(jīng)歷無疑是寶貴又難忘的?！霸谥袊嗣翊髮W取得的科研成果在日后的教學中發(fā)揮了巨大的作用。當然，要是沒有學校的訪學制度和科研管理制度逼著我們，我在學術(shù)上可能很難做出成績的。”
　　2003年以來李勤主持了3項貴州省教育廳人文社科課題，參與完成5項科研課題其中主持完成的《企業(yè)生命周期與企業(yè)理財》課題研究報告獲“貴州省第四次哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎”。公開發(fā)表論文14篇，其中以獨著和第一作者身份在核心期刊發(fā)表論文7篇。因為眾多的科研成果，李勤在2006年和2008年分別被評為貴州電大“學術(shù)學科帶頭”人和“有突出貢獻專家”。
　　
　　傳道授業(yè)解惑的電大教師
　　
　　在學校里，大家總是感嘆李勤精力旺盛她卻把這歸結(jié)于對教師職業(yè)的熱愛。電大教師的工作量大，經(jīng)常晚上上課，白天在網(wǎng)絡上做教學支持服務工作；“有時也很累”，但是做一件事就要做好，選擇了教師的職業(yè)就要認真投入。
　　李勤從2001年秋承擔貴州電大第一屆開放教育會計本科《高級財務管理》開始，就有意識采用情景教學，進行教學方法教學組織形式和教學手段的教學模式的探索。通過幾年的教學實踐探索，逐漸形成有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，拓展學生多方面能力提升學生素質(zhì)的——實踐情景教學模式。2005年李勤獲得了中央廣播電視大學首屆“教學創(chuàng)新獎”。
　　有一段時間在一些高校里發(fā)生的極端事件給校園安全和學生的身心都造成了極大的損害。痛心之余，她想到：學生有時心里是很苦悶的，但是在大學階段，他們往往不愿對身邊人訴說自己的郁悶，積郁時間長了，少數(shù)就會釀成悲劇。為學生找一個溝通的渠道，李勤開始在自己班上進行探索，將素質(zhì)教育情感教育能力教育融在一起，建立起“三位一體”的教學模式。她把班上的學生分成幾組，每組發(fā)一個日記本，規(guī)定每周有一名學生寫周記，內(nèi)容不限，只要能表達自己的真實想法和觀點，而且要匿名。開始，李勤特別擔心沒人寫一段時間之后她發(fā)現(xiàn)學生們都搶著寫，周記上記下了他們學習中的困難、工作中遇到的苦悶，也有對人生的認知和困惑。李勤對每篇周記都會認真地閱讀批改，以自己的閱歷開導，鼓勵學生。雖說這些“分外之事”給李勤原本就繁忙的教學、科研工作更增加了壓力，她卻說作為老師，最希望的就是自己的學生過得更好。
　　李勤主要擔任企業(yè)財務管理，高級財務管理課程教學任務，因此在教學中經(jīng)常涉及上市公司的財務管理問題。為了給學生提供一個溝通的話題，她積極配合學生的學習興趣，和學生們討論上市公司管理與公司股票價格的關(guān)系。這一招很管用，時間長了，師生間的話題就從股票，轉(zhuǎn)向工作，人生。學生們覺得李勤教授能理解自己，學習財務管理知識更有興趣，這讓她感到高興和自豪。因為敬業(yè)愛崗積極進行教學創(chuàng)新，取得了驕人業(yè)績2007年李勤被評為“貴州省優(yōu)秀教師”，2009年獲得?！百F州省五一勞動獎章”。
　　貴州地處西南社會經(jīng)濟發(fā)展中的種種條件限制使得這里的教育發(fā)展水平也比東部發(fā)達省份落后。在這種環(huán)境中，電大的現(xiàn)代遠程開放教育教學模式的靈活性開放性，發(fā)揮出其自身更加顯著的優(yōu)勢。李勤深知在這種環(huán)境中，自己作為一名電大教師所應肩負的責任和使命，身為貴州電大原經(jīng)濟教學部副主任的她，努力帶動青年教師，形成良好的科研教學氛圍。現(xiàn)在擔任貴州電大教學部主任的她，帶領(lǐng)著教學部的全體教師為完善貴州電大遠程開放教育的教學支持服務而努力工作。
　　最近，李勤還忙于指導會計本科學生的畢業(yè)論文，選題是她的想法，上市公司的財務報表分析。這在貴州電大，不啻為對畢業(yè)論文的一個改革。這項會計本科畢業(yè)論文的改革，將有效地提高會計本科學生的職業(yè)素質(zhì)和工作能力。
　　目前，李勤擔任主編的中央電大《采購與庫存控制》一書已經(jīng)截稿。2010年，貴州電大迎來建校三十周年紀念，迄今為止，已經(jīng)20余萬名各類高等應用型人才從這里走向社會。而李勤和貴州電大所有教師的努力和成果，將幫助更多的電大學員完成自己的學業(yè)夢想，踏上屬于自己的發(fā)展之