常州市中學(xué)陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

陳小軍

（金壇市第四中學(xué)，江蘇 金壇 213011）

常州市中學(xué)陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

陳小軍

（金壇市第四中學(xué)，江蘇 金壇 213011）

采用調(diào)查法對常州市初級中學(xué)就大課間活動和課外體育活動進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)校都制定了相關(guān)的政策和宣傳工作，有利于陽光體育運(yùn)動的開展；大課間活動主要采取做操和跑步，形式單一，課外體育活動的內(nèi)容較為豐富；影響大課間活動和課外體育活動的因素是場地和體育設(shè)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重嚴(yán)重影響到學(xué)生的鍛煉參與程度。

常州 陽光體育 現(xiàn)狀

1 研究方法

1.1 研究對象

陽光體育運(yùn)動運(yùn)動，大課間活動、課外體育活動。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“陽光體育運(yùn)動運(yùn)動”、“課外體育活動”及“大課間活動”為關(guān)鍵詞，查閱了2000年-2010年4月的CNKI（中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫）刊登的相關(guān)核心期刊文章，共搜集50多篇，并整理分析了《體育教學(xué)論》、《學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究》、《體育課程新論》等相關(guān)理論專著，以此了解與本研究相關(guān)聯(lián)的研究現(xiàn)狀和動態(tài)趨勢，為本研究在理論上和方法上提供依據(jù)與支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法

1.2.2.1 調(diào)查對象

常州市八所初級學(xué)生和教師，其中四星級四所、三星級四所。

1.2.2.2 問卷的設(shè)計

針對本研究涉及的內(nèi)容，從教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、社會學(xué)等方面加以分層構(gòu)建,最終設(shè)計出常州市初級中學(xué)“陽光體育運(yùn)動運(yùn)動”體育教師問卷和學(xué)生問卷。

1.2.2.3 問卷的發(fā)放與回收

考慮到調(diào)查對象多為學(xué)歷較淺的初中學(xué)生，需要對問卷中的問題進(jìn)行疑問解答和嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科研態(tài)度，本研究所有問卷均由研究者親自發(fā)放并當(dāng)場收回。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷1056份，回收問卷份數(shù)，回收率、有效問卷份數(shù)、有效率如下表所示：

表1 問卷發(fā)放、回收情況統(tǒng)計

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查研究所收集的問卷數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS.16.5進(jìn)行分類整理。

3 結(jié)果與分析

3.1 常州市中學(xué)師生對“陽光體育運(yùn)動運(yùn)動”的宏觀認(rèn)知與期望

表2 教師對本校開展“陽光體育運(yùn)動”的整體情況的認(rèn)知 N=22

表3 學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)知程度 N=784

從以上表2、表3可看出，常州市中學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的程度還存在較大差異，但整體的開展情況還是比較令人滿意的，學(xué)校比較重視“陽光體育運(yùn)動”，并制定了相應(yīng)的制度作為保障，這為“陽光體育運(yùn)動”的開展提供了政策上的保障，有94.4%的學(xué)校已經(jīng)在不同程度上展開了“陽光體育運(yùn)動”，從學(xué)生的調(diào)查中也顯示出近半數(shù)的學(xué)生了解“陽光體育運(yùn)動”，說明學(xué)校對“陽光體育運(yùn)動”進(jìn)行了較好的宣傳工作，而超過一半（50.25%）的學(xué)生只是對“陽光體育運(yùn)動運(yùn)動”了解部分，有3.2%的學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動運(yùn)”完全不了解，說明學(xué)校對“陽光體育運(yùn)動”的宣傳力度還要進(jìn)一步加強(qiáng)，提高學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)識，從而使更多的學(xué)生主動的參與到體育鍛煉中來。

