“定制培訓(xùn)”:河科大破解就業(yè)難題新嘗試

韓衛(wèi)紅

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速?gòu)?fù)蘇，國(guó)內(nèi)各行業(yè)人才需求也大大增加。然而，大學(xué)生就業(yè)依然是個(gè)難題。是單純的人才過(guò)剩，還是大學(xué)生沒(méi)有找到屬于自己的位置？事實(shí)上，在大學(xué)生四處尋找“伯樂(lè)”和崗位的時(shí)候，眾多用人單位也正為找不到合適的人才而苦惱。一邊是“就業(yè)難”，一邊是“用工荒”，如何讓就業(yè)者與用工者“聯(lián)上姻”“牽起手”呢？河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院推出的“定制培訓(xùn)”培養(yǎng)模式，為大學(xué)生與企業(yè)“聯(lián)姻”架起了一座橋梁，或可成為破解大學(xué)生就業(yè)難題的有效途徑。

就業(yè)難催生大學(xué)生培養(yǎng)新模式

“收獲挺大的，書上講的與實(shí)際還是有很大不同，雖然找實(shí)習(xí)單位不太順利。”沒(méi)有考研計(jì)劃的大二學(xué)生小王坦言，就業(yè)壓力在大一下學(xué)期就感受到了。小王認(rèn)為，暑假一個(gè)多月的打工實(shí)習(xí)積累的工作經(jīng)驗(yàn)，使自己將來(lái)更容易受到招聘單位的青睞。

自20世紀(jì)90年代后期開始，大學(xué)生就業(yè)難就已成為一大社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生“雙選會(huì)”上人滿為患、水泄不通的場(chǎng)面每年都會(huì)見(jiàn)諸報(bào)端。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為610萬(wàn)，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)630萬(wàn)，有關(guān)部門預(yù)計(jì)2011年將達(dá)到643萬(wàn)、2013年為667萬(wàn)、2015年為691萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

而據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，“十一五”期間我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬(wàn)人，而需求總量為6000萬(wàn)人。農(nóng)業(yè)科技方面，人才缺口達(dá)218萬(wàn)人；工業(yè)機(jī)械方面，人才缺口達(dá)1220萬(wàn)人；服務(wù)業(yè)方面，人才缺口325萬(wàn)人。這說(shuō)明，在我國(guó)勞動(dòng)力總體富余的同時(shí)，專業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。

一方面是大學(xué)生就業(yè)“尋尋覓覓”，一方面是用人單位“望眼欲穿”。大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？真的是大學(xué)生數(shù)量不斷增多造成的嗎？

著名勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在一份研究報(bào)告中直言：“大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多僅僅加劇了大學(xué)生就業(yè)難的程度，就業(yè)難的深層次原因是數(shù)量背后的就業(yè)能力不足?！币簿褪钦f(shuō)，大學(xué)生就業(yè)困局更多彰顯的不是單純的人才過(guò)剩，而是大學(xué)生自身就業(yè)能力不足。

大學(xué)生就業(yè)能力不足，既表現(xiàn)在畢業(yè)生自我期望值過(guò)高、求職技巧缺乏等方面，還表現(xiàn)在高校課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)方向與快速發(fā)展的社會(huì)需求的脫節(jié)。要解決大學(xué)生就業(yè)能力不足的問(wèn)題，就要求社會(huì)要提供較好的環(huán)境、完善招聘單位用人制度，高校也要進(jìn)行深層次的變革，做好學(xué)生的就業(yè)教育，盡量縮短大學(xué)生“供給”與社會(huì)用人“需求”之間的差距，暢通就業(yè)渠道。

“現(xiàn)在不少學(xué)生希望能到與自己所學(xué)專業(yè)相近的企業(yè)實(shí)習(xí)，為將來(lái)就業(yè)打基礎(chǔ)?！ㄖ婆嘤?xùn)培養(yǎng)模式就是源于大學(xué)生對(duì)就業(yè)的需求而推出的，我們希望能通過(guò)這種形式，搭起大學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁?！焙幽峡萍即髮W(xué)電子信息工程學(xué)院黨委副書記高宏偉說(shuō)。

