偉大復(fù)興靠什么

偉大復(fù)興靠什么

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，上海一位干部的孫子，不喜歡讀書，父母親批評(píng)他不讀書將來只能做農(nóng)民，結(jié)果他說，讀書干什么，大哥哥、大姐姐大學(xué)畢業(yè)都找不到工作。這名9歲兒童有段話更令人震驚：“將來爺爺奶奶去世了，一套房子給我，外公外婆去世又留給我一套房子，爸爸媽媽再留一套房子給我，我會(huì)有3套房子，今后出租的話，我躺在那里都可以生活。”改革開放30多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，大部分青少年享受著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展帶來的富足的物質(zhì)生活，而他們的心理健康水平卻在下降。

全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)潘貴玉拿出了一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)，在17歲以下的兒童、青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。調(diào)研顯示，大部分孩子對(duì)計(jì)劃、目標(biāo)、家人、社會(huì)甚至自己，都抱無所謂的態(tài)度：第一是對(duì)很多問題棄權(quán)，也就是說沒有態(tài)度，不關(guān)心或者是沒有想過這件事；第二是有沒有、干不干都行，這些孩子對(duì)一些事物是有感覺的，但出于無奈，采取的是放棄的態(tài)度。第三個(gè)則是漠視。

在我國(guó)的教育體系中，并不缺少對(duì)青少年人格、道德層面的塑造，但成效并不明顯。社會(huì)對(duì)青少年的教育培養(yǎng)，往往偏重知識(shí)和學(xué)歷，忽視品行和人格的塑造，忽視對(duì)民族優(yōu)秀文化的傳承，這是產(chǎn)生部分青少年理想信仰淡薄、心理健康水平下降、社會(huì)適應(yīng)能力差、“高分低能”現(xiàn)象的重要原因。

有關(guān)專家認(rèn)為，中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，沒有健康的人格是不行的，沒有巨大的精神力量，沒有勤勞的作風(fēng)、寬廣的胸懷和創(chuàng)新的膽略就是一句空話。

（文／李雄）

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