3.2 常州市中學(xué)大課間活動開展現(xiàn)狀形與分析

表4 學(xué)校大課間活動開展形式 N=784

由表4可知，常州市中學(xué)雖然在學(xué)生中宣傳了“陽光體育運(yùn)動”的相關(guān)知識，制定了相關(guān)的制度，并組織開展了大課間體育活動，但大多數(shù)學(xué)校大課間活動內(nèi)容還是局限在過去的傳統(tǒng)內(nèi)容形式之中，并沒有多少改變。大課間活動一般仍是傳統(tǒng)的做操和跑步，雖然稍有改變，開展了廣播操和武術(shù)操兩種，但本質(zhì)上并沒有變化；在氣溫低的冬季基本上是長跑，遇到下雨則是自由活動。誠然，大課間只有三十分鐘的時間、同時參加活動的學(xué)生人數(shù)多，開展大課間活動存在一定的實(shí)際困難。首先是師資條件，全校學(xué)生同時進(jìn)行體育活動，必然要求有足夠的體育教師來組織和指導(dǎo)，否則活動難以開展，而且容易發(fā)生安全事故；其次是場地器材的矛盾，普遍來說，初中學(xué)校都比較小，場地不足，沒有充分的場地條件開展大課間活動，這就形成了學(xué)校只能開展每個學(xué)生都能參加而活動范圍不大可以滿足全體的做操或跑步的形式；又與學(xué)生的需求有沖突（見表5）。要保證大課間活動的順利開展，就要求學(xué)校的硬件設(shè)施要進(jìn)一步改進(jìn)，要有充足的師資力量，不僅要多，還要精，這是保證陽光體育運(yùn)動活動順利開展實(shí)施的基礎(chǔ)，同時，體育教師和相關(guān)部門也要根據(jù)學(xué)校的具體情況，采取輪換活動、適當(dāng)增加活動內(nèi)容等方法，改進(jìn)大課間的活動，提高學(xué)生的主動鍛煉的積極性興趣，達(dá)到實(shí)施大課間活動的目的。結(jié)合表5，可見學(xué)生“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時間”，也是制約大課間活動開展的重要因素。雖然政府部門一直在要求要給學(xué)生減負(fù)，但在應(yīng)試教育制度下要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)是比較困難的，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，使得學(xué)生沒有時間參與到體育活動中來，這是都值得我們深思。

表5 影響學(xué)生參與大課間活動的制約因素（多選） N=784

3.3 常州市中學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀與分析

3.3.1 常州市課外體育活動開展形式與內(nèi)容

表6 學(xué)生參加課外體育活動的方式 N=784

表6顯示，大部分學(xué)生都進(jìn)行課外體育活動，以學(xué)生自發(fā)鍛煉為主，比率達(dá)到了81.06%，體育教師很少組織參與。根據(jù)調(diào)查，不活動的學(xué)生大部分是因?yàn)闆]有興趣，而且課業(yè)繁重。他們認(rèn)為參加體育活動完全是浪費(fèi)時間，得不到什么好處，他們寧愿在教室做題聊天。同時，也有學(xué)生是因?yàn)樯眢w原因而無法參與。但從大方向來看，還是與興趣有很大的關(guān)系。

表7 學(xué)生課外體育活動的參與項目 N=784

由表7看出，男女學(xué)生選擇的課外體育活動的參與項目基本類似，排在前四位的課外活動項目分別都是籃球、羽毛球、乒乓球和跑步，可能與各校開設(shè)的項目有關(guān)。相對于大課間體育活動，課外體育活動比較容易操作，它可以分時段和時間進(jìn)行，在場地器材上就減少了很多的壓力，師資要求也比大課間的要求少，所以課外活動比大課間活動的內(nèi)容就豐富。選擇進(jìn)行武術(shù)健美操項目鍛煉的學(xué)生較少，分別是男生的3.74%、3.74%和女生的4.78%、6.18%，這可能是因?yàn)榇祟愴椖勘容^復(fù)雜，需要比較長的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)的緣故，操作上比較于前幾位的項目而言較難開展實(shí)施，同時也與男女生的個性差異有一定的關(guān)聯(lián)性。出乎意料的是，女生參與的項目排在第五位的是單、雙杠。通過了解，她們進(jìn)行的單雙杠練習(xí)動作比較簡單的，僅限于懸垂動作，和我們通常意義上的單、雙杠動作理解還存有較大的差距。