“定制培訓(xùn)”成為大學(xué)生就業(yè)新模式

“定制培訓(xùn)”就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)企業(yè)的不同需求制定切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，使之更有利于企業(yè)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。針對(duì)性、專業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)使培訓(xùn)課程更加貼近實(shí)際需要，真正做到“量體裁衣”和“對(duì)癥下藥”，進(jìn)而鞏固和提高學(xué)員的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互合作為企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)人才的“定制培訓(xùn)”模式，近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在眾多成功案例的示范作用下，一些高校已經(jīng)開始嘗試把此模式引入畢業(yè)生教育中。高校有計(jì)劃地與地方企業(yè)合作，以期達(dá)到大學(xué)生與用人單位的“雙贏”：大學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，用人單位能夠順利選擇到如意的人才。

為實(shí)現(xiàn)高校育才與社會(huì)需求的“無(wú)縫對(duì)接”，河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院決定借鑒企業(yè)“定制培訓(xùn)”模式，對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，以期破解大學(xué)生就業(yè)的難題。高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式不同，培養(yǎng)學(xué)生要根據(jù)學(xué)校的運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，電子信息工程學(xué)院制定的“定制培訓(xùn)”方案主要分為三步走：一是從大三第二學(xué)期開始，讓學(xué)生選擇就業(yè)方向、就業(yè)培訓(xùn)方式；二是學(xué)院配合實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位選定預(yù)培訓(xùn)學(xué)生，同實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位簽訂實(shí)訓(xùn)就業(yè)協(xié)議書；三是從大四開始進(jìn)入培訓(xùn)程序，經(jīng)培訓(xùn)考核合格后簽訂就業(yè)協(xié)議書，學(xué)校辦理學(xué)生檔案移交手續(xù)。

實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是對(duì)員工和學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到“學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人”的目的。源自于IT業(yè)的管理實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐目前被引入“營(yíng)銷管理”和“商務(wù)管理”專業(yè)，又由于大學(xué)生就業(yè)難而再次被引入高校大學(xué)生就業(yè)教育。

一般來(lái)講，企業(yè)“定制培訓(xùn)”是企業(yè)與實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)與高校之間的合作。但對(duì)河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)都是“定制培訓(xùn)”合作的對(duì)象，由此創(chuàng)立了“高校＋企業(yè)”和“高校＋實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)”兩種模式。這樣一來(lái)，合作渠道就寬得多了，就可以更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)了。2009年，電子信息工程學(xué)院開始與無(wú)錫NIIT外包學(xué)院等實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，今年有7名學(xué)生通過(guò)在實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“定制培訓(xùn)”順利進(jìn)入中軟國(guó)際、浪潮世科、海輝等業(yè)內(nèi)知名企業(yè)。

那么，如何與企業(yè)對(duì)接呢？電子信息工程學(xué)院首先把目光投向了許繼集團(tuán)。作為國(guó)家重點(diǎn)生產(chǎn)繼電保護(hù)控制和自動(dòng)化成套裝置的大型一級(jí)企業(yè)，許繼集團(tuán)自1997年實(shí)施人才工程以來(lái)，已有1000余名全國(guó)各高校的畢業(yè)生加盟，其中不乏河南科技大學(xué)畢業(yè)生的身影。

2009年，當(dāng)許繼集團(tuán)“求才知心，用才同心，留才關(guān)心”的訴求與河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院“關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的目標(biāo)相遇時(shí)，“一見(jiàn)鐘情”碰出的火花發(fā)出耀眼的光芒。一個(gè)供給人才，一個(gè)需求人才，校企牽手達(dá)成共識(shí)，以“建立校企聯(lián)合就業(yè)培訓(xùn)基地”為試點(diǎn)，在我省率先引入并推出“定制培訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。

然而，并非所有學(xué)生都能進(jìn)入培訓(xùn)基地，有意愿將來(lái)到許繼集團(tuán)工作的學(xué)生要自愿報(bào)名；符合“思想品德端正、身體健康無(wú)任何違規(guī)違紀(jì)等不良行為記錄，各科學(xué)習(xí)成績(jī)良好，英語(yǔ)達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平，取得國(guó)家高等院校本科畢業(yè)證、學(xué)位證”等條件的才能進(jìn)入培訓(xùn)名單，學(xué)生黨員、學(xué)生干部或省（市）級(jí)比賽（競(jìng)賽）相關(guān)榮譽(yù)獲得者將被優(yōu)先考慮。而能否在畢業(yè)時(shí)與許繼集團(tuán)簽訂就業(yè)協(xié)議并參加工作，還需要企業(yè)的考核認(rèn)定以及學(xué)生自己對(duì)企業(yè)的最終選擇。

