利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)查報(bào)告*

程志堅(jiān)

江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇連云港 222006

利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)查報(bào)告*

程志堅(jiān)

江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇連云港 222006

在當(dāng)今信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正像一個(gè)不斷生長(zhǎng)和擴(kuò)展的大網(wǎng)，伸向世界的每一個(gè)角落，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著每一個(gè)人的生活。以學(xué)生為主體的上網(wǎng)人群日益增多，據(jù)本課題組調(diào)查：在接受調(diào)查的學(xué)生中，經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村學(xué)生占25%，蘇北城市學(xué)生48%，蘇南城市學(xué)生63%，并且每年都有新的增長(zhǎng)，可見網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活越來(lái)越密切。重要的是我們還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)他們的行為方式、心理發(fā)展、思維模式等方面有不同程度的影響。這既對(duì)我們的學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的機(jī)遇。對(duì)此我們要找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與中學(xué)德育的結(jié)合點(diǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息傳播方式的變革，充分利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。近期江蘇省新海中學(xué)組織課題組采取問卷調(diào)查與綜合分析相結(jié)合的方法，從蘇南和蘇北學(xué)生差異、農(nóng)村和城市學(xué)生差異、學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生和教師、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)傳播、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面入手，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了綜合分析和系統(tǒng)研究。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

1.大多數(shù)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的可利用性持贊同態(tài)度。對(duì)“網(wǎng)上信息的實(shí)用程度和可信度”的調(diào)查表明，不論是蘇南或蘇北學(xué)生、農(nóng)村或城市學(xué)生，還是家長(zhǎng)或老師、男生或女生，選擇“一般”和“比較可信、實(shí)用”選項(xiàng)的總和超過74%。所以，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)具有一定的可信度，可以影響未成年人的思想道德發(fā)展。

2.學(xué)生的觸網(wǎng)年齡較早,初次觸網(wǎng)年齡為7～12歲的學(xué)生占1/4以上。但是受城鄉(xiāng)發(fā)展差異的影響，初次觸網(wǎng)年齡為7～12歲的城市學(xué)生占27%，農(nóng)村學(xué)生占14%。

3.學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短、頻率無(wú)規(guī)律性，可控性低。(1)關(guān)于上網(wǎng)時(shí)間，蘇南和蘇北城市學(xué)生分別有86%和58%選擇“不定時(shí)、有長(zhǎng)有短”；關(guān)于上網(wǎng)頻率，蘇南和蘇北城市學(xué)生分別有92%和54%選擇“不定期”，受到了地區(qū)性差異的一定影響，但是均為得分最高選項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短、頻率無(wú)規(guī)律性，可控性低。(2)而明顯受城鄉(xiāng)發(fā)展差異的影響，農(nóng)村學(xué)生有45%每次上網(wǎng)一個(gè)小時(shí)左右，46%每周上網(wǎng)一次左右，但是仍然有23%的學(xué)生選擇“不定時(shí)、有長(zhǎng)有短”，25%的學(xué)生選擇“不定期”上網(wǎng)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間長(zhǎng)短和頻率的控制也有一定難度。

4.多教學(xué)生教師和家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于“沉醉于網(wǎng)上聊天會(huì)影響一個(gè)人正常的學(xué)習(xí)、工作、生活”的觀點(diǎn)的持比較贊同和非常贊同四地學(xué)生都超過了60%，持比較贊同和非常贊同的老師達(dá)到88%，持比較贊同和非常贊同的家長(zhǎng)達(dá)到了90%。

5.教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)該做什么有分歧。比較蘇北城市學(xué)生、家長(zhǎng)、和教師對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的態(tài)度可以發(fā)現(xiàn)：第一，學(xué)生最喜歡利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的活動(dòng)是聽音樂看電影；第二，學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞；第三，學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)聊天交友。而蘇北城市家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的活動(dòng)集中在瀏覽新聞和查找學(xué)習(xí)資料這兩項(xiàng)，各占85%。教師認(rèn)為青少年可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的活動(dòng)也集中在瀏覽新聞和查找學(xué)習(xí)資料這兩項(xiàng)，各占65%和78%。（如圖1）這說(shuō)明，蘇北城市學(xué)生更偏向于網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能，而家長(zhǎng)和教師則更偏向于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能。

圖1 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)分布圖

二、主要對(duì)策和建議

1.完善硬件設(shè)施,為開發(fā)利用德育資源提供物質(zhì)條件

大力完善校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)德育的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，為開發(fā)利用德育資源提供相應(yīng)的物質(zhì)條件。例如我校，近幾年來(lái)，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，加大投入，已經(jīng)具備了實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。我校已經(jīng)建成校園網(wǎng)絡(luò)并接通了因特網(wǎng)。學(xué)校有7個(gè)學(xué)生電腦室，全部接通因特網(wǎng)；此外，每一間教室，都配備了聯(lián)網(wǎng)插口。從學(xué)生的實(shí)際和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，探索在德育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性充分體現(xiàn)和發(fā)展的基本規(guī)律、有效途徑和方法，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與德育教育的整合，使網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其應(yīng)有的德育功能。