結(jié)合表6、表7來看，學(xué)校課外體育活動的組織還是比較松散，沒有一定規(guī)劃的，很大程度上影響了課外體育活動。

3.3.2 影響學(xué)生參加課外活動的因素分析

表8 制約學(xué)生參加課外活動課的因素 N=784

由表8可知，制約學(xué)生參加課外體育活動的前三個因素分別是“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重耽誤時間61.86%”、“缺乏場地器材49.62%”和“可選項目太少34.06%”，與制約大課間活動的前三個因素相同，只是排序稍有差異。表9數(shù)據(jù)顯示，促進(jìn)學(xué)生參加課外體育活動的前三個原因分別是“學(xué)校體育教育46.81%”、“體育考試壓力40.31%”和“同學(xué)間的影響40.18%”。由此可見，學(xué)校體育教育是最關(guān)鍵的一個原因，其在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生參與體育活動的積極性。中考的體育內(nèi)容也是一個重要的原因。體育教師的影響作用相對較小，只排在第六位，選擇率不過26.28%，有待加強(qiáng)。因?yàn)檎n外體育活動相對于大課間體育活動而言，時間較長，就致使有的同學(xué)不愿意去活動而留在教室做作業(yè)等，以應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)閳龅仄鞑牡南拗?，就?dǎo)致很多項目無法開設(shè)，可選活動項目有限，使得一部分學(xué)生不愿意參與進(jìn)來，制約了課外體育活動的開展。

表9 促進(jìn)學(xué)生參加課外活動課的因素 N=784

4 結(jié)語

常州市中學(xué)“陽光體育運(yùn)動”的開展還面臨著諸多的阻礙，有待我們?nèi)ソ鉀Q?！瓣柟怏w育運(yùn)動”的健康順利實(shí)施，首先要改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育，認(rèn)為體育無用的陳舊觀念，從校領(lǐng)導(dǎo)入手，為體育活動開啟方便之門。其次要解決學(xué)校場地器材不足的問題，這是開展“陽光體育運(yùn)動活動”的基礎(chǔ)，若連最基本的資源都沒有，何談開展活動。第三，就是需要提高體育教師的各項素質(zhì)，特別是專業(yè)理論素質(zhì)，在課程上要推陳出新，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到體育鍛煉中來。第四，要從小學(xué)開始，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并在保護(hù)這種興趣的前提下，盡可能多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育內(nèi)容；到初中階段，適當(dāng)收縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況有重點(diǎn)地選擇一兩項運(yùn)動技能作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以形成和發(fā)展學(xué)生的體育愛好。第五，“陽光體育運(yùn)動”的開展，需要社會和學(xué)生家長的支持。

[1]林成泉.“陽光體育運(yùn)動運(yùn)動”背景下中學(xué)開展運(yùn)動健身課程的理性思考[J].體育世界，2009（8）.

[2]楊貴仁.從戰(zhàn)略高度認(rèn)識和加強(qiáng)體育[J].中國高等教育，2007（11）.

[3]樊蓮香，張德新，李靜波.學(xué)生體質(zhì)與健康事關(guān)中華民族未來的興衰與存亡[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006（12）.

[4]劉海元，袁國英.關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動運(yùn)動若干問題的探[J].體育學(xué)刊，2007（8）.

[6]陳穎悟，熊百華，劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

[7]賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

[8]孫建順.化解大課間難題之我見[J].上海教育科研，2009（7）.

Investigation and Analysis on Status of Sunshine Sports in Middle Schools in Changzhou City

Chen Xiaojun
（The fourth Middle School of Jintan City,Jintan Jiangsu 213011）

With the methods of survey,the paper does the study on sport activities in middle schools of Changzhou,and finds out that most schools have relevant policies and media spread for sunshine sports;the main activities of class breaks are doing aerobics and running,but with richful forms of after-class sport activities;the main influencing factors include field and sport equipment,students study load will great influence their participation of sport.

Changzhou sunshine sports status

G807.3

A

1004—5643（2010）12—0122—03

陳小軍（1968～），男，學(xué)士，中學(xué)一級。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。