孔子學(xué)院貢獻度、組織行為及功能定位述評＊

袁 禮,鄭曉齊

(1.北京航空航天大學(xué) 人文社會科學(xué)學(xué)院,北京 100191;2.首都高等教育發(fā)展研究基地,北京 100191)

YUAN Li,ZHENG Xiao-qi

(School of Humanities and Social Sciences,Research Center for Capital Higher Education Development,Beihang University,Beijing 100191,China)

孔子學(xué)院貢獻度、組織行為及功能定位述評＊

袁 禮1,鄭曉齊2

(1.北京航空航天大學(xué) 人文社會科學(xué)學(xué)院,北京 100191;2.首都高等教育發(fā)展研究基地,北京 100191)

孔子學(xué)院作為“漢語橋”工程的主要項目,是中國文化發(fā)展“走出去”戰(zhàn)略的重要舉措。在教育全球化背景下,孔子學(xué)院在跨文化交際中建立了語言推廣的新型辦學(xué)模式。研究孔子學(xué)院運營態(tài)勢、特點及教學(xué)資源體系建設(shè),闡釋其在漢語國際推廣中的貢獻度、組織行為及功能定位,探索新形勢下加強中外合作的工作路徑,將對孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展具有一定的應(yīng)用價值。

孔子學(xué)院;貢獻度;組織行為;功能

漢語作為世界上使用人口最多的語言及聯(lián)合國工作語言之一,日益發(fā)揮著重要的媒介作用。2004年,中國國務(wù)院批準“漢語橋工程”(漢語對外推廣五年行動計劃)[1],“孔子學(xué)院”建設(shè)是其中的重要內(nèi)容,也是中國文化“走出去”的重要發(fā)展舉措之一?？鬃訉W(xué)院是促進世界各國人民學(xué)習漢語和了解中華文明的教學(xué)園地,是深化中外教育交流合作的平臺,是加強中國人民和世界人民合作友誼的橋梁?？鬃訉W(xué)院建設(shè)對于加快漢語走向世界、推動教育全球化合作乃至創(chuàng)新國際公共外交[2]溝通的新路徑,發(fā)揮著十分明顯的作用,具有重要的現(xiàn)實意義。

一、孔子學(xué)院運營現(xiàn)狀及其貢獻度分析

1.辦學(xué)模式及主要特點

2004年,第一所孔子學(xué)院在韓國首爾市掛牌。這被《人民日報》評價為“中國改革開放30年科教十件大事”之一。截止2009年底,全球共建有554個孔子學(xué)院與孔子課堂,注冊學(xué)生26萬人,開設(shè)漢語課程9 000多班次?？鬃訉W(xué)院 (孔子課堂)分布在五大洲88個國家和地區(qū)[3],擁有共同的目標和宗旨,有章程的共同約束,有統(tǒng)一的品牌標志,有規(guī)范的合同協(xié)議文本以及中外合作共享孔子學(xué)院無形資產(chǎn)這一基本的辦學(xué)方式[4]。由于各國國情不同,各地文化背景不同,孔子學(xué)院在統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式、管理方式,目前已經(jīng)形成了四類各具特點的運營模式。一是由中外高等學(xué)校合作舉辦,且這種模式占多數(shù)。如廈門大學(xué)與英、法、德、泰、波蘭、南非、土耳其、尼日利亞等國大學(xué)合作建設(shè)了10所孔子學(xué)院[5],內(nèi)容涉及各層次漢語教學(xué)、漢語師資培訓(xùn)、漢語考試和輔導(dǎo)、漢語比賽、來華留學(xué)咨詢、當代中國介紹、中國文化體驗和對華商貿(mào)知識等,發(fā)揮了骨干和示范作用。二是由外國社團機構(gòu)和中方高校合作舉辦。如美國華美協(xié)進社孔子學(xué)院是美國最早成立的孔子學(xué)院之一,它的主要活動是滿足紐約曼哈頓地區(qū)從小學(xué)到大學(xué)的漢語教學(xué)的需求。三是由外國政府和中國高校合辦。如山東大學(xué)與法國布列塔尼大區(qū)、雷恩市政府合作建設(shè)的布列塔尼孔子學(xué)院,開設(shè)面向不同群體的五種漢語培訓(xùn)班以及中國書法講座等中華文化推廣活動。四是由中外高校聯(lián)合跨國公司合辦。如由孔子學(xué)院總部與英國石油公司 (BP)、德勤會計師事務(wù)所 (Deloitte)、匯豐集團 (HSBC)、太古集團 (Swire)、渣打銀行(Standard Chartered)等英國企業(yè)資助成立,由倫敦經(jīng)濟學(xué)院和清華大學(xué)合作建設(shè)的倫敦商務(wù)孔子學(xué)院,服務(wù)于英國商界中高級管理人員及所有對商務(wù)往來感興趣人士,對增進中英經(jīng)濟、技術(shù)、文化交流發(fā)揮著重要作用。

