技校英文電影教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究

鄧文勝

（廣東省電子商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校 廣東 廣州 510663）

技校英文電影教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究

鄧文勝

（廣東省電子商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校 廣東 廣州 510663）

在技校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中,采用英文電影片段作為教學(xué)訓(xùn)練資源，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行8個(gè)專題的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并可以采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)工具SPSS14.0驗(yàn)證其教學(xué)效果。

技校；英文電影；教學(xué)效果；實(shí)驗(yàn)研究

絕大部分學(xué)生都喜歡通過(guò)看英文電影來(lái)提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在技校開(kāi)設(shè)英文電影選修課，可利用英語(yǔ)電影中的優(yōu)秀片段進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，可以把講英語(yǔ)國(guó)家的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境引進(jìn)課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生全方位地感受英語(yǔ)語(yǔ)言的刺激，能更好地把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種語(yǔ)言技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

英文電影的教學(xué)資源是否能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，筆者就英文電影資源教學(xué)的做法，談?wù)剬?shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)研究及其準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的選擇本校2007級(jí)高技班學(xué)生——由電子商務(wù)班、物流班、計(jì)算機(jī)班等組成的混合英語(yǔ)電影賞析選修班24人和0616商務(wù)英語(yǔ)班33人。這兩個(gè)班擬采用英文電影教學(xué)，由同一個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相同。

實(shí)驗(yàn)研究的教學(xué)時(shí)間 2007~2008學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，每周兩節(jié)課，共有17周的教學(xué)安排。2007級(jí)高技英語(yǔ)電影賞析選修班是每周的星期二下午第5～6節(jié)上，0616商務(wù)英語(yǔ)班是每周四下午5～6節(jié)上。

實(shí)驗(yàn)研究的目的 驗(yàn)證利用英語(yǔ)電影資源，圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的有效性，即驗(yàn)證利用英語(yǔ)電影資源，圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力所產(chǎn)生的影響。

實(shí)驗(yàn)研究的教學(xué)內(nèi)容

表1 英文電影教學(xué)研究試驗(yàn)教學(xué)安排表

實(shí)驗(yàn)研究的假設(shè)

1.利用英語(yǔ)電影資源，圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總成績(jī)。

2.利用英語(yǔ)電影資源，圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練，能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

3.利用英語(yǔ)電影資源，圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)研究采用單組前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，具體的操作過(guò)程如下。

1．實(shí)驗(yàn)前先對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象利用PETS考試題進(jìn)行前測(cè)（聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試），以此掌握實(shí)驗(yàn)對(duì)象學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

2．利用英文電影資源庫(kù)，圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

3．利用考試題PETS對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行后測(cè)（聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試），并分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象所產(chǎn)生的變化。

4．綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，判定利用英語(yǔ)電影進(jìn)行8個(gè)專題訓(xùn)練的教學(xué)效果的優(yōu)劣。

實(shí)驗(yàn)研究的變量

實(shí)驗(yàn)的自變量 利用英文電影圍繞8個(gè)專題訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。

因變量 A：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力；B：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)的干擾變量 學(xué)生的能力和技能等隨時(shí)間的自然增長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)變量的測(cè)量 A：測(cè)量項(xiàng)目是學(xué)生的聽(tīng)力考試成績(jī)，測(cè)量工具是考試題；B：測(cè)量項(xiàng)目是學(xué)生的口語(yǔ)考試成績(jī)，測(cè)量工具是考試題。

運(yùn)用英文電影進(jìn)行教學(xué)的效果分析

測(cè)試題的依據(jù) 根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)水平必須達(dá)到全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試的二級(jí)（Public English Test System(PETS)Level 2）的要求，同時(shí)鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生努力獲取教育部考試中心頒發(fā)的PETS二級(jí)考試合格證書(shū)。PETS考試具有權(quán)威性，考試結(jié)果得到政府機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)以及各類企事業(yè)單位的普遍認(rèn)可。

前測(cè) （1)聽(tīng)力。在實(shí)驗(yàn)前筆者對(duì)兩個(gè)班級(jí)采用了“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試第二級(jí)，2007年全真模擬試卷（1）”的聽(tīng)力部分進(jìn)行考試。聽(tīng)力由A、B兩節(jié)組成，主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。A節(jié)（5題）：考查考生理解簡(jiǎn)單的事實(shí)性信息和進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷的能力。要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的5段簡(jiǎn)短對(duì)話，從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音材料播放一遍。B節(jié)（15題）：考查學(xué)生理解簡(jiǎn)單的事實(shí)性信息的能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的5段對(duì)話或獨(dú)白，從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音材料播放兩遍。以百分制聽(tīng)力成績(jī)作為聽(tīng)力前測(cè)成績(jī)。（2）口語(yǔ)。在實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班級(jí)采用“PETS二級(jí)口試，2007年全真模擬口試（1）”，測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力，學(xué)生需要掌握得體地表達(dá)自己思想的能力。應(yīng)結(jié)合日常交際的特點(diǎn)，掌握就問(wèn)候、介紹、邀請(qǐng)、致謝、建議、喜惡、抱怨以及詢問(wèn)信息等在不同場(chǎng)合與不同人物之間的對(duì)話用語(yǔ)。以百分制口語(yǔ)成績(jī)作為口語(yǔ)前測(cè)成績(jī)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)班由同一個(gè)教師負(fù)責(zé)英文電影教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)設(shè)計(jì)等。

后測(cè) 授課16周后同樣采用“PETS第二級(jí)2007年全真模擬試卷（2）”進(jìn)行兩個(gè)班的聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的前測(cè)與后測(cè)的聽(tīng)說(shuō)成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析。

