安徽省高校校園體育文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉義平 郭海蓮 安徽省渦陽縣第四中學(xué) 233600

安徽省高校校園體育文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉義平 郭海蓮 安徽省渦陽縣第四中學(xué) 233600

本研究采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等方法，通過調(diào)查安徽省高校校園體育文化的現(xiàn)狀，分析高校校園體育文化建設(shè)中的不足，提出相應(yīng)的改革措施，積極營造良好的校園文化氛圍，為大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供更好的校園環(huán)境。

高校；校園體育文化；現(xiàn)狀

1、引言

高校校園體育文化屬于一種群體文化，是學(xué)校在長期的教學(xué)、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大學(xué)生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會的交往，繼承傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)外國的精華，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，提高學(xué)生成長的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展等具有特殊的地位和作用。它是挖掘?qū)W生潛能的廣闊天地，深受學(xué)生青睞，是學(xué)生心理行為的復(fù)合顯現(xiàn)，是學(xué)生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的百花園，豐富多彩的校園體育文化的雨露，能及時催開青年學(xué)生心靈的花蕾，塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

選取安徽理工大學(xué)、銅陵學(xué)院、淮北師范大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽科技學(xué)院等六所高校的男女學(xué)生各50名，共600名在校大學(xué)生作為調(diào)查對象。安徽省高校校園體育文化的現(xiàn)狀作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

檢索查閱了《中國知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)庫》等相關(guān)研究論著、書籍和學(xué)術(shù)論文，及時了解相關(guān)研究進(jìn)展，提高了認(rèn)識并為本文的研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

在廣泛查閱文獻(xiàn)資料和征求專家意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計問卷的內(nèi)容，用問卷調(diào)查的形式，試圖就目前安徽省高校校園體育文化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析, 以便為進(jìn)一步了解安徽高校這一特殊區(qū)域的體育文化現(xiàn)狀提供一些有益的理論參考。共發(fā)放問卷600份，回收552份，回收率為92%；實(shí)際取得有效問卷為540份，有效率為90%。

2.2.3 邏輯分析法

在對資料進(jìn)行分析的過程中，運(yùn)用邏輯學(xué)的知識方法，對調(diào)查問卷獲得的一手資料進(jìn)行分類與比較，歸納與演繹、分析與綜合，并對相關(guān)理論進(jìn)行邏輯推理,找出浙江省高校校園體育文化中的不足，并提出相應(yīng)的改革對策。

3、結(jié)果與分析

3.1 高校校園體育物質(zhì)文化的現(xiàn)狀

3.1.1 學(xué)校提供給學(xué)生的體育鍛煉條件情況調(diào)查

表1 高校提供給大學(xué)生的體育鍛煉條件調(diào)查情況

該調(diào)查結(jié)果說明：目前高校普遍因?yàn)閿U(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的平均活動面積達(dá)不到教育部的要求。特別是籃球館和游泳館、網(wǎng)球場地太有限，體育場地不能完全滿足大學(xué)生的需要。

3.1.2 高校體育課程模式的設(shè)置情況調(diào)查

表2 體育課程模式是否符合大學(xué)生的需求情況調(diào)查

參與調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有3.81%的學(xué)生表示對學(xué)校設(shè)置的體育課程模式非常喜歡；28.41%學(xué)生表示較喜歡；53.33%學(xué)生表示一般喜歡；12.38%學(xué)生表示不喜歡；2.06%學(xué)生表示很不喜歡。此調(diào)查結(jié)果表明高校實(shí)施的體育課程模式切實(shí)可行，應(yīng)該在繼續(xù)采用目前的體育課程模式的同時再探索新的更加切合學(xué)生實(shí)際的課程模式，讓其中對目前的體育課程模式感到不滿意的14.44% 的同學(xué)也能夠覺得滿意。

3.1.3 高校教師的工作態(tài)度情況調(diào)查

表3 學(xué)生對體育教師的工作滿意度調(diào)查情況

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，36.57%的大學(xué)生認(rèn)為體育教師的工作態(tài)度非常好，有耐心、熱情；也有22.39%的大學(xué)生不太滿意體育教師的工作態(tài)度。他們認(rèn)為現(xiàn)在的體育教師需要保持飽滿的熱情來上好每一堂課，并能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起來體會學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能所帶來的愉悅感受。通過感受教師的魅力從而促進(jìn)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.1.4 高校體育課外活動內(nèi)容的安排情況調(diào)查

結(jié)果表明，目前高校在組織體育課外活動方面主要集中在相對容易組織的體育比賽，而有組織的體育項(xiàng)目訓(xùn)練也是只針對水平相對比較高的同學(xué)。有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)想學(xué)習(xí)一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育運(yùn)動技能，卻因?yàn)闆]人做技術(shù)指導(dǎo)而造成學(xué)習(xí)的困難。