今年暑假，河南科技大學(xué)與許繼集團(tuán)儀表有限公司舉行了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、研究生培養(yǎng)基地授牌儀式，電子信息工程學(xué)院38名大三學(xué)生作為首批“定制培訓(xùn)”學(xué)生進(jìn)入許繼集團(tuán)儀表有限公司實(shí)訓(xùn)。這是繼今年4月該校與許繼集團(tuán)儀表有限公司共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地后的又一實(shí)質(zhì)性合作，標(biāo)志著河南科技大學(xué)與許繼集團(tuán)開始實(shí)施校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)人才，正式啟動(dòng)了大學(xué)生“定制培訓(xùn)”就業(yè)新模式。

“定制培訓(xùn)”改變的不只是一點(diǎn)點(diǎn)

把“定制培訓(xùn)”引入學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作，是河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院破解大學(xué)生就業(yè)難題的新嘗試?！岸ㄖ婆嘤?xùn)”猶如鰻魚激活一池清水一樣，引發(fā)了一系列探索和變化，這是學(xué)生和學(xué)院所沒(méi)有料到的。

學(xué)生思想言行有了新面貌?！啊ㄖ婆嘤?xùn)人才培養(yǎng)模式提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了對(duì)行業(yè)、企業(yè)的了解，使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)方向更明確，減少了盲目性。同時(shí)，也引起了低年級(jí)學(xué)生對(duì)大學(xué)的思考和選擇。他們嚴(yán)格要求自己，努力使自己更加優(yōu)秀，希望能夠符合企業(yè)需要的條件。”高宏偉認(rèn)為，該模式的實(shí)施對(duì)學(xué)生的影響已不局限于入選的部分學(xué)生，而是學(xué)院的許多學(xué)生。

學(xué)生工作有了新思路。為使大學(xué)生更好就業(yè)，河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院推行“分專業(yè)配置輔導(dǎo)機(jī)制”，即按專業(yè)配置輔導(dǎo)員，而不是按年級(jí)配置輔導(dǎo)員?！皩?duì)專業(yè)的了解和熟悉，有利于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的服務(wù)和管理，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和就業(yè)?！备吆陚フf(shuō)，希望這個(gè)機(jī)制能深化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和成長(zhǎng)成才層次，適應(yīng)社會(huì)對(duì)電子信息類學(xué)生的發(fā)展需求。

教學(xué)科研有了新變化。河南科技大學(xué)在許繼集團(tuán)建立研究生培養(yǎng)基地的做法，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)、科研能力的逐步提高。這一基地的建立主要著眼于學(xué)校對(duì)企業(yè)人才知識(shí)層次的提升，即許繼集團(tuán)選送優(yōu)秀員工到河南科技大學(xué)接受輔導(dǎo)，學(xué)校在基地對(duì)考取研究生的員工進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商制訂研究生的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，學(xué)員可將工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為課題方向開展研究。如此，不僅解決了企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)員的研究能力，還促進(jìn)了教師科研工作的開展。

大學(xué)生培養(yǎng)模式有了新探索。在推出“定制培訓(xùn)”的同時(shí)，河南科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院開始探索“3＋1”實(shí)訓(xùn)就業(yè)培養(yǎng)模式的可行性。所謂“3＋1”實(shí)訓(xùn)就業(yè)培養(yǎng)模式，就是本科學(xué)生前三年在學(xué)校學(xué)習(xí)，最后一年參加企業(yè)內(nèi)訓(xùn)并到企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在大四參加企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)必須建立在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)已在前三完成的基礎(chǔ)之上。

“針對(duì)人才供需矛盾，我們準(zhǔn)備將‘定制培訓(xùn)這一模式變成為‘3+1模式。這一模式帶來(lái)的不僅僅是時(shí)間的變化，而是學(xué)院對(duì)大學(xué)生課程設(shè)置、授課內(nèi)容、人才培養(yǎng)方向和學(xué)生管理等的實(shí)質(zhì)性變革?！焙幽峡萍即髮W(xué)電子信息工程學(xué)院院長(zhǎng)普杰信說(shuō)。目前，電子信息工程學(xué)院制定了“在全國(guó)有重點(diǎn)地選擇實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位，在建立牢固的戰(zhàn)略合作關(guān)系的同時(shí)，設(shè)立以該單位冠名的獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生盡早謀劃，立志投身該單位”的發(fā)展策略，選擇更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，使更多的學(xué)生能夠通過(guò)這一渠道進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)。

責(zé)編：路 童