測(cè)試成績(jī)的構(gòu)成 測(cè)試總成績(jī)＝測(cè)試聽(tīng)力60%＋測(cè)試口語(yǔ)40%。

實(shí)驗(yàn)研究工具和前測(cè)與后測(cè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

對(duì)測(cè)試結(jié)果采用SPSS 14.0 (Statistical Package for the Social Science——社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行相關(guān)樣本平均數(shù)差異的配對(duì)T的顯著性檢驗(yàn)。

（一）選修班前測(cè)與后測(cè)總成績(jī)、聽(tīng)力成績(jī)以及口語(yǔ)成績(jī)對(duì)比的測(cè)量分析

選修班前測(cè)與后測(cè)的總成績(jī)對(duì)比的測(cè)量結(jié)果 從表2中可以看出：T=-10.235，自由度為23，顯著性水平為0.05。查T(mén)值表可知，臨界值為T(mén)0.05(23)=2.069，而在表中，|T|=10.235>T0.05(23)，所以可判斷選修班前測(cè)與后測(cè)聽(tīng)說(shuō)總成績(jī)存在顯著差異。從表2中可以看出，顯著性概率[Sig.(2-tailed)]為0.000，而當(dāng)顯著性概率小于0.05時(shí)，認(rèn)為前測(cè)與后測(cè)之間存在顯著差異，證明英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)。

表2 檢驗(yàn)結(jié)果表

選修班聽(tīng)力前測(cè)與后測(cè)成績(jī)對(duì)比測(cè)量結(jié)果 從表3中可以看出：T=-9.055，自由度為23，顯著性水平為0.05。查T(mén)值表可知 ，臨界值 為 T0.05（23）=2.069，而 在 表 中 ，|T|=9.055>T0.05（23），所以可判斷選修班聽(tīng)力前測(cè)與后測(cè)成績(jī)存在顯著差異。從表3中可以看出，顯著性概率[Sig.(2-tailed)]為0.000，而當(dāng)顯著性概率小于0.05時(shí)，認(rèn)為聽(tīng)力前測(cè)與后測(cè)之間存在顯著差異，證明英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

表3 檢驗(yàn)結(jié)果表

選修班口試前后測(cè)的成績(jī)對(duì)比的測(cè)量結(jié)果 從表4中可以看出：T=-10.257，自由度為23，顯著性水平為0.05。查T(mén)值表可知，臨界值為 T0.05(23)=2.069，而在表中，|T|=10.257>T0.05(23)，所以可判斷選修班口語(yǔ)前后測(cè)成績(jī)存在顯著差異。從表4中可以看出，顯著性概率[Sig.(2-tailed)]為0.000，而當(dāng)顯著性概率小于0.05時(shí)，認(rèn)為口語(yǔ)前后測(cè)之間存在顯著差異，證明英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（二）0616商務(wù)英語(yǔ)班前測(cè)與后測(cè)總成績(jī)、聽(tīng)力成績(jī)以及口語(yǔ)成績(jī)對(duì)比測(cè)量分析

表4 檢測(cè)結(jié)果表

0616班前測(cè)與后測(cè)的總成績(jī)對(duì)比測(cè)量結(jié)果 從表5中可以看出：T=-10.658，自由度為32，顯著性水平為0.05。查T(mén)值表可知，臨界值為T(mén)0.05(32)=2.037，而在表中，|T|=10.658>T0.05(32)，所以可判斷0616班前后測(cè)聽(tīng)說(shuō)總成績(jī)存在顯著差異。從表5中可以看出，顯著性概率[Sig.(2-tailed)]為0.000，而當(dāng)顯著性概率小于0.05時(shí)，認(rèn)為前測(cè)與后測(cè)之間存在顯著差異，證明英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)。

表5 檢驗(yàn)結(jié)果表

0616班聽(tīng)力前后測(cè)的成績(jī)對(duì)比的測(cè)量結(jié)果 從表6中可以看出：T=-9.263，自由度為32，顯著性水平為0.05.查T(mén)值表可知，臨界值為 T0.05(32)=2.037，而在表中，|T|=9.263>T0.05(23)，所以可判斷選修班聽(tīng)力前測(cè)與后測(cè)成績(jī)存在顯著差異。從表6中可以看出，顯著性概率[Sig.(2-tailed)]為0.000，而當(dāng)顯著性概率小于0.05時(shí)，認(rèn)為聽(tīng)力前測(cè)與后測(cè)之間存在顯著差異，證明英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)成績(jī)。

表6 檢驗(yàn)結(jié)果表

0616班口試前測(cè)與后測(cè)成績(jī)對(duì)比的測(cè)量結(jié)果 從表7中可以看出：T=-10.598，自由度為32，顯著性水平為0.05。查T(mén)值表可知，臨界值為T(mén)0.05(32)=2.037，而在表中，|T|=10.598>T0.05(32)，所以可判斷選修班口語(yǔ)前測(cè)與后測(cè)成績(jī)存在顯著差異。從表7中可以看出，顯著性概率[Sig.(2-tailed)]為0.000，而當(dāng)顯著性概率小于0.05時(shí)，認(rèn)為口語(yǔ)前測(cè)與后測(cè)之間存在顯著差異，證明利用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

表7 檢驗(yàn)結(jié)果表

（三）實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論

通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的前測(cè)與后測(cè)結(jié)果的總體分析可知，采用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)均有積極的促進(jìn)作用。

[1]謝幼如，李克東.教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)（第一版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

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G712

A

1672-5727（2010）08-0099-02

鄧文勝（1968—），女，廣東南雄人，碩士，廣東省電子商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校英語(yǔ)教師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)與教育信息技術(shù)。