淺談“信息技術(shù)”說課的幾個環(huán)節(jié)

栗樹芹

(邯鄲市第十二中學,河北邯鄲 056001)

淺談“信息技術(shù)”說課的幾個環(huán)節(jié)

栗樹芹

(邯鄲市第十二中學,河北邯鄲 056001)

隨著中小學信息技術(shù)課的普遍開設,廣大初中信息技術(shù)課任課教師以及關(guān)心信息技術(shù)課的研究者,圍繞著信息技術(shù)課堂教學展開了越來越多的探討與研究。結(jié)合在“河北省中小學信息技術(shù)說課比賽”中獲一等獎的“圖片、音樂的搜索與下載”一課說課稿探討有關(guān)“信息技術(shù)”說課具體步驟的問題。

信息技術(shù)說課;整體思路;教材分析

“說課”已被推廣為教學研究活動的一種主要形式,但是時至今日,“說課”作為教師的一項教學基本功,尚未被各學科多數(shù)任課教師所掌握,為此,筆者結(jié)合自己在“河北省中小學信息技術(shù)說課比賽”中獲一等獎的“圖片、音樂的搜索與下載”一課說課稿和大家共同探討有關(guān)“信息技術(shù)”說課具體步驟的問題。說課基本按以下步驟進行:首先指出本節(jié)說課包括哪些主要內(nèi)容,比如筆者這節(jié)說課的主要內(nèi)容包括:整體思路、教材分析、教學目標、教學重點難點、教法分析及學法指導、教學環(huán)境以及教學過程和課后反思等八項。

一、整體思路介紹

清晰的思路,先進的理念是說課者說好一節(jié)課的根本,比如筆者這節(jié)課設計的整體思路是這樣的:用生動的幻燈片導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,然后用任務驅(qū)動的方式查漏補缺,使教學內(nèi)容合理流動,教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生變被動學習為主動愉快的學習。

二、對教材的分析

說課者只有對教材深刻理解,對編者意圖準確把握,才能制定較為完滿的教學方案,為課堂教學質(zhì)量的提高提供前提條件。教材的分析主要指本課時教學內(nèi)容在本節(jié)、本章乃至全套教材知識體系中的地位、作用,教材的前后聯(lián)系及編者意圖,以及對學生知、能和個性發(fā)展的意義,而不是孤立地看待某課時的教學內(nèi)容。

比如筆者這節(jié)課內(nèi)容選自河北省教科所編寫的初中《信息技術(shù)》教材第一冊第三課。在此之前,學生已掌握了在因特網(wǎng)瀏覽信息的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作。本節(jié)課主要要求學生,在已有的知識基礎上,掌握如何從網(wǎng)上獲取圖片和音樂信息,并將信息“永久”地保存到自己的計算機中,這是我們在上網(wǎng)查找信息過程中經(jīng)常遇到的一個問題,也是學生利用網(wǎng)絡進行自主學習和探究學習的必備技能。掌握了本節(jié)課,將為以后的學習如:利用搜索引擎搜索網(wǎng)頁、視頻、FLASH動畫等打下良好的基礎。因此,在初中信息技術(shù)教學中占據(jù)十分重要的地位。

三、本課時具體明確的教學目標

根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》,結(jié)合各門學科教育的特點,各科《課程標準》明確了義務教育階段有關(guān)課程的總體目標、分類目標及學段目標。以信息技術(shù)學科為例,根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》,結(jié)合信息技術(shù)教育的特點,《標準》明確了義務教育階段信息技術(shù)課程的總目標,并從知識與技能、信息技術(shù)技巧、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面做出了進一步的闡述。這就要求我們在擬定教學目標時必須從知識和技能,過程和方法,情感、態(tài)度、價值觀這三個方面來考慮。

筆者這節(jié)課教學目標是這樣制定的:知識目標:1.掌握網(wǎng)絡的“圖片搜索”功能和“音樂搜索”功能。2.掌握把搜索到的結(jié)果保存到本地計算機中的方法。技能目標:1.培養(yǎng)學生獲取信息和應用信息的能力。2.鍛煉學生動手動腦能力。3.培養(yǎng)學生自主學習能力。情感目標:1.培養(yǎng)學生熱愛祖國和民族團結(jié)的精神。2.培養(yǎng)學生的審美判斷能力。3.培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神。

四、教學重點難點分析

對教材作知識點分析,說說本課教學內(nèi)容包括哪些知識點,其中重點是什么,教學的難點及關(guān)鍵又是什么,以及“為什么”這樣確定。有些教學內(nèi)容既是重點,又可能是難點。筆者這節(jié)課的教學重點:掌握百度中“圖片搜索”和“音樂搜索”功能。教學難點:如何選擇恰當?shù)年P(guān)鍵字進行搜索,快速查到相關(guān)信息。教學關(guān)鍵:文件保存的位置及名稱。

五、教法分析及學法指導

敘述課堂教學中教師進行教學所主要采取的教學方式和引導學生學習所采用的主要方式,這是改進課堂教學的主要方面。選擇教學方法時,要考慮以下幾點:①根據(jù)教學目標選擇教學方法;②根據(jù)學生的特點選擇教學方法;③根據(jù)學科的特點選擇教學方法;④根據(jù)教師的特點選擇教學方法。

