大學(xué)生水上救生教育可行性分析

章曉宇

大學(xué)生水上救生教育可行性分析

章曉宇

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法，對浙江省部分高校實施大學(xué)生水上救生教育的可行性條件進行調(diào)查，從學(xué)生現(xiàn)有狀況、學(xué)生對水上救生的需求、社會大眾游泳的需要、高校水上救生教育的師資條件和基礎(chǔ)設(shè)施保障等方面研究分析，認(rèn)為浙江省高校開展水上救生教育和培訓(xùn)已具備充分的條件且切實可行。

浙江?。淮髮W(xué)生；水上救生；教育；培訓(xùn)

水上救生是指人們在水上活動時發(fā)生意外事故所采取的救助措施，分靜水救生和海浪救生。國外水上救生的發(fā)展具有長遠的歷史，歐洲的許多國家在19世紀(jì)末就成立了救生協(xié)會，宣傳救生知識，改進救生技能、加強救生員的培養(yǎng)，開展救生理論的研究等。過了上百年的發(fā)展，英國、澳大利亞、美國、加拿大等國家，已經(jīng)逐漸形成了較為完善的救生管理體系和救生員培養(yǎng)模式。

我國水上救生教育開展較晚，隨著近年來大眾游泳的迅速發(fā)展而有所加強。目前我國約有1萬所高等學(xué)校，大學(xué)生溺水死亡的事件每年都有發(fā)生。同時，我國水上救生大大落后于大眾游泳迅速發(fā)展的需求，救生員供不應(yīng)求，遠不能滿足水上救生市場的需求。面對國際水上救生的迅速發(fā)展，面對國內(nèi)大眾游泳救生極大需求，如何借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗并結(jié)合我國的實際情況，加強我國的水上救生工作十分必要。本文就浙江省部分高校開展水上救生教育和實踐可行性進行調(diào)查分析。

一、研究對象與方法

研究對象為浙江省部分高校：浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)和麗水學(xué)院等高校部分大學(xué)生。

研究方法采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。一是通過中國期刊網(wǎng)和麗水學(xué)院圖書館，收集近年來國內(nèi)外有關(guān)水上救生研究的相關(guān)論文、教材以及救生主管部門的政策文件，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱各救生網(wǎng)站的相關(guān)信息。二是設(shè)計了《高校開展水上救生培訓(xùn)調(diào)查問卷表》，對浙江省5所高校在校學(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，發(fā)放問卷500份，回收491份，回收率98.2%，其中有效問卷489份，有效率為99.6%，從中獲得大學(xué)生中救生知識掌握程度，對救生培訓(xùn)的需求等相關(guān)資料。三是運用EXCEL軟件對調(diào)查資料以及問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對水上救生的認(rèn)知、了解和需求

一是學(xué)生對水上救生的認(rèn)知態(tài)度分析，二是學(xué)生對水上救生的了解程度。高校學(xué)生對水上救生知識和技術(shù)掌握情況見表1。

表1 高校學(xué)生對水上救生知識和技術(shù)掌握情況統(tǒng)計表（%）

從表1可見，有63.5%的學(xué)生對水上救生知識根本不了解，34.7%的學(xué)生曾經(jīng)聽說或接觸過水上救生，而只有1.8%的學(xué)生是比較了解的。因而可以看出現(xiàn)今高校學(xué)生對水上救生知識的了解比較匱乏，從而與高校培養(yǎng)為了綜合、高素質(zhì)人才相違背。

從調(diào)查中得知，只有0.2%的學(xué)生能獨立運用水上救生知識進行施救，28.5%的學(xué)生只會簡單的人工呼吸救護而不懂得如何系統(tǒng)地進行水上救護，還有71.3%的學(xué)生根本不懂得水上救生是怎么一事。這就說明了高校學(xué)生對水上救生技術(shù)掌握不是很好，說明現(xiàn)代大學(xué)生的生存能力還有待提高。

學(xué)生對水上救生培訓(xùn)的需求見表2。

表2 高校學(xué)生對水上救生培訓(xùn)需求統(tǒng)計表（%）

從表2可見，有62.9%的學(xué)生認(rèn)為需要在高校開設(shè)水上救生培訓(xùn) （其中21.3%的認(rèn)為很需要）,而27.1%的學(xué)生持一般態(tài)度，只有10%的學(xué)生認(rèn)為是沒有必要的，可以看出高校學(xué)生對水上救生在思想上是很重視的，對水上救生知識與技術(shù)是迫切需要的。

（二）高校水上救生的政策依據(jù)