2.國際漢語教學(xué)資源體系建設(shè)

孔子學(xué)院總部創(chuàng)新各地學(xué)院運營的新模式、開發(fā)漢語教學(xué)的新媒介、發(fā)展合作推廣的新伙伴,先后開放網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院(Http://www.chinese.cn)與廣播孔子學(xué)院(與中國國際廣播電臺合作,通過調(diào)頻在世界各國落地),編研發(fā)行《孔子學(xué)院院刊》,支持出版《漢語世界》雜志等等,其受眾面達149個國家[6]。目前,在全球孔子學(xué)院教學(xué)資源體系的支持與輻射下 ,英、法、德、俄、韓、泰、越南、印尼、馬來西亞等國已將漢語納入國民教育體系,全球有3 500所大學(xué)開設(shè)漢語課?？鬃訉W(xué)院開發(fā)了英、法、德、俄、日、韓、西班牙、阿拉伯等世界主要語言注釋的漢語教材及出版物,以及適用所有不同教學(xué)課型,滿足課堂、業(yè)余等不同學(xué)習形式的漢語多媒體制品?？鬃訉W(xué)院總部不斷加快支撐孔子學(xué)院發(fā)展的教學(xué)資源體系建設(shè)。一是依托國內(nèi)若干所知名大學(xué)、中小學(xué)合作建設(shè)了一批漢語國際推廣基地,啟動了一系列國際漢語文化交流、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教材研發(fā)項目。二是凝聚了世界各地2000多名語言專家、漢語教學(xué)學(xué)者和一線教師以及漢語推廣機構(gòu)加入世界漢語教學(xué)學(xué)會,如中國第十屆全國人大常委會副委員長許嘉璐被推選為會長,北京語言大學(xué)校長崔希亮、國家漢辦副主任馬箭飛、美國英語教師協(xié)會(TESOL)前任主席劉駿,日本大阪外國語大學(xué)教授古川裕、意大利羅馬大學(xué)東方學(xué)院院長馬西尼當選為副會長。三是根據(jù)《國際漢語教師中國志愿者計劃》,派出數(shù)千名經(jīng)過培訓(xùn)的志愿者奔赴世界各地孔子學(xué)院任教。四是國務(wù)院學(xué)位委員會批準設(shè)置漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位,著力提高對外漢語教師的學(xué)術(shù)水準。五是注重加速外國本土教師培養(yǎng),設(shè)立“外國漢語教師獎學(xué)金項目”;已與美國、加拿大和澳大利亞的有關(guān)大學(xué)及教育行政部門簽訂了合辦漢語師范系(班)的協(xié)議[7]。2009年,孔子學(xué)院總部共向109個國家派出2 060名漢語教師,向71個國家派出2 740名漢語教師志愿者,為80多個國家培訓(xùn)本土漢語教師

2.3萬人,通過獎學(xué)金項目招收50個國家1 021名外國學(xué)生來華攻讀漢語國際教育專業(yè)學(xué)位或進修漢語教學(xué);完成20個語種主干教材和工具書翻譯,全年向114個國家2 169個機構(gòu)贈送教材、文化讀物、音像制品及工具書430多萬套,與若干國家簽署了優(yōu)質(zhì)教材本土化開發(fā)與版權(quán)輸出合作協(xié)議[3]。

