資源勘查工程特色專業(yè)復合型和開放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

周江羽，劉常青，張曉軍，王 華

中國地質大學（武漢） 教育部構造與油氣資源重點實驗室，湖北 武漢 430074

學科專業(yè)建設

資源勘查工程特色專業(yè)復合型和開放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

周江羽，劉常青，張曉軍，王 華

中國地質大學（武漢） 教育部構造與油氣資源重點實驗室，湖北 武漢 430074

現代型、技能型、國際型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是資源勘查工程特色專業(yè)建設的重要組成部分。國家級和省級教學團隊、特色和品牌專業(yè)、國家級和省級精品課程、重點實驗室、實驗教學示范中心、專業(yè)實驗室、野外實習基地、產學研基地建設構成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力支撐體系。多元化、多層次實施高質量人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是人才培養(yǎng)的基本策略,復合型和開放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是資源勘查工程特色專業(yè)建設的最終目標。

創(chuàng)新人才；特色專業(yè)；支撐體系；培養(yǎng)機制

特色專業(yè)建設是全面落實教育部“質量工程”的重要舉措，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制建設又是特色專業(yè)建設的重要目的和內容。資源勘查工程專業(yè)是我校的傳統優(yōu)勢專業(yè)，包括固體礦產和油氣資源2個專業(yè)方向，已連續(xù)三次在全國專業(yè)綜合評比中處于領先地位。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）和《國務院關于加強地質工作的決定》（國發(fā)〔2006〕4號）突出了能源礦產勘查的重要性，從國家發(fā)展與戰(zhàn)略需求的角度對資源勘查工程地質工科人才培養(yǎng)提出了新的要求。資源勘查工程特色專業(yè)建設的根本目的是為國家培養(yǎng)“具有崇高思想品德和責任感、具有寬厚扎實的基礎知識和技能、具有較強的適應能力、創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力、具有積極進取開拓的精神、具有與他人協調和進行國際交往的能力、具有豐富多彩的健康個性和不斷學習、努力適應科技發(fā)展”的現代型、技能型、國際型和創(chuàng)新型礦產和油氣資源勘查人才，以便能承擔起國家現代化建設的歷史重任[1]。復合型是指具有寬廣的專業(yè)知識結構、較高的專業(yè)技能和綜合素質，開放型是指具有現代科技思維和國際交流能力?！皬秃虾烷_放”是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要機制。

國內外高等地學教育界越來越強調未來人才綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是地質工科類專業(yè)，同時十分強調學生動手能力的培養(yǎng)和技能的鍛煉。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體制的研究歷來是國內外教育學家們討論的熱點問題，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要素、核心問題、培養(yǎng)機制和模式等進行了廣泛、深入的討論，取得了一系列有重要借鑒意義的成果[2-8]。

綜觀我國資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)及與其他國家相比較，我們有必要進行資源勘查工程特色專業(yè)的建設，找出差距，積極探討特色專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑和方法。隨著我國社會經濟的高速發(fā)展和科學技術的不斷進步，我們培養(yǎng)的人才應首先立足于國內，面對國家市場經濟發(fā)展的新要求和全球地球科學發(fā)展所面臨的重大轉折的挑戰(zhàn)，以及地質院校（系）普遍存在的資金短缺、生源少、質量下降、適應性差等困難，引進國外那些既實用又先進的教育方法及理念，更新人才培養(yǎng)觀念，解放思想，打破傳統僵化的教育模式，積極調整，銳意改革，以適應國家與社會發(fā)展對緊缺和特色人才培養(yǎng)的新需求。

一、人才培養(yǎng)理念

以特色專業(yè)建設為契機，資源勘查工程特色專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體現寬基礎、寬口徑、重技能，加強外語、計算機實際操作技能等方面的課程及知識結構，探索和建立能適應國際、國內兩個市場的復合型和開放型應用人才培養(yǎng)模式。加大專業(yè)主干課程的學時數，逐步增大選修課的份額；進一步加強數理基礎和外語水平，增大英語授課的比例，積極鼓勵采用雙語或全英語教學，同時加強國外優(yōu)秀教材的引進和使用，大力提升雙語教學的質量；增加計算機和野外實踐技能在地礦勘查領域的應用教學力度，使學生們能得到在能源和礦產勘查與評價方面的實踐及動手能力進行“全程培養(yǎng)”，以適應和滿足國內外能源和礦產市場高級專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。

二、人才培養(yǎng)支撐體系

針對資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求和存在的問題，我校采取積極措施，實施新一輪的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，包括構建學術性和應用型人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教育資源、人才培養(yǎng)平臺和過程、強化實踐教學等[9]。

資源勘查工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐體系包括教育部、財政部正在建設的資源勘查工程第二批特色專業(yè)建設點，湖北省品牌專業(yè)建設，“礦產勘查理論與方法”國家精品課程和“石油與天然氣地質學”、“ 礦產勘查理論與方法” 、“礦床學”、“周口店野外地質實踐教學”湖北省精品課程，地質過程與礦產資源國家重點實驗室，礦產資源定量評價及信息系統國土資源部重點實驗室，構造與油氣資源教育部重點實驗室，湖北省油氣勘探開發(fā)理論與技術重點實驗室，中石化油氣資源勘查研究中心，湖北省固體礦產勘查實驗教學示范中心、湖北省能源地質工程實驗教學示范中心，礦業(yè)公司和三大石油公司的10多個產學研基地，10多個室內教學實驗室，北戴河、周口店和秭歸野外教學和生產實習基地，1個國家級教學創(chuàng)新團隊和2個省級教學創(chuàng)新團隊（圖1）。

