對實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分的幾點(diǎn)思考
——以西北師范大學(xué)為例

郭維華

（西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

對實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分的幾點(diǎn)思考
——以西北師范大學(xué)為例

郭維華

（西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的提出對于全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生人力資源具有重要意義，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃具有特定的社會價(jià)值。素質(zhì)拓展活動的有效開展必須要有強(qiáng)有力的保障體系來支撐，如組織和機(jī)構(gòu)保障、加大素質(zhì)拓展管理者隊(duì)伍等。同時(shí)還應(yīng)采取進(jìn)一步豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式等相關(guān)舉措。

素質(zhì)拓展；學(xué)分；認(rèn)證

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是由共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)按照江澤民同志提出的“四個(gè)統(tǒng)一”的要求聯(lián)合實(shí)施的。本計(jì)劃結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展需要，主要以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，通過整合教育主渠道內(nèi)外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等多方面引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是一項(xiàng)更好地促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才的素質(zhì)提升工程和重大的系統(tǒng)工程。它的特點(diǎn)是通過建立科學(xué)、真實(shí)、靈活、權(quán)威的評價(jià)體系，使素質(zhì)教育得以有形化、具體化。

我校自實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”以來，學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價(jià)體系、強(qiáng)化社會認(rèn)同等四個(gè)環(huán)節(jié)的工作逐步展開與深入推進(jìn)，組織的素質(zhì)拓展活動從數(shù)量、種類、學(xué)生參與人數(shù)到涉及到的部門都較以往的活動有顯著提高，確保素質(zhì)拓展計(jì)劃組織實(shí)施的各種配套機(jī)制和平臺也不斷建立和完善。2004年，我校開始將素質(zhì)拓展活動納入學(xué)生必修學(xué)分范疇，并于11月出臺了《西北師范大學(xué)本科生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法（試行）》?！掇k法》規(guī)定，自2004級本科生開始，我校學(xué)生在校期間除取得本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的應(yīng)修學(xué)分之外，還應(yīng)取得素質(zhì)拓展 6學(xué)分方準(zhǔn)予畢業(yè)。素質(zhì)拓展6學(xué)分為必修學(xué)分，包括學(xué)術(shù)科技活動2學(xué)分，校園文化活動2學(xué)分，社會實(shí)踐與志愿服務(wù)活動2學(xué)分。目前，素質(zhì)拓展活動已成為我校學(xué)生工作的一條重要主線，日益顯現(xiàn)出此項(xiàng)工作的重要性。素質(zhì)拓展活動涉及領(lǐng)域十分寬泛，在內(nèi)容、形式與參與者上都非常紛雜，對學(xué)生工作者的挑戰(zhàn)應(yīng)該說是空前的，如何能組織開展好素質(zhì)拓展活動，給學(xué)校的組織者和管理者提出了更高的要求。

一、我校素質(zhì)拓展學(xué)分運(yùn)行機(jī)制

（一）認(rèn)證機(jī)構(gòu)。我校大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證機(jī)構(gòu)按照三級組織體系設(shè)置，即學(xué)校素質(zhì)拓展認(rèn)證中心、學(xué)院素質(zhì)拓展認(rèn)證中心和團(tuán)支部素質(zhì)拓展認(rèn)證小組。上級組織逐級考核下一級組織的工作績效；下一級組織可以對上級組織的工作提出具體的建議和意見，并可參與具體的決策與實(shí)施工作。

其中，學(xué)校素質(zhì)拓展中心負(fù)責(zé)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的總體規(guī)劃，制定實(shí)施辦法，并指導(dǎo)各級素質(zhì)拓展體系的建立與完善，確定素質(zhì)拓展項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制并提供組織實(shí)施的政策保障。學(xué)院素質(zhì)拓展認(rèn)證中心負(fù)責(zé)素質(zhì)拓展活動的具體認(rèn)證工作。團(tuán)支部素質(zhì)拓展認(rèn)證小組負(fù)責(zé)對大學(xué)生各類素質(zhì)拓展項(xiàng)目的參與和總結(jié)評定。

（二）認(rèn)證流程。我校素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證工作的流程一般包括：素質(zhì)拓展活動憑證積累——團(tuán)委發(fā)出認(rèn)證通知——個(gè)人進(jìn)行認(rèn)證項(xiàng)目申報(bào)——自主選擇已參加活動內(nèi)容——基層團(tuán)支部認(rèn)證會進(jìn)行認(rèn)證（認(rèn)證方式可以同學(xué)相互認(rèn)證和原始憑證認(rèn)證相結(jié)合）——上報(bào)學(xué)院認(rèn)證中心審核——公示——公示結(jié)束進(jìn)行填寫——上報(bào)學(xué)校認(rèn)證中心——建立電子檔案，形成網(wǎng)絡(luò)版，以備學(xué)生查詢。

