淺談如何改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)方法

周安榮

摘要: 在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)教學(xué)方法的研究和改進(jìn)對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果有很大的幫助,本文作者從興趣、模仿、氛圍等三個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)談了一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),使我們?cè)诟倪M(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)能夠做到有的放矢。

關(guān)鍵詞: 初中英語(yǔ);教學(xué)方法改進(jìn);興趣;模仿;氛圍;毅力

初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上,從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。主要表現(xiàn)在:重教師的知識(shí)傳授,輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的主導(dǎo)作用,輕學(xué)生的主體作用;重苦學(xué)苦練,輕課堂教學(xué)的不斷提高[1]。因此,實(shí)施素質(zhì)教育,要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量,必須改進(jìn)教學(xué)方法,從而提高初中英語(yǔ)教育的效率。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲[2]。古人說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。

大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn),在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳,談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下,并努力地去學(xué)著游,情況就不一樣了,漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái),而且變得越來(lái)越濃。如何在英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為,作為一個(gè)教師,首先要熱愛自己所從事的事業(yè),要熱愛自己的學(xué)生,要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛和激情,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動(dòng),化無(wú)聲為有聲,化難為易,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,增長(zhǎng)知識(shí)。最后,讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略[3]。心理學(xué)者告訴我們,一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中,產(chǎn)生快感,獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說(shuō)到模仿我們首先想到的是發(fā)音,純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象,別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你以后的英語(yǔ)功底很深,人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷,更糟的是,它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以,要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,掌握好每一個(gè)音素,千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂,這個(gè)關(guān)攻不下,就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō):“我沒有什么特別之處,外國(guó)人怎么說(shuō),我就怎么說(shuō),外國(guó)人怎么寫,我就怎么寫。”世界聞名的英語(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義:“語(yǔ)言是一種表演技巧,我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候,不是考慮我們對(duì)它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好?！闭f(shuō)到底,學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒,如果我們能夠模仿得像一個(gè)Native Speaker,那就絕對(duì)成功了。

要突破語(yǔ)音關(guān),首先要明白單個(gè)音素的發(fā)音法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語(yǔ)表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語(yǔ)音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音,有條件的還可錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對(duì)比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō),Well begun is half done.(良好的開端便是成功的一半),學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教:Whats the best way of learning English?(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么?)老外隨口便說(shuō):“Go to the United States or marry an American.”(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚),如不可能做到就“Watch American movies”(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話叫“秀才不出門,便知天下事嗎?”“在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。”這些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開環(huán)境,但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境就是課堂,所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,充分利用教材的優(yōu)勢(shì),組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs, Read and speak out, Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話,如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺,在樂(lè)趣中學(xué)習(xí),在娛樂(lè)中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備,把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活,這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ),鍛煉英語(yǔ),突破口語(yǔ)屏障。[4]

參考文獻(xiàn):

[1]桂詩(shī)春,寧春巖.語(yǔ)言學(xué)研究方法.外語(yǔ)教學(xué)與研究,1997,(3).

[2]沈陳炎.重視初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).考試周刊,2007,(07).

[3]王瓊.初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育初探,咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(04).

[4]桂詩(shī)春.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理.湖南教育出版社,1992.