探索歌唱處理方法 創(chuàng)新師范聲樂教育

高玉蘭

（山東省濰坊幼教特教師范，山東 濰坊 261021）

探索歌唱處理方法 創(chuàng)新師范聲樂教育

高玉蘭

（山東省濰坊幼教特教師范，山東 濰坊 261021）

遵循聲樂專業(yè)教學(xué)中的一般規(guī)律是搞好師范聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。演唱好歌曲，就要解決好歌唱處理方法中具有普遍性的以下五個方面的關(guān)鍵問題：一、深刻理解內(nèi)涵；二、充分想象意境；三、科學(xué)運用聲音；四、把握風(fēng)格韻味；五、正確藝術(shù)處理。

師范聲樂教育；歌曲演唱處理；遵循教學(xué)規(guī)律

師范聲樂教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點，它既有聲樂專業(yè)教學(xué)普遍的、一般的、共性的東西，也有個別的、特殊的、個性的東西。我們在師范聲樂教學(xué)實踐中深刻地認(rèn)識到，要想培養(yǎng)合格的聲樂教育人才，聲樂教師在教學(xué)過程中，必須注重把聲樂專業(yè)教學(xué)中普遍、共性、一般的規(guī)律，與師范聲樂教育個別、個性、特殊的規(guī)律結(jié)合起來，兩者不可偏廢，才能收到良好的教學(xué)效果。遵循聲樂專業(yè)教學(xué)中普遍、共性、一般的規(guī)律，是搞好師范聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師要教學(xué)生掌握演唱歌曲處理的一般規(guī)律和方法，如果學(xué)生對這些共性的和一般規(guī)律性的東西理解和掌握不了，就根本談不上對個性和特殊性的理解。因此，本文主要想從師范聲樂教學(xué)中普遍性、共性、一般規(guī)律上，從教授學(xué)生演唱歌曲的處理方法上作些探討。歌唱的藝術(shù)感染力最終要靠演唱來體現(xiàn)，再好的歌曲它畢竟是紙上的東西，必須通過歌唱者的演唱才能使聽眾感受到。因此，歌曲演唱的處理是極其重要的。作為一名歌唱者應(yīng)該從各方面豐富自己的知識，提高自己的文化藝術(shù)素養(yǎng)，以飽滿的熱情和表演激情進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)新和再創(chuàng)造。要演唱好歌曲，就要靠探索創(chuàng)新，解決歌唱處理方法中具有普遍性的以下五個方面的關(guān)鍵問題。

一、深刻理解內(nèi)涵

內(nèi)涵指的是歌曲的內(nèi)在含義，理解作品內(nèi)涵是演唱的基礎(chǔ)。在唱歌之前應(yīng)將歌詞反復(fù)朗讀幾遍，了解歌曲的時代背景和主題思想。歌曲中音的長短、高低、強(qiáng)弱都凝聚著作曲家的強(qiáng)烈感情，歌唱者要認(rèn)真地挖掘和領(lǐng)悟，對作品理解越深、感受越深，在演唱時的表達(dá)就越準(zhǔn)確、越完美。有不少歌唱者只注重聲音技巧，而不注重深刻理解歌曲的內(nèi)涵，認(rèn)為只要掌握了技巧，聲音通了就行，不深入了解歌詞內(nèi)容，唱出的歌曲干干巴巴，枯燥無味，自己都不感動，何談感動別人。只有在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)出真情實感，才能感動聽眾。我們在給學(xué)生上聲樂課時，就要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對聲樂作品內(nèi)涵的理解、分析和掌握，這就要求老師首先對學(xué)生演唱的歌曲有深入研究和了解，自己理解掌握并講明白了，才能使學(xué)生聽得懂，演唱時能表現(xiàn)出來。對師范聲樂學(xué)生來講，僅自己演唱出來還不夠，師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)，還包括不僅要把理解和演唱出來的作品內(nèi)涵，還要用自己的口頭語言表述出來，為將來走向社會當(dāng)一名合格的音樂教師打好基礎(chǔ)，練好基本功。

二、充分想象意境

意境的想象就是要盡量去啟發(fā)音樂的想象力，演唱者應(yīng)根據(jù)歌曲的內(nèi)容和音樂形象，用形象思維在自己的頭腦中化為一幅活動畫面，象放電影一樣，象演員進(jìn)入角色一樣身臨其境。如果把一首歌曲的基本情緒和意境設(shè)想得很具體，在表達(dá)時就會很真實、生動。“歌手要以忠誠的態(tài)度去理解、領(lǐng)會詞曲作家的感覺與意象、情感與思維，置身于作家的生活時代以及創(chuàng)作的意境，化身為作品人物形象、投身于曲中景，執(zhí)著刻畫歌曲形象的內(nèi)心情感?！毕胂蠛鸵饩硶芸鞄椭莩叽_立正確的音樂形象或主人公形象，歌曲的主人公形象完整、統(tǒng)一了，歌曲的主題思想也就明確了，這樣就會達(dá)到情真意切。歌唱者解釋音樂的能力非一日之功，而是長期的生活積累、記憶積累、情感積累。積累的越多，“靈感”就越活躍、越豐富，演唱會更加真切、形象、感人。在我們師范聲樂教學(xué)過程中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的形象思維能力，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的意境想象，再現(xiàn)演唱作品內(nèi)容反映的情景，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成觸景生情，想象意境的思維習(xí)慣，為他們將來走上音樂教學(xué)崗位做好充分準(zhǔn)備。