2.開設(shè)校園網(wǎng)，完善德育教育平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)

傳統(tǒng)的德育往往要借助班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)展開，難免會(huì)出現(xiàn)諸如偏重說(shuō)教、缺乏交流、大部分學(xué)生都沒法參與、缺乏新意與吸引力等弊端，甚至?xí)斐蓪W(xué)生人格在某一方面的缺失。所以我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)，多角度、全方位開展一些能夠吸引學(xué)生積極參與，增強(qiáng)集體凝聚力，可操作性強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的海洋里自由而健康地呼吸。首先，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)為主題的德育網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)德育的陣地。在全體師生中廣泛征集名稱并設(shè)置更多、更豐富的欄目。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用校園網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的德育活動(dòng)。學(xué)校還努力創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)校德育整合的新模式，建構(gòu)自主德育模式。最后，通過網(wǎng)絡(luò)德育研究，提升學(xué)校德育科研檔次。

3.開設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)專欄、建立互動(dòng)平臺(tái)

豐富網(wǎng)頁(yè)上有關(guān)學(xué)校的新聞信息、圖片展覽等內(nèi)容，積極提倡各班創(chuàng)辦本班的網(wǎng)絡(luò)專頁(yè)。爭(zhēng)取使那些專注于網(wǎng)上聊天、打網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生將精力投入到本班網(wǎng)頁(yè)的制作之上，對(duì)班上好人好事、學(xué)習(xí)新風(fēng)新貌、同學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)等等紛紛進(jìn)行寫稿、排版，穿插照片、圖案，很好地吸引大家關(guān)注本班，既為迷戀網(wǎng)絡(luò)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)提供了一個(gè)發(fā)揮才能的舞臺(tái)，又為班級(jí)增添一份亮麗的色彩，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

同時(shí)，建立班級(jí)QQ群，校園網(wǎng)交流平臺(tái)、家?；?dòng)平臺(tái)等，能夠打破時(shí)間與空間的限制，有利于學(xué)生及時(shí)關(guān)注學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展，并積極投入到學(xué)校建設(shè)和班級(jí)活動(dòng)中。

4.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)

心理問題是青少年成長(zhǎng)階段中十分敏感的問題，對(duì)此，絕大多數(shù)人都有諱疾忌醫(yī)的心理。而傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，往往以面對(duì)面的心理咨詢?yōu)橹?，這就更容易使有心理問題的學(xué)生心生顧忌不愿與心理教師交流，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生身心和諧的發(fā)展。而開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)卻有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、傳遞迅速快、圖文并茂，網(wǎng)絡(luò)虛擬便于保密等等，這能夠給予有心理問題的學(xué)生以安全感，利于形成一種平等與輕松的咨訪關(guān)系，避免了面對(duì)面的壓力和尷尬，消除了種種顧慮，敞開心扉，從而利于他們形成健全的人格。

5.開發(fā)青少年上網(wǎng)保護(hù)軟件,建立完善的的規(guī)章制度

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，方便快捷、交互共享、隱蔽虛擬性等特點(diǎn)使它逐漸成為人們了解外界并與外界交流的一個(gè)很好的工具；但同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的泛濫、消極思想的傳播、血腥游戲的囂張，又勢(shì)必給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。針對(duì)這種情況，有識(shí)之士不斷地在開發(fā)保護(hù)青少年上網(wǎng)的軟件，如“家長(zhǎng)無(wú)憂-青少年綠色上網(wǎng)管理軟件”“上網(wǎng)保姆軟件”等等，這些軟件能夠過濾不良網(wǎng)站、控制上網(wǎng)時(shí)間、按時(shí)限制游戲、推薦精彩網(wǎng)站、記錄上網(wǎng)歷史、記錄屏幕內(nèi)容等等，在一定程度上保護(hù)了青少年的健康。另一方面執(zhí)法部門要加強(qiáng)網(wǎng)管制度，規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓青少年無(wú)處接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息，還青少年一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

品德教育是促成人健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，歷朝歷代的教育都把德育放在首位。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，青少年的特征較之從前也發(fā)生了很大變化，互聯(lián)網(wǎng)的便捷與復(fù)雜，正在逐漸改變教育的方式，并向傳統(tǒng)的德育方式發(fā)出挑戰(zhàn)。對(duì)此我們要不斷探索道德教育的新途徑，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與中學(xué)德育的結(jié)合點(diǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息傳播方式的變革，大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的有益資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。這是每一位教育工作者都應(yīng)該積極探索的新課題。

[1]宴年生.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的思考[J].科技資訊,2006,32

[2]趙明川.正確對(duì)待青少年網(wǎng)絡(luò)教育[J].新科教,2009,1～2

2010-01-16

程志堅(jiān)，本科，中教高級(jí)，副校長(zhǎng)。

*本文系“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃專項(xiàng)立項(xiàng)課題“利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究”。