探討如何提高外語(yǔ)教學(xué)效率

駱彥平

教育部提出高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),高中英語(yǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)言最本質(zhì)的特性是交際或交流思想。我們絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)外語(yǔ),并不是將它作為一門(mén)知識(shí)學(xué)科來(lái)研究的,而是作為一門(mén)基于語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性學(xué)科來(lái)掌握的。即使學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言知識(shí),也僅僅是為了更好,更正確地將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力或言語(yǔ)能力。如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)。那么我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。

一、教師要提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

教師應(yīng)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平研究,不斷更新教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念,結(jié)合實(shí)際,為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)注入新的活力。作為一名合格的英語(yǔ)教師,不僅需要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并能熟練地用英語(yǔ)去分析課文,根據(jù)英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢(shì),將新知識(shí),新方法介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且需要廣博的其它學(xué)科知識(shí),如歷史、地理、文學(xué)、科技,現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開(kāi)拓自己的知識(shí)視野,不斷地吸取他人的經(jīng)驗(yàn),不斷地給自己“充電”、“加壓”,不斷地增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能夠盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使師生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、教師要在教育教學(xué)中探索新的教學(xué)方式。

舊的教學(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生深?lèi)和唇^,他們渴求老師用新的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式,煥發(fā)出他們思維的火花。在這次新課改中,推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變成為重要任務(wù)。新課程要求改變單一、被動(dòng)的教學(xué)方式,建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式,把接受式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)密切地結(jié)合起來(lái),以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的完善發(fā)展。要達(dá)到上述目標(biāo)我的體會(huì)是:(一)課堂教學(xué)要“基”、“實(shí)”、“樂(lè)”、“新”四結(jié)合?！盎本褪墙處煈?yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ),運(yùn)用基本技能教學(xué),注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的培養(yǎng),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手等“動(dòng)身”活動(dòng)來(lái)達(dá)到動(dòng)腦的“動(dòng)心”學(xué)習(xí)效果,使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”,讓學(xué)生得到“實(shí)惠”。而且在教學(xué)過(guò)程中,教師必須注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂(lè)趣著手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂(lè)于教。這樣課堂才會(huì)“信其師,善其道,樂(lè)其學(xué)”,才會(huì)發(fā)揮自己的主動(dòng)性,主動(dòng)地去動(dòng)“身”,動(dòng)“心”。這樣才能夠產(chǎn)生“新”的教學(xué)和學(xué)習(xí)靈感,創(chuàng)造性地去思考分析,使創(chuàng)新能力得以實(shí)現(xiàn),這樣學(xué)生就能把自己“樂(lè)”的事情放在“實(shí)”事上,感到學(xué)有所用。(二)教師教學(xué)要有藝術(shù)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師不僅是知識(shí)的傳授者,更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止,音容笑貌對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響力,故教師在教學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充滿(mǎn)激情和情趣,優(yōu)化自己的教學(xué)模式,展示自己的教學(xué)魅力,在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。教師應(yīng)積極開(kāi)展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),適時(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,讓課堂成為一幕戲。傳授知識(shí)時(shí),教師是演員,學(xué)生是觀眾;讓學(xué)生唱主角時(shí),教師是導(dǎo)演,發(fā)揮集體智慧,培養(yǎng)合作精神。堅(jiān)持以教學(xué)藝術(shù)為主,使教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性,給人帶來(lái)美的藝術(shù)享受。(三)教師教學(xué)手段應(yīng)靈活,以創(chuàng)新為主線(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中或課外活動(dòng)中所運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣,如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍,句子接龍,英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等接力賽,玩文字游戲,猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng),又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角,英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng),設(shè)置不同的表演環(huán)境,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。

三、教師要注重文化背景熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

新教材提供的語(yǔ)言文化材料力圖滲透思想情感教育,它有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。話(huà)題范圍廣泛,涉及科技、航天、地理、名人、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、自然、新聞和文化遺產(chǎn)等廣泛的文化知識(shí)面。具有跨學(xué)科的特點(diǎn),滲透了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的內(nèi)容。此外,新教材還將各國(guó)文化交織在一起,體現(xiàn)出時(shí)代氣息強(qiáng),視野開(kāi)闊,信息量大的特點(diǎn)。總之,新教材具有很濃厚的國(guó)際性和民族性。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體,只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)效率才能大幅度提高。為此,一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性;二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段,幫助學(xué)生克服自卑感,樹(shù)立自信心;三是傳授學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),提高對(duì)知識(shí)的吸收率;四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情,必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣,才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處,從而保證教學(xué)效率的提高。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,作為一線(xiàn)教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化能力提出的新要求。為了適應(yīng)新課程的發(fā)展和新的教學(xué)理念,教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷提高業(yè)務(wù)水平,善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面;刻苦鉆研新教材,敢于面對(duì)新挑戰(zhàn);要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實(shí)際條件以及學(xué)生的需要,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法,交流共勉,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

參考文獻(xiàn):

1.《改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率》王偉玲

2.《對(duì)提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的探索》楊云瑤

3.《提高高中英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)效率的體會(huì)》楊筱冰

4.《自主性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施》袁昌寰