乘著詩歌的翅膀

編者按:

我第一次看到張逸文的詩,還以為是一位擅長寫兒童詩的成人的作品,仔細一看署名,原來是一位五年級的小學(xué)生。心中很是驚訝。我經(jīng)?？吹降耐陡逯胁环τ行W(xué)生的詩作,大多童真爛漫,但缺乏詩的意境。而張逸文的詩卻明顯給我一種撲面而來的清新,還有絲絲縷縷的感動,有詩的語言,更有詩的意境。

有人說,詩,就是讀不懂的句子。意為“艱澀”。

還有人說。詩,就是不斷按回車鍵的結(jié)果。意為“矯揉造作”。

但是。小小年紀的張逸文,他寫的詩為什么會讓我們讀得懂并且非常欣賞呢?

我想,那是因為他是真的在用詩意的心看待這個世界,用詩意的語言表達自己的感情吧!

讓我們一起來欣賞幾首張逸文的詩。

逸文的詩

春日

陽光的金線

如細雨般潑撒

院中的丁香樹上

鳥雀追逐

纏綿盛開的牽?；?/p>

躲在籬笆上

正細心地聆聽著

世上最美的樂曲

那是生命破土而出

在陽光下成長的聲音

點評:春的氣息,沁人心脾。

回家

牽?；▋?/p>

收起了小喇叭

蜜蜂兒們

躲進了甜蜜的家

只有露珠兒

還在跟樹葉捉迷藏

星星跑啊跑

我就追呀追

一不小心

就把小月牙帶回了家

點評:回家,柔柔的感覺讓心里開花。

冰激凌雨

姑娘

你可不要太吝嗇

天氣這么熱

就下一場冰激凌雨吧

東門的小弟弟小妹妹

還有西門的老奶奶

快快扔掉大蒲扇

夏姑娘請客了

啊嗚一口吞下去

再也不怕高溫啦

點評:可愛的幻想,活潑的表達。

快樂的小溪

我是一條快樂的小溪

不停地向前奔跑

我跑到藍天下

藍天給我戴上湛藍的圍巾

我跑過山坡

小草為我穿上綠茵茵的上衣

我跑過田野

油菜花送我一條金燦燦的裙子

我跑過河谷

野花給我套上五顏六色的繡花鞋

我跑過果園

春風(fēng)把花瓣撒了我一身

我?guī)е阄杜芟蜻h方

遠方的小溪也穿著鮮艷的衣服

飄著香味趕來了

我們手挽手唱著歌

一起跑向大海大江

點評:奔跑的小溪,奔放的靈氣。

浪花

我是一朵浪花,

靜靜地撫摸著海灘,

帶走海的憂愁。

也把快樂留下。

海風(fēng)挽起浪花。

海鷗輕吻岸沙,

我對海的依戀,

不被歲月沖刷。

多少潮起潮落,

多少日月輪回,

我是海的音符,

永遠奏著歡歌。

點評:浪花如精靈,飛入你我心。

小蝴蝶

小蝴蝶,

是一本翻開的美麗畫夾,

花孩子們都喜歡她。

當她飛累的時候,

郁金香說:“到我這來歇息吧!”

當刮風(fēng)的時候。

矢車菊說:“到我這來避避風(fēng)吧!”

當下雨的時候,

蒲公英說:“到我這來躲躲雨吧!”

芭蕉葉說:“到我這來吧,我來保護你。

大風(fēng)吹不著你,大雨也淋不到你?！?/p>

于是,小蝴蝶飛過去,

在那寬大的葉子下面,

她合上了小小的美麗的畫夾。

點評:擬人化的語言,生動的童話世界。

蝴蝶

小蝴蝶

請賜我一雙多彩的羽翼吧

我要在夏日的草地

在寧靜的幽谷

輕盈地飛舞

綻放出斑斕的色彩

我要在百花園里穿梭

讓每一朵花

都散發(fā)芬芳

讓每一片葉

都透出愛意

我還想在天空輕舞飛揚

放飛童年翩翩的遐思

如果我飛倦了

我要輕輕落在媽媽枕邊

送媽媽一個甜甜的百花夢

點評:像小蝴蝶一樣飛翔,是每一個人的夢想。

螢火蟲

夏夜

哪來的許多小星星

在眼前晃悠

像許多發(fā)光的小露珠

是銀河里濺落下的浪花?

還是月宮里的大桂樹

飄落下來的幾片花瓣?