（三）項(xiàng)目的申報(bào)與開展。我校在每學(xué)期初制定校級素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)由學(xué)院上報(bào)院級、班級素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)校將校級素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目通過校園內(nèi)大型噴繪、團(tuán)委網(wǎng)站、項(xiàng)目手冊等方式在全校進(jìn)行廣泛宣傳，同時(shí)學(xué)院也將院、班兩級項(xiàng)目通過項(xiàng)目手冊、學(xué)院公告欄、學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生干部大會等方式進(jìn)行宣傳。目前，校級每學(xué)期公布的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目約為50項(xiàng)，包括學(xué)術(shù)科技、校園文化、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)等三大類。在校級素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，要求學(xué)院和班級申報(bào)的項(xiàng)目分別為30項(xiàng)和15項(xiàng)。每學(xué)期素質(zhì)拓展項(xiàng)目按照本學(xué)期申報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容開展，并可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生可以根據(jù)公布的校、院、班級素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目選擇參加。

二、現(xiàn)行素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施過程中的不足

（一）申報(bào)活動與實(shí)際開展活動存在較大差異。我校現(xiàn)行素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施過程中，要求每學(xué)期初學(xué)院及班級都要申報(bào)一定數(shù)量的素質(zhì)拓展活動，活動具體到時(shí)間、地點(diǎn)以及具體內(nèi)容。而實(shí)際上，在一學(xué)期所開展的活動中，學(xué)院開展的很大一部分活動的時(shí)間跟所申報(bào)時(shí)間有一定差異，班級所開展的活動很大程度上是跟隨學(xué)校、學(xué)院相關(guān)活動的進(jìn)程來展開的，其他如春游、寫生、聯(lián)誼等活動既不能保證開展，也不能很好的被監(jiān)督和認(rèn)證，無法體現(xiàn)素質(zhì)拓展學(xué)分的意義。

（二）活動的認(rèn)證和填寫過程繁瑣且不嚴(yán)密?，F(xiàn)行的素質(zhì)拓展活動的認(rèn)證和填寫一般為每學(xué)期進(jìn)行一次，這樣就造成在一學(xué)期中要積累大量的學(xué)生參加各項(xiàng)活動的憑證。并且在學(xué)生申報(bào)的活動項(xiàng)目中要對照憑證進(jìn)行篩選，對于確實(shí)參加的活動予以認(rèn)證并在《大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分手冊》中填寫。積累憑證、對照憑證進(jìn)行篩選以及填寫《大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分手冊》是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，并且人為因素很難避免。這樣就造成學(xué)生對素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)可度不高，《大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分手冊》含金量較低，學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí)很難讓用人單位信服。

（三）學(xué)生對于自己所修素質(zhì)拓展學(xué)分不能及時(shí)掌握。由于素質(zhì)拓展活動認(rèn)證及公布的不及時(shí)，造成學(xué)生不能隨時(shí)了解自己所修學(xué)分，忽視素質(zhì)拓展學(xué)分的重要性，等到四年級時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)分不夠需要補(bǔ)修，影響找工作、畢業(yè)論文等。

三、建立健全大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施的有效機(jī)制，推動大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃長效發(fā)展

大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何確保拓展活動的有效開展，使之與社會、學(xué)生、時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系，使素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施能長期高效的良性運(yùn)作，如何使拓展活動的形式內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富、深化等，都是素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施中需要認(rèn)真思考和重點(diǎn)解決的問題。

（一）進(jìn)一步豐富和拓展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。首先要以促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，努力體現(xiàn)時(shí)代特色、青年特色和學(xué)校特色。以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動為龍頭，建立學(xué)院的科技創(chuàng)新體制。其次要規(guī)范整合素質(zhì)拓展項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅僅是以前第二課堂活動的簡單堆砌。要整合和規(guī)范以前的項(xiàng)目資源，認(rèn)真挖掘，努力辦好自己的品牌和特色。如果只是依靠一個(gè)學(xué)院的力量，面面俱到地為學(xué)生提供全方位的上層次的項(xiàng)目是不可能的。因此，需要加強(qiáng)與兄弟學(xué)院的合作，每個(gè)學(xué)院將自己的項(xiàng)目基地和品牌活動開放式地提供給全校學(xué)生，形成一個(gè)項(xiàng)目超市，充分體現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的多樣性。