3.貢獻程度評價

近年來,孔子學(xué)院在漢語國際推廣中起到了骨干作用,已成為中華文化走向世界的重要品牌之一,體現(xiàn)了較高的貢獻度(貢獻程度)。所謂“孔子學(xué)院貢獻度”,主要體現(xiàn)在三個方面,一是漢語國際推廣轉(zhuǎn)化為教育國際合作的效益(教育發(fā)展力);二是國際漢語教學(xué)對國際交往的促進作用(合作親和力);三是“漢語加快走向世界”對于中華民族復(fù)興、構(gòu)建和諧世界的重大價值(文化感召力)。從客觀上看,孔子學(xué)院建設(shè)與運營,對中外教育、經(jīng)濟、社會文化乃至公共外交至少有六個方面的貢獻:一是孔子學(xué)院(總部)通過合作辦學(xué)與項目資助,既滿足了當?shù)孛癖姷臐h語學(xué)習需求,又減少了當?shù)卣畬h語(作為第二語言)教育投入(人員、經(jīng)費、場地)的壓力。二是舉辦孔子學(xué)院的合作方大多是國際知名高校,這對推進國際教育交流、深化校際合作無疑會起到促進作用。三是孔子學(xué)院倡導(dǎo)的漢語國際推廣事業(yè),必將為所在國家及地區(qū)發(fā)展?jié)h語教育教學(xué)起到引導(dǎo)、借鑒作用。四是孔子學(xué)院面向世界、面向社會的教師培訓(xùn)、選拔、招聘、錄用(派出)及師資涵養(yǎng)一體化的工作機制,既開拓了對外漢語教師和外國本土漢語教師的職業(yè)發(fā)展空間,又培養(yǎng)和發(fā)展了一大批適應(yīng)跨文化交際、適應(yīng)工作轉(zhuǎn)移的新型國際化人才。五是孔子學(xué)院在當?shù)匾殉蔀橹袊?、中國之?把漢語學(xué)習與世界了解中國、認識中國的需要結(jié)合在一起,積極影響著文化、經(jīng)貿(mào)、投資、旅游等需求。六是“孔子學(xué)院”模式使中外各方交往在公共外交領(lǐng)域的手段更加靈活,內(nèi)容更加豐富,空間更加廣闊,開始嘗試到彼此坦然接受的政府主導(dǎo)、文化傳播和商業(yè)運作相結(jié)合的方式。

二、孔子學(xué)院組織行為及其功能定位分析

1.組織架構(gòu)及其聯(lián)動機制

孔子學(xué)院并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校,而是中外教育機構(gòu)合作設(shè)立的非政治性、非盈利性的教育、文化交流機構(gòu),其主要任務(wù)是推廣漢語、傳播中華文化。全球孔子學(xué)院由設(shè)在北京的孔子學(xué)院總部(以下簡稱“總部”)負責管理和指導(dǎo)。總部設(shè)理事會,由主席、副主席、常務(wù)理事和理事組成,主席由中國政府國務(wù)委員擔任,副主席和常務(wù)理事由中國有關(guān)部委及漢辦負責人擔任,其他理事人選則從中外知名教育機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人群體中提名、推薦產(chǎn)生[4]。由此,總部形成了由教育、外交、財政、宣傳、僑務(wù)、出版與學(xué)界等各方緊密聯(lián)系的中外聯(lián)席會議領(lǐng)導(dǎo)體制,孔子學(xué)院形成了中外合作、多方并舉、聯(lián)動發(fā)展的工作協(xié)調(diào)機制,傳統(tǒng)意義上的“對外漢語教學(xué)”格局則由來華留學(xué)(“請進來”)向漢語國際推廣(“走出去”)轉(zhuǎn)變?？鬃訉W(xué)院建設(shè)不斷得到中外高層領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和大力扶持。據(jù)媒體報道,2008年2月8日,聯(lián)合國秘書長潘基文先生曾到訪芝加哥孔子學(xué)院;中國國家領(lǐng)導(dǎo)人都曾在出訪期間出席過孔子學(xué)院的協(xié)議簽字儀式(或掛牌儀式),慰問當?shù)貪h語教師及志愿者;孔子學(xué)院所在國政府領(lǐng)導(dǎo)人、高官也應(yīng)邀親自出席孔子學(xué)院的簽字儀式和掛牌儀式。中國駐各國使領(lǐng)館有110多位大使和總領(lǐng)事出席過孔子學(xué)院揭牌儀式等活動。有些國家政府及有關(guān)公益機構(gòu)還對孔子學(xué)院發(fā)展給予了一定的經(jīng)濟資助。如美國阿巴馬州政府曾于2008年撥款800萬美元,資助該州的特洛伊大學(xué)孔子學(xué)院;芝加哥市政府也于2008年撥款443萬美元,資助該州的孔子學(xué)院[8]。