1995年6月2日，國務(wù)院頒布了《全民健身計劃綱要》。隨著全民健身運動在全國范圍廣泛開展，以增強體質(zhì)為宗旨，以豐富人們的文化生活為目的的大眾游泳活動，如康復(fù)游泳、娛樂游泳、減肥游泳、健身冬泳等，也在全國各地地蓬勃發(fā)展，成為全民健身的重要組成部分。1998年7月國家體育總局下發(fā)了《推行全民健身游泳鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的辦法》，號召在全國范圍內(nèi)推行全民健身游泳鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，進一步推動全民游泳健身的開展。目前，在浙江省很多地（市）還把游泳項目列入初中生體育加試之中。由于救生對大眾游泳的發(fā)展有著重要的安全保障作用，為了盡快培養(yǎng)一批高水平的救生人員，國家體育總局游泳管理中心同年在上海舉辦了首屆“救生員高級培訓(xùn)班”。為加強對我國救生工作的宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，我國成立了中國游泳協(xié)會救生委員會，制定下發(fā)了《中國救生委員會管理辦法》、《救生員管理辦法》、《救生委員會培訓(xùn)中心管理辦法》等；幾年來，我國水上救生工作已不斷加強、發(fā)展和完善，已形成了具有一定規(guī)模的水上救生網(wǎng)。它對保護人們的生命安全，保障群眾性游泳活動的健康開展，起著重大的作用。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想等，為開展水上救生培訓(xùn)科學(xué)化、規(guī)范化制定了標(biāo)準(zhǔn)，也為高校開展水上救生培訓(xùn)提供了政策依據(jù)。

（三）高校開展水上救生培訓(xùn)的必要條件

1.師資。浙江省水上救生員來源分布狀況見表3。

表3 浙江省水上救生員來源分布狀況（%）

從表3可見，浙江省初級救生員中高校占20.6%，高級救生員中高校占22.5%，國家級救生員中占18.6%，其中高校的救生員中基本上是體育教師。高校的體育教師都是各大學(xué)畢業(yè)的體育專業(yè)人才，有著系統(tǒng)的體育基礎(chǔ)知識，有著扎實的各項基本功技能。這支有著多年教學(xué)經(jīng)驗的師資隊伍，有較強的敬業(yè)精神，他們思想觀念轉(zhuǎn)變快，對水上救生培訓(xùn)的理解有著深刻的體會。說明高校水上救生培訓(xùn)的開展，已具備雄厚的師資力量，同時也會給高校的體育教師提供一個施展才華的機會。

2.場地和器材。浙江省高校游泳館、救生員配備情況見表4。

表4 浙江省部分高校游泳館、救生員配備統(tǒng)計表 （人）

從表4可見，目前浙江省有83.3%的高校有游泳館，部分高校正在建設(shè)中。而且具有游泳館的高校在體育專業(yè)課或者公共體育選修課上開設(shè)了游泳課，這就為水上救生培訓(xùn)的開展提供了更便利的條件。而且，高校的場館建設(shè)具有較大的優(yōu)勢，對體育資金的投入比社會上要充足，場地建設(shè)合理，器材設(shè)備齊全，這為水上救生培訓(xùn)工作的有效開展提供了物質(zhì)保障。

3.3 大學(xué)生的高素質(zhì)符合救生員的要求

文化程度是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，是各個行業(yè)選拔人才的重要參考依據(jù)。救生員是一種神圣的職業(yè)，除了具備必須的救生實踐能力外，還必須有較高的文化素質(zhì)，才能掌握好人體的解剝生理知識，心肺復(fù)蘇原理及高科技的醫(yī)療設(shè)施的使用，才能有較高的涵養(yǎng)和禮貌待人的服務(wù)意識，才能對挽救生命的意義有更深的理解，熱愛救生職業(yè)，從而增強救生員的工作責(zé)任心。浙江省救生員文化程度狀況見表5。

表5 浙江省救生員文化程度狀況分析表（%）

從表5可見，大學(xué) （包括?？疲┮陨蠈W(xué)歷占42.8%，高中 （中專）學(xué)歷占25.7%，初中學(xué)歷占19.5%，其他占4%。這表明浙江省救生員隊伍需要高素質(zhì)和學(xué)歷的人才。而高校大學(xué)生都具有一定的高學(xué)歷，具有旺盛的生命力，接受知識、應(yīng)用知識的能力都比較強，對學(xué)習(xí)、工作充滿了熱情，具有成為一名合格的水上救生員的優(yōu)秀素質(zhì)。

三、結(jié)論和建議

以上從高校學(xué)生對水上救生知識需求度、市場的需要、場地設(shè)施基礎(chǔ)、師資水平條件和高校學(xué)生的素質(zhì)等方面的分析，說明了在高校開展水上救生教育已具備充分的條件，是切實可行的，也符合高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求的。據(jù)此提出三點建議：

第一，高校主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視水上救生的教育，把水上救生教育同素質(zhì)教育綜合一起，認(rèn)清水上救生也是學(xué)生生存教育的重要內(nèi)容。

第二，體育主管部門和紅十字會組織同樣要積極主動地與高校聯(lián)系，鼓勵、發(fā)動高校開展水上救生的教育和培訓(xùn)、考證。對于師資水平和硬件設(shè)施達到要求的高校，甚至可以給予初級救生員證書的授予權(quán)。

第三，在高校建立水上救生協(xié)會，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性。建立救生協(xié)會，給水上救生愛好者一個相互學(xué)習(xí)和交流的空間，促使水上救生培訓(xùn)在高校中得到更廣泛的開展。更多的學(xué)生參與協(xié)會活動，使水上救生知識更為普及。

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A

1673-1999（2010）02-0164-02

章曉宇（1969-）,浙江松陽人，浙江麗水中等專業(yè)學(xué)校（浙江麗水323400）講師，研究方向為體育教學(xué)與管理。

2009-12-19