（二）加大素質(zhì)拓展管理者隊(duì)伍。素質(zhì)拓展是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及廣泛的領(lǐng)域和層面，必須依靠一個(gè)有責(zé)任心的群體來共同完成組織實(shí)施和管理工作。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分制，除了專職學(xué)生工作人員，還要盡量擴(kuò)大人員，如本科生導(dǎo)師、班主任、學(xué)生骨干等等都要參與進(jìn)來，他們可在素質(zhì)拓展這個(gè)大計(jì)劃中發(fā)揮重要作用。如本科生導(dǎo)師，就可以在學(xué)生的人生發(fā)展導(dǎo)航中擔(dān)當(dāng)重要角色。他們既可以為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供寶貴的參考意見，又可以在學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展上擔(dān)當(dāng)向?qū)?，他們對學(xué)生的指導(dǎo)效果可能比專職學(xué)生工作人員更好。輔導(dǎo)員、班主任要全面掌握學(xué)生情況，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵和督促學(xué)生積極參與完善和拓寬素質(zhì)的各項(xiàng)活動。

（三）加強(qiáng)素質(zhì)拓展認(rèn)證的技術(shù)保障。為了使大學(xué)生素質(zhì)拓展的認(rèn)證體系走向規(guī)范化、科學(xué)化、正規(guī)化的軌道，提高認(rèn)證工作的效率，使學(xué)生參與活動得到方便、快捷的認(rèn)證，我校有必要建立大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（如下圖）。在此系統(tǒng)中，采用“誰主辦，誰認(rèn)證”的管理模式，各學(xué)院專職團(tuán)干部作為管理員可以隨時(shí)申報(bào)本學(xué)院將要開展的活動時(shí)間、地點(diǎn)及認(rèn)證學(xué)分，由校團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)審核批準(zhǔn)后予以公布，學(xué)生在網(wǎng)上隨時(shí)可以查詢到最新的素質(zhì)拓展活動信息并選擇參加。每項(xiàng)活動結(jié)束后，申報(bào)該項(xiàng)活動的管理員及時(shí)登錄認(rèn)證系統(tǒng)，在此活動名錄下輸入?yún)⒓踊顒訉W(xué)生的學(xué)號后，系統(tǒng)即自動對該學(xué)生的該項(xiàng)活動予以認(rèn)證，該活動的開展時(shí)間、活動名稱、學(xué)分等信息自動記錄到學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分檔案。這樣，每位學(xué)生可以隨時(shí)掌握自己的素質(zhì)拓展學(xué)分情況，也能看到自己的成長、進(jìn)步或不足，提高他們的反省能力。在畢業(yè)時(shí)，學(xué)校將學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分檔案打印蓋章并裝入學(xué)生檔案。同時(shí)，完善反饋機(jī)制，采取申訴體制。學(xué)生認(rèn)為對其所做記錄或評價(jià)中有任何的不公正，可通過申訴來尋求幫助。另外，這些信息可以為用人單位提供查詢服務(wù)，并逐漸形成為用人單位選拔人才的權(quán)威參考，同時(shí)使素質(zhì)拓展學(xué)分檔案的打印稿成為學(xué)校為學(xué)生就業(yè)提供的有效推薦材料之一。

大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)圖

大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分的實(shí)施是一個(gè)契機(jī)，只有抓住這一契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變職能，以學(xué)生為本，以素質(zhì)拓展為核心統(tǒng)攬共青團(tuán)工作，高校共青團(tuán)組織才能代表學(xué)生利益，服務(wù)學(xué)生成長、成才的需要，才能為廣大青年學(xué)生的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分的實(shí)施是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，本文只粗淺地對其中一些方面進(jìn)行了初步探討，真正科學(xué)有效的管理體系的建立需要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)完善。

[1]共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián).關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見（2002）14號文件[Z].

[2]甘霖.論大學(xué)生素質(zhì)拓展與青年人力資源開發(fā)[J].中國青年研究，2003（3）.

[3]楊詠梅.以素質(zhì)拓展統(tǒng)攬高校共青團(tuán)工作[J].思想理論教育，2003（4）.

[4]陳娟，劉濤.關(guān)于強(qiáng)化高校大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃評估管理的思考[J].南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.

郭維華（1981-），女，甘肅慶陽人，西北師范大學(xué)政法學(xué)院2007級MPA學(xué)員，從事學(xué)生思想政治教育的研究。

2009-12-09