2.漢語國際推廣的組織行為范式

在漢辦的管理與指導(dǎo)下,孔子學(xué)院合理匹配中外合作權(quán)益(中方提供啟動費、外方提供場地;運行經(jīng)費由中外按1∶1對等投入),形成了較為規(guī)范的組織建設(shè)程序:外方申請、中外教育機構(gòu)簽訂合作協(xié)議并組建理事會、選任雙方院長分別負責孔子學(xué)院日常管理與教學(xué)工作等。作為漢語國際推廣的“龍頭”,孔子學(xué)院主動滿足國際需求,自覺適應(yīng)國際環(huán)境、國際慣例,不斷創(chuàng)新學(xué)院體制機制,由此區(qū)別于德國歌德學(xué)院、法國法語聯(lián)盟、西班牙塞萬提斯學(xué)院,形成了較為典型的語言推廣機構(gòu)新模式及資源挖掘、資源結(jié)合、資源共享的組織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)(見圖1:孔子學(xué)院(總部)組織行為及功能模型圖)。

作為總部的分支機構(gòu),孔子學(xué)院與總部上下一體,依靠中外教育資源,依托中間協(xié)調(diào)機構(gòu)(政府、企業(yè)、社區(qū)、社團等)的合作資源,在滿足不同群體學(xué)習需求的同時不斷推廣漢語教學(xué),形成推廣與需求互動發(fā)展的良好態(tài)勢。漢辦定期為孔子學(xué)院培訓(xùn)、輸送合格的中方院長和對外漢語教學(xué)(漢語國際教育)專業(yè)教師;定期向有需求的國家派出志愿者擔任漢語教師;定期召開國際漢語教學(xué)研討會,邀請世界各地專家、教師代表及支持合作單位共同研討、咨詢、解決漢語教學(xué)實際難題;定期召開全球孔子學(xué)院大會,總結(jié)部署漢語國際推廣工作。在融入全球一體化的進程中,漢語推廣進行了基于共同利益的戰(zhàn)略調(diào)整,并與有關(guān)國家的部門、機構(gòu)及組織達成了以共同利益為導(dǎo)向的建設(shè)性合作?？梢哉f,這是典型的互利共贏范式。

圖1 孔子學(xué)院(總部)組織行為及功能模型

3.組織功能定位分析

中國國務(wù)院國務(wù)委員、孔子學(xué)院總部理事會主席劉延?xùn)|先后出席第三、四屆孔子學(xué)院大會,分別發(fā)表題為《共同參與,平等合作,把孔子學(xué)院越辦越好》和《平等合作,創(chuàng)新發(fā)展,推進中外人文交流與合作》的主旨演講,闡述“辦好每一所學(xué)院,教好每一個學(xué)生”的工作目標[9]。隨著中外合作的日益繁榮,孔子學(xué)院的發(fā)展十分廣闊,它的教育功能正在不斷完善。據(jù)《人民日報》報道,“全世界已經(jīng)有4 000萬非母語的漢語學(xué)習者......”,形成了國際漢語學(xué)習的人群網(wǎng)絡(luò)。孔子學(xué)院是這個網(wǎng)絡(luò)的中心基地,聯(lián)結(jié)著大學(xué)中文系、中小學(xué)漢語課程,業(yè)余漢語教學(xué)機構(gòu)、企業(yè)內(nèi)部的漢語培訓(xùn),中文廣播電視、網(wǎng)上漢語、漢語橋競賽等多種學(xué)習形式,并使其有機互聯(lián)、相互交織在一起。可以預(yù)見,未來的孔子學(xué)院應(yīng)當體現(xiàn)出“一個體系、兩個中心”的組織功能,即“漢語國際推廣體系”:著力挖掘、發(fā)現(xiàn)和擴大世界各地漢語學(xué)習的需求,因地制宜,根據(jù)需要與各種形式的漢語學(xué)習機構(gòu)、漢語傳播機構(gòu)、漢語產(chǎn)品實體建立伙伴關(guān)系;“國際漢語教育培訓(xùn)中心”:積極提供師資和技術(shù)的支持,組織開發(fā)和提供各種形式的漢語課程;“國際漢語教育研究中心”:著眼于不同國家和地區(qū)的實際情況,推動漢語學(xué)習策略的咨詢研究、組織各類漢語考試的開發(fā)與推廣。由此,孔子學(xué)院可以積極把握發(fā)展方向,明確未來目標,選擇和確定實現(xiàn)目標的途徑和策略,充分發(fā)揮中心基地的作用,不斷提高國際影響力和社會地位。

