中職政治教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

鄭瑞國

新一輪中職政治課改要求政治課“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”.切實加強針對性、實效性和時代感。在新課改背景下。小組合作學(xué)習(xí)作為一種“動手實踐、自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感,增強了學(xué)生的實踐能力,值得實施和推廣。那么怎樣實施有效的小組合作學(xué)習(xí)呢?

一、精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的主題

精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的主題是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提.是關(guān)鍵性的第一步。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平,恰當(dāng)?shù)剡x擇小組合作學(xué)習(xí)的主題。主題的設(shè)計應(yīng)該充分體現(xiàn)政治課改對認(rèn)知、知識運用、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的要求.符合政治課程“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的“三貼近”原則。教師應(yīng)該緊密聯(lián)系當(dāng)前社會的熱點問題,緊密聯(lián)系中職生的思想實際、心理需求、生活環(huán)境等重新整合教材。開拓和挖掘小組合作學(xué)習(xí)的主題。

二、認(rèn)真指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的進程

1.指導(dǎo)學(xué)生分組分工

教師指導(dǎo)學(xué)生分組要盡量讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行組合,在小組成員之間形成最大程度的差異,使小組成員在各方面形成互補。組與組之間則要盡量保持相對均衡的水平,從而保證每個小組在大致相同的水平上展開公平競爭。

教師還要指導(dǎo)每個小組進行明確細(xì)致的分工。例如各小組設(shè)小組長,負(fù)責(zé)組織督促組員開展合作學(xué)習(xí);設(shè)資料員,負(fù)責(zé)多渠道搜集與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資料;設(shè)書記員,負(fù)責(zé)及時記錄整理小組各成員的學(xué)習(xí)成果,并匯總形成本小組統(tǒng)一的結(jié)論;設(shè)對外聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)聯(lián)系采訪、調(diào)查、社會實踐等事宜。這樣每個學(xué)生都有機會在小組里展示自己的才華,既增強了責(zé)任感和成就感,又培養(yǎng)了團結(jié)合作精神。教師還要指導(dǎo)各小組內(nèi)部實行角色輪換制,讓每個學(xué)生都能體驗不同的角色和任務(wù),提高自身綜合素質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生獨立思考

在小組合作學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會有學(xué)生等待觀望或盲目跟從。產(chǎn)生“無效合作”的尷尬。這主要是因為一些學(xué)生還沒來得及獨立思考問題,形成自己獨特的見解和方案。由于缺乏思維的碰撞,觀點的交流,小組合作學(xué)習(xí)只能流于形式。其實,獨立思考是小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。沒有獨立思考的合作學(xué)習(xí)只能是無源之水,無本之木。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考,獨立探究。例如“人生價值的實現(xiàn)”這一課,小組合作學(xué)習(xí)的主題為“中職生如何實現(xiàn)自己的人生價值”.我要求每個學(xué)生都要獨立思考,為交流合作做好準(zhǔn)備。在我的鼓勵下,學(xué)生“仁者見仁,智者見智”。有了獨立思考,每個學(xué)生才能踴躍發(fā)言,互相切磋,甚至據(jù)理力爭。實踐證明,只有建立在獨立思考基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)才是高質(zhì)量、高效率的。

3.促進學(xué)生團結(jié)合作

在競爭激烈的21世紀(jì),一個人事業(yè)成功的關(guān)鍵將更多地體現(xiàn)在與他人的合作上。同樣,學(xué)生的團隊意識與合作技能是小組合作學(xué)習(xí)成功的重要保證,這可以從以下幾方面來培養(yǎng)。

(1)教育學(xué)生樹立團隊意識。小組合作學(xué)習(xí)不是一種個人行為,而是一種集體協(xié)作。教師應(yīng)該教育每個學(xué)生樹立團隊意識,以小組集體利益為重,顧全大局,齊心協(xié)力,團結(jié)互助,為達(dá)到共同目標(biāo)而奮斗。

(2)教育學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽是小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會傾聽不僅是學(xué)會學(xué)習(xí)的需要,而且是學(xué)會交往、學(xué)會做人的需要。教師要教育學(xué)生傾聽時不要隨意打斷別人發(fā)言。要注意聽出別人的主要觀點,聽完后要及時評價。并發(fā)表不同意見以展開探討。而對于別人正確的意見則要虛心接受。

(3)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人立足社會,求得生存和發(fā)展的基本能力。小組合作學(xué)習(xí)特別需要每個人能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的觀點,并與他人進行交流探討。有些中職生發(fā)言不能緊扣主題,表達(dá)也不夠精練,教師應(yīng)該幫助其訓(xùn)練語言表達(dá)的技巧。還有些中職生由于自卑膽怯.不敢大膽、大聲說出自己的想法。而教師則要營造輕松和諧的課堂氛圍,幫助其克服自卑膽怯的不良心理,并盡量為其提供獲得成功的機會。

(4)培養(yǎng)學(xué)生人際交往的技能。在現(xiàn)代社會,人際交往的技能是一個人事業(yè)走向成功的保證。在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要教育學(xué)生掌握人際交往的基本禮儀,做到禮貌待人,真誠待人,寬容待人;教育學(xué)生掌握人際交往的技巧,如尊重對方,贊美對方。親和微笑,培養(yǎng)友情等;教育學(xué)生掌握思想溝通、情感溝通甚至心靈溝通的方法與技巧;教育學(xué)生以謙和友好的態(tài)度對待爭議,求大同,存小異,建設(shè)性地解決問題。