圖1 資源勘查工程特色專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)支撐體系

上述人才培養(yǎng)支撐體系的不斷創(chuàng)建和完善，為該專業(yè)創(chuàng)新和開放型人才培養(yǎng)提供了有力的教學、科研和實踐素質教育方面的保障。

三、人才培養(yǎng)機制建設

充分利用專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐體系，緊緊圍繞學校提出的“基礎厚實、知識廣博、專業(yè)精深、特色顯明”這一本科人才培養(yǎng)目標，多元化、多層次實施高質量人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是資源勘查特色專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思想。

1.優(yōu)化培養(yǎng)方案

完善課程體系建設，建立“專業(yè)基礎知識扎實、專業(yè)口徑寬闊、創(chuàng)新和實踐能力強、綜合素質高”的復合型和開放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。不斷調整和優(yōu)化教學計劃，加大專業(yè)主干課程和實踐課程的教學力度，不斷滿足國家科技進步和社會發(fā)展需求。

2.課外科技活動

大學生課外學術科技創(chuàng)新活動對擴大大學生知識面、追蹤科學技術的最新成果、提高大學生綜合素質、培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神有著重要的意義，并且可以在科技學習、創(chuàng)新和應用三方面得到鍛煉和提高[10]。積極鼓勵學生參與課外科技活動和學術報告，實現導師制，在大三階段提前介入導師的科研課題，培養(yǎng)學生參與科學研究的興趣和積極性。

3.教學與實踐的有機結合

資源勘查工程專業(yè)需要較強的動手能力和野外實際工作技能，加強課堂教學與實踐活動的充分結合，加大室內實驗和野外實踐教學力度，確實提高學生專業(yè)知識的實際應用技能。加強產學研聯合教育，培養(yǎng)實踐能力強的高素質人才是當前國內外高等教育發(fā)展的趨勢。以專業(yè)實踐定位選擇產學研聯合教育模式，是新時期培養(yǎng)實踐能力強的工程人才的必由之路[11]。

實驗教學是理論聯系實際的重要教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的獨立工作能力、創(chuàng)新能力，鞏固和驗證所學的理論知識，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題與解決問題的能力，養(yǎng)成科學、嚴謹、一絲不茍的科學態(tài)度和工作作風具有極為重要的現實意義，也將為科學研究的創(chuàng)新性和開放性提供重要的科學研究平臺，創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是高質量人才培養(yǎng)的重要舉措[12-13]。

課堂教學與實踐的結合體現在教學與室內實驗、教員的科研課題、野外實習、產學研基地等方面的緊密結合，及時更新教材，不斷充實國內外最新科研成果到教學一線，確實把所學到的知識應用到具體的實際問題中去，加深對課堂知識的理解和掌握。

4.優(yōu)化師資隊伍

以國家級和省級教學創(chuàng)新團隊建設為核心，穩(wěn)定、完善和優(yōu)化教學師資隊伍，積極培養(yǎng)教學名師，開展教學法研究，幫助年輕教員提高教學水平。

5.日常管理和評價

人才培養(yǎng)過程與日常管理工作緊密結合，由學院的學工處負責學生的日常管理和教學質量的跟蹤、評價工作。實施班干部、學務指導教師和學工處三級管理模式，以抓專業(yè)教育、科學素質為重點，開展以學術講座、論壇、經驗交流會、征文等為代表的學風創(chuàng)建主題活動，完善監(jiān)督和獎勵制度，開展班風學風建設、教學質量評估、專業(yè)和綜合素質的引導和培養(yǎng)、就業(yè)指導、畢業(yè)生成長過程的動態(tài)跟蹤等工作。

專業(yè)人才培養(yǎng)是一項復雜的系統工程，需要依靠學校和社會資源共同辦學，擺脫傳統人才的“灌入式”和“保姆式”培養(yǎng)機制，實施“開放式”和“立體式”培養(yǎng)機制，緊跟國內外科學發(fā)展潮流，以國家和社會急需的專門人才培養(yǎng)為目標，積極探索各種專業(yè)人才培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式，為國家輸送具有國際競爭力的“創(chuàng)新型”和“開放型”專業(yè)長才。

[1] 王華.創(chuàng)辦資源類優(yōu)勢專業(yè)的理論與實踐[M].武漢：中國地質大學出版社，2007.

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Cultivation M echanism of Comprehensive and Opening Innovative Talent of Resource Exp loration Engineering Specialty

ZHOU Jiang-yu, LIU Chang-qing, ZHANG Xiao-jun, WANG Hua
China University of Geosciences, Wuhan 430074, China

It is an important composition of resources exploration engineering construction to cultivate modern, skilled, international and innovative talents. It is constitute of the strong support system of innovative talents, which includes national and provincial level teaching team, peculiarity and fl agship speciality, national and provincial level of high quality courses, and key laboratory, experimental teaching demonstration centers, specialized laboratories, field training base, and work-study-research base, etc.. Diversi f i ed, multi-level implementation of high-quality talent cultivation strategy is the basic strategy. The comprehensive and open innovation talent cultivation is the ultimate goal of resource exploration engineering speciality construction.

innovative talent; peculiarity and fl agship speciality; support system; cultivation mechanism

G 642

A

1006-9372 （2010）03-0024-03

2010-06-28。

教育部和財政部“高等學校特色專業(yè)建設點”項目專項基金(TS10399)資助。

周江羽，男，教授，主要從事含油氣盆地沉積學、油氣地質和盆地分析的科研、教學和管理工作。