三 余 論

孔子學(xué)院是在中外合作推動下、順應(yīng)時代之需的創(chuàng)新之舉,反映了世界各國人民相互學(xué)習、加強溝通與合作,增進國際理解、加深友誼合作的美好愿望,體現(xiàn)了中國改革發(fā)展、教育對外開放、中外合作共贏的內(nèi)在要求。解析孔子學(xué)院的發(fā)展模式、價值、功能及其未來態(tài)勢是為了梳理出語言國際推廣、教育國際合作以及國際公共外交中的不同工作路徑,這也是當前國內(nèi)國際社會各界及公眾關(guān)注的輿論熱點。中國出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,為2020年的中國教育發(fā)展繪制藍圖。筆者建議,中外有關(guān)各方應(yīng)以此為契機,著眼于孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展,著重加強三個方面的建設(shè)性工作。一是深化中外教育主管機構(gòu)的官方交流,促使社會各界積極參與、更多地關(guān)心支持孔子學(xué)院的發(fā)展;管理和指導(dǎo)孔子學(xué)院依法依規(guī)健全規(guī)章制度、完善功能體系,推動中外雙方平等合作。二是深度考量教育全球化的競爭態(tài)勢,要把重點建設(shè)一批有影響力的示范性孔子學(xué)院作為漢語國際推廣中長期發(fā)展的主要目標、重點任務(wù)和戰(zhàn)略措施。三是著眼于孔子學(xué)院質(zhì)量、品牌發(fā)展的需要,建立可操作的系統(tǒng)評估機制和質(zhì)量認證體系。

[1]教育部.漢語橋工程簡介[EB/OL].http://www.edu.cn/20050721/3144302.shtml,2005-07-21.

[2]周慶安,胡顯章.中國公共外交的模式變革[EB/OL].http://myy.cass.cn/file/2009081134470.html,2009-08-11.

[3]國家漢辦/孔子學(xué)院總部2009年度報告[R].北京:國家漢辦暨孔子學(xué)院總部,2010:12-35.

[4]國家漢辦.孔子學(xué)院[EB/OL].http://www.hanban.org/kzxy.php,2007-12-16.

[5]廈門大學(xué)國際合作交流處.廈門大學(xué)與孔子學(xué)院[EB/OL].http://ice.xmu.edu.cn/confucius.aspx,2007-03-26.

[6]吳晶.專家認為漢語國際推廣應(yīng)推動“六大轉(zhuǎn)變”[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/newscenter/2008-12/15/content_10509540.htm,2008-12-15.

[7]王莉.孔子學(xué)院知音遍全球 [N].人民日報,2009-03-04(03).

[8]國家漢辦.孔子學(xué)院[EB/OL].http://www.hanban.org/kzxy.php,2007-12-16.

[8]陳覺萬,吳端陽.海外孔子學(xué)院發(fā)展歷程、動因及特點評析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2009(4):26-28.

[9]劉延?xùn)|.在第四屆孔子學(xué)院大會開幕式上的演講[N].中國教育報,2009-12-23(1).

(責任編輯 李震聲)

Review on the Contribution,Organizational Behavior and Function Orientation of Confucius Institutes

As the main program of the“Chinese Bridge”project,the Confucius Institutes play an important role in the“Going global”strategy for Chinese culture development.In the context of education globalization,the Confucius Institutes have established new school running model of language promotion in the inter-culture communication.It would be beneficial to the sustainable development of the Confucius Institutes to review on their operation situation,feature and teaching resource construction,to explain their contribution,organizational behavior and function,and to explore the working approach to strengthen sino-foreign under the new circumstances.

Confucius institute;contribution;organizational behavior;function

YUAN Li,ZHENG Xiao-qi

(School of Humanities and Social Sciences,Research Center for Capital Higher Education Development,Beihang University,Beijing 100191,China)

G523

A

1672-0717(2010)04-0100-04

2010-03-25

袁 禮 (1973-),男,安徽東至人,北京航空航天大學(xué)博士研究生,世界漢語教學(xué)學(xué)會理事,主要從事教育經(jīng)濟與管理、漢語國際推廣研究。