三、科學(xué)運用聲音

聲樂藝術(shù)是通過氣息和聲音的控制變化來表達(dá)思想感情的。我們在演唱作品時，運用什么樣的聲音才能符合作品的思想感情，是需要研究和設(shè)計的。歌唱者除了有美妙的聲音外，駕馭各種聲音和音色變化的能力更顯重要。如唱圓舞曲時要用華麗、明亮、輕巧的聲音，唱進(jìn)行曲時要用雄壯、有力的聲音，唱抒情歌曲時要用清脆、圓潤、連貫的聲音?？傊?，要調(diào)動歌唱者的想象力，用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)穆曇?，表現(xiàn)作品所要表現(xiàn)的情感和內(nèi)涵。我們在教學(xué)實踐中深切的體會到，好的聲音需要運用科學(xué)的發(fā)聲、正確的用氣、準(zhǔn)確的咬字、聲情并茂、技藝結(jié)合等來完成。要使學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)聲是歌唱的關(guān)鍵，是歌唱能力的集中體現(xiàn)，對歌唱者有著重要的意義。還要使學(xué)生懂得，要真正做到熟練科學(xué)地運用聲音，是非常不容易的，必須在聲樂教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期刻苦訓(xùn)練才能夠掌握。各種演唱要素處在積極、良好的運行狀態(tài)下，才能創(chuàng)造出生動、感人的藝術(shù)效果。

四、把握風(fēng)格韻味

演唱風(fēng)格和韻味的把握是唱好歌曲的最基本的要求，作品風(fēng)格把握的好壞，演唱效果是截然不同的。風(fēng)格韻味把握不準(zhǔn)，歌曲就變了“味”,我們常說，這個人唱得很有“味”，就是把握住了這首歌的風(fēng)格和韻味。不同的作品有不同的風(fēng)格和韻味。韻味須由演唱者自己來體會和創(chuàng)造，自然的在旋律音上加一些裝飾音、顫音、滑音、倚音等，使歌曲唱起來更加動人，更加豐滿悅耳。我們在演唱和教學(xué)中深刻認(rèn)識到：一首歌不能“多味”，多首歌也不能“一味”。歌唱者要唱好歌就要處理好作品風(fēng)格的變與不變的辯證關(guān)系，對作品的時代背景、民族風(fēng)格、地域特點、個人因素等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析和研究，深入理解作品的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格，運用嫻熟的歌唱技巧，就能把作曲家的作品所要表達(dá)的思想感情、音樂內(nèi)涵充分地表現(xiàn)出來。

五、正確的藝術(shù)處理

對歌曲的藝術(shù)處理要有一個全面、完整的總體規(guī)劃和設(shè)想，包括歌曲的速度、力度、音量、音色、伴奏等問題。這些設(shè)想不是盲目的或隨心所欲的，歌曲的結(jié)構(gòu)、曲體、調(diào)式旋律的起伏發(fā)展，直到節(jié)奏、和聲等給演唱者以藝術(shù)表現(xiàn)總的啟示，它可以指引歌唱者內(nèi)在情緒的走向，找到全曲的高潮及歌曲的層次。在演唱中特別要把握好藝術(shù)的對比性，歌曲中強(qiáng)弱、輕重的變化，最關(guān)鍵的是要找到歌曲的高潮點。一般要突出高潮點，也要注重低點到高點的鋪墊過程，強(qiáng)弱不變是達(dá)不到藝術(shù)效果的。處理歌曲時，畫龍點睛的部分往往是一些重點字、句，在字頭、字腹、字尾的吐字、咬字上，感情表達(dá)上加以強(qiáng)調(diào)，要逐字逐句下功夫，反復(fù)練唱，認(rèn)真體味，找到最適宜的表現(xiàn)手法。聲樂教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成對歌曲藝術(shù)處理的創(chuàng)新性思維，演唱者要靠藝術(shù)創(chuàng)新，按照自己的總體規(guī)劃、設(shè)計進(jìn)行演唱練習(xí)，使自己的藝術(shù)處理化為真情實感的藝術(shù)表現(xiàn)。在舞臺上，忘我的進(jìn)入角色，靠自己興奮而又激動、放松而又積極的歌唱狀態(tài)，把握好“真”與“假”的對立統(tǒng)一關(guān)系，“假”為“藝術(shù)真”，“真”為“藝術(shù)假”。歌唱者只有真正領(lǐng)悟到歌唱的真諦和精髓，才能演唱出美妙動人的歌聲。

[1]鄒長海.聲樂藝術(shù)心理學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2000.

[2]薛良.歌唱的藝術(shù)[M].北京：中國文聯(lián)出版社，1997.

[3]P.M.馬臘費奧迪.卡魯索的發(fā)聲方法[M].北京：人民音樂出版社，1984.

[4]管林.聲樂藝術(shù)知識[M].北京：中國文聯(lián)出版社，1986.

責(zé)任編輯：陳冬梅

2010-08-11

高玉蘭（1958—），女，山東昌邑人，山東省濰坊幼教特教師范高級講師。

G65 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-4288(2010)05-0159-02