表4 體育課外活動的內(nèi)容是否符合大學(xué)生的需求情況調(diào)查

3.2 高校校園精神文化的現(xiàn)狀

3.2.1 大學(xué)生體育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查

表5 大學(xué)生體育觀念現(xiàn)狀調(diào)查

此調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生的體育認(rèn)知還是有一定的深度的，只是大部分的體育認(rèn)知僅停留在表面，至于體育對人造成的深層次的影響還不是很了解。從上面的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對體育的健身功能等還是持肯定的態(tài)度，但是在對體育的個性、人格的影響持肯定態(tài)度的就逐漸下降了。

3.2.2 大學(xué)生體育知識的現(xiàn)狀調(diào)查

表6 體育知識的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，體育教師傳授給學(xué)生體育知識的方式主要室外的實(shí)踐課，比較單一；傳授內(nèi)容也多是以技術(shù)技能的知識為主，而學(xué)生所需求的娛樂健身知識和體育理論知識正是體育教學(xué)時所欠缺的。因此體育教師應(yīng)該在教學(xué)中增加娛樂健身類和體育理論類的知識比重來滿足學(xué)生對體育知識的需求。

3.3 高校校園體育制度文化的現(xiàn)狀

表7 高校校園體育制度文化建設(shè)的現(xiàn)狀

通過調(diào)查表明，各高?；揪邆鋰蚁掳l(fā)的成文制度，但是大多數(shù)學(xué)校沒有根據(jù)自身現(xiàn)狀建立更加具有針對性的制度，以保障學(xué)校體育工作更好地進(jìn)行。這一點(diǎn)從有關(guān)運(yùn)動員守則、制定校園體育文明規(guī)范、實(shí)施體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)校制度文化的不夠完善。

4、結(jié)論、對策與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 高校校園提供的鍛煉條件相對滯后

現(xiàn)在隨著大學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目逐漸的改變，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的需要適時調(diào)整提供給大學(xué)生參加體育活動的場所。特別是新興的體育鍛煉項(xiàng)目的條件要求相對較高，比如網(wǎng)球、游泳場地要求相對較高，有很多學(xué)校提供的鍛煉條件無法滿足大學(xué)生的需求。

4.1.2 高校校園體育制度不夠完善

據(jù)調(diào)查表明，實(shí)施了《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》高校只有60%的比例；大約只有10%的學(xué)校執(zhí)行了體育課程不及格或者是《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》不及格不給予畢業(yè)的規(guī)定，這在很大程度上也讓大學(xué)生消極鍛煉。

4.1.3 高校校園體育精神文化相對缺乏

在很大程度上，各高校的大學(xué)生雖然有了適合自己的《體育與健康》這本教材書，但是不會主動去學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容，應(yīng)付體育理論考試也是敷衍了事。但從文化角度來看，體育不僅僅是一種自身的強(qiáng)健、自身潛在能力的開發(fā)過程，從根本上說，體育是通過人和為了人而對人的本質(zhì)真正占有的過程。

4.2 對策與建議

4.2.1 加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，加大校園體育場館配套設(shè)施的投入

我國很多高校都安排有多種項(xiàng)目的訓(xùn)練隊，但這些只適合有一定運(yùn)動技術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)參加。高校校園的課外體育活動不僅要有各種體育比賽，讓體育愛好者們充分展示他們的體育運(yùn)動能力，同時也要完善體育場館的配套設(shè)施；開設(shè)各種興趣學(xué)習(xí)班，來滿足那些沒有技術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)們，從而提高學(xué)生們的體育興趣與體育鍛煉積極性，讓整個高校校園充滿活力。

4.2.2 建立適合自己學(xué)校的體育管理制度體系

當(dāng)前高校校園的一些體育制度已經(jīng)不能適應(yīng)新形式的要求，要不斷的去修改和完善。首先要認(rèn)真貫徹落實(shí)《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》；并根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)因地制宜地制定《場地器材設(shè)備管理?xiàng)l例》及其他各種體育制度，并保證其嚴(yán)格實(shí)施，有效地進(jìn)行，逐步讓這些規(guī)章制度為學(xué)生所理解和接受，由他律過渡為自律。樹立從嚴(yán)治校、以德治校的管理理念，用規(guī)章制度約束人、規(guī)范人的行為。

4.2.3 以校園體育精神文明建設(shè)為核心，營造高品位的高校校園體育精神文化

校園體育精神文化決定著校園體育文化建設(shè)的方向?？梢杂杏媱澋亻_辦體育版報，體育標(biāo)語、體育新聞廣播等，建立良好的學(xué)校體育校風(fēng)，最終形成校園的體育新風(fēng)尚。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2010.21.120

劉義平（1977-），女，湖北隨州人，中教一級。現(xiàn)在安徽省渦陽縣第四中學(xué)從事體育教學(xué)工作，主要研究方向?yàn)轶w育教育學(xué)。