孩子們拍著手,跳著鬧著

捕捉這晶瑩的火

哦,那是小小的螢火蟲

映亮了孩子們天真的心靈

點評:小小的螢火蟲,照亮了每個人的心情。

小提琴王子

我靜靜地聽著

草叢里傳來的小提琴聲

媽媽說

在這草叢的村莊里

住著一位少年音樂家

他的名字叫蟋蟀

因為他的勤奮好學(xué)

他成了童話世界里的

小提琴王子

他的琴聲悠揚動聽

像汩汩清泉從山谷里流出

又像陣陣細雨打在竹林里

我邊聽邊想

那草叢里

一定有一座露天的音樂廳吧

那草叢的村莊里

一定在開一個月光音樂會吧

要不

天上那個黃黃的月亮

為啥也聽得那么入迷

把一大片清光

灑在草叢的村莊里

點評:那蟋蟀,如果看到這首詩,一定驚嘆于張逸文的理解和認可吧!

小烏龜

下大雨,我不躲

我有一個烏龜殼

花貓咬,我不怕

我能縮進烏龜殼

雨停了,貓跑了

頭腳尾巴伸出來

一二三四五六七

大搖大擺下了河

點評:兒歌是更簡潔的詩歌。

逸文談詩

兒童詩,我心中的最愛

我喜歡寫兒童詩,至今已寫了一百多首。我的詩反映了童真,童趣,童純,讀起來特別有意思。好多同學(xué)都問我詩從哪里來,我說靠的是靈感,細心觀察,還有要運用許多寫詩的方法。比如說我經(jīng)常用的是聯(lián)想法,是由眼前的事物聯(lián)想到其他事物,層層展開,浮想聯(lián)翩。比如說《落日》這首詩,那天我正好在門口等媽媽,看到夕陽西下,紅紅的,像個大氣球。我馬上跑回家。寫下了這首詩。

那是誰家的孩子

這么粗心大意

把紅艷艷的氣球

丟在樹杈上

準是線繩纏在樹上

他哭著去找媽媽了

再比如《小雪花》這首詩,我也是用了聯(lián)想的方法。我從小喜歡雪花,那時正趕上西部地區(qū)干旱缺水。我就想雪花落了要結(jié)出果實多好,我于是創(chuàng)作了《小雪花》這首詩。

在云彩上面

一定有一個世界

那里有許多許多花樹

要不怎會落下這么多花瓣

梨樹上的花瓣落了

會結(jié)出又甜又脆的梨

我想

雪花落了

也會結(jié)出一筐筐果實

我要把它們

送給干旱地區(qū)的小朋友

媽媽常對我說,寫詩還要有真情實感,要有一顆感恩的心。每次回老家,爺爺奶奶都把大包小包塞得滿滿的,有時我還嫌煩?？墒怯幸淮挝腋鸂敔斎サ乩?看到爺爺躬著身子忙碌,汗水濕透了衣衫,辛勤的勞作換來的是滿眼的豐收景象。我當時好難過,心疼得想哭,于是回家后我寫了《爺爺》這首詩。

午后的地頭

爺爺正和麥子說話

那熱情似火的嬌陽

追趕著爺爺?shù)暮顾?/p>

吧嗒吧嗒

辛苦了

我那親吻泥土的爺爺

你的駝背

怎能把那么多豐收背回家

在畢業(yè)前夕,我又一次走在灑滿落葉的校園,想起相處了五年的老師和同學(xué),點點滴滴都浮現(xiàn)在我腦海里,我心里好舍不得。我把這份感情寫進了詩中,就是《師生情》。

彎曲的小路

與我的視線

一起伸向遠方

告別您遠去的身影

我俯身拾起一枚

淚水打濕的落葉

輕輕地放進記憶的匣子

從此,那段美好的時光

便成了我永恒的懷念

媽媽從小教我要熱愛生活,熱愛大自然。我把大自然中的一草一木,山山水水,動物植物,還有風(fēng)雪雨露,都寫進了我的詩中,我給它們賦予了生命。在我的詩中,花兒會按太陽公公的口令做早操。六月醉倒在五顏六色傘花盛開的街頭。大蘑菇為免妹妹撐著傘,還有吵架的星星,愛梳妝的月亮,哭泣的天空。它們都和我們一樣有喜怒哀樂。

傘花

沒來得及看見

熱情的風(fēng)

是如何吹開

一朵朵蘑菇傘

六月醉了

醉倒在

五顏六色

傘花盛開的街頭

做早操

月亮下去了

朝霞出來了

花呀草呀都睡醒了

他們?nèi)嗳嘌劬?/p>

綻開一張張笑臉

奇怪呀

他們干嗎都扭著腰肢

呵呵我知道了

原來太陽公公一聲令下

他們的早操開始啦!

親愛的同學(xué)們,我會用我手中的筆,去歌頌生活中一切美的東西,我愛寫詩,我更愛生活!