關(guān)于學法指導。在理論上,學法指導彌補了教學論長期管教不管學的缺憾;在實踐上,學法指導在“教”與“學”之間找到了真正的銜接點。學法指導是指教師對學生進行的學習觀點、學習心理、學習方法等全方位的指導。南通市虹橋二中校長顧飛宇在《新世紀素質(zhì)協(xié)同教育探討》中提出:素質(zhì)協(xié)同教育研究把學習方法分為學會生疑(懷疑)的方法—學疑;學會思考理解(思索)的方法—學懂;學會應用知識(辨別)的方法—學會;學會舉一反三知識遷移(發(fā)問)的方法—學活;學會一題多解,發(fā)表獨立見解(求解)的方法—學創(chuàng)。并提出“注意策略”、“編碼策略”、“提取策略”、“解題策略”和“專家策略”五種學習策略。常見的,在指導學習方法方面,有指導學生閱讀教材、自學的方法,有組織學生有序觀察的方法,有引導學生議論歸納、概括的方法,有安排學生操作、實驗的方法,有研究性學習的方法,有開展小組合作學習的方法等等。

筆者這節(jié)課的教法:新課程標準下的學習模式中,教師主要起到了一個引導作用,更多的是以學生自主探究學習為主。因此本節(jié)課中主要采用了任務驅(qū)動法,以及類比法、演示法、情境導入法、賞識教育法、互助學習等多種方法于一體,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用。學法:根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的,以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲,通過討論、模仿和上機操作進行學習。

六、教學環(huán)境

信息技術(shù)課與其他課不同,上課主要借助電腦、導學課件以及一些應用軟件來進行教學,所以要加上說媒體一步,比如筆者這節(jié)課的硬件環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡教室、每人一臺PC機。軟件環(huán)境:1. WINDOWS XP操作系統(tǒng);2.OFFICE2003軟件系統(tǒng); 3.凌波多媒體網(wǎng)絡教室軟件;4.教學課件、圖片素材;5.學生分組,每組4～5人。

七、教學過程

這是說課的重點,也是一節(jié)課好壞的最本質(zhì)的體現(xiàn)。在此僅把筆者的獲獎課稿列下來供大家探討。

1.新課導入

好的導入是成功的一半,筆者是這樣導入新課的:興趣是學生最好的老師,當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時,自然能主動參與到教學過程中來。用生動的幻燈片導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,通過提問(大家想不想在短時間內(nèi)用因特網(wǎng)找到自己喜歡的圖片和音樂呢?)以及學生的回答,自然過渡到新課的講授。筆者是用POWERPOINT制作的課件,內(nèi)容是筆者從網(wǎng)上提前下好的各少數(shù)民族絢麗多彩的服飾,熱鬧歡快的節(jié)日以及風格迥異的建筑,再配上著名歌唱家宋祖英演唱的《五十六個民族》,必定引起學生的極大興趣。

2.新課講授

搜索圖片,這是本講的重點,為了使學生掌握這個重點,筆者分四步來進行教學。第一步:首先指出在網(wǎng)上簡便快捷地找到符合要求的各種信息資料需要一個工具,從而引出“搜索引擎”的概念。接下來向?qū)W生介紹查詢信息的方法有兩種:關(guān)鍵詞檢索法和分類檢索法。

引導學生打開常用的搜索引擎進行觀察,比如:新浪、G oogle、搜狐、百度。指出本節(jié)課的主要任務是在百度中通過輸入關(guān)鍵詞來搜索圖片信息和音樂信息,以此激發(fā)學生的探究欲望,使學生主動地進入探索的海洋中。

第二步:指導學生使用導學課件,學生只需按筆者的紅色箭頭提示一步一步地操作,這樣對重點問題有一個初步的印象,起到先入為主的作用。

第三步:教師以“漢族”為例,配合前面的課件,逐步示范搜索圖片的步驟,比如:打開瀏覽器,網(wǎng)址的輸入,關(guān)鍵詞的輸入以及如何在眾多相關(guān)圖片中篩選出自己需要的圖片,這樣一步步地演示使學生對重點問題有一個較深的印象。

第四步:設計一個鞏固練習:搜索“蒙古族”的相關(guān)圖片。

為了使學生很好的完成這個任務,筆者先讓同學們分組探究,在學生分組協(xié)作的同時,筆者深入其中,及時了解他們的進度,糾正他們的不當之處,更重要的是指導他們對搜到的圖片進行有效的取舍,因為這是學生比較難掌握的技能。

當學生找到圖片以后,自然會想到該如何把圖片保存下來,趁勢給學生布置任務二:下載圖片,這部分的操作比較簡單,所以首先提示學生使用右鍵,然后選擇“圖片另存為”。

為了使學生很好的完成這個任務,筆者先讓同學們分組探究,然后請一名同學來當老師,邊操作邊講解,當演示到圖片保存的位置及名稱的修改時,筆者要及時提醒學生認真聽,因為這是本講的關(guān)鍵。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又鍛煉了學生的語言表達能力,真正實現(xiàn)學生自主探究學習。

接下來引導學生在新浪網(wǎng)中輸入“蒙古族+服飾”“蒙古族服飾”,進行圖片的搜索和下載,并比較搜索結(jié)果的不同。

按照由淺入深、循序漸進的原則給學生布置任務三:搜索和下載音樂。

為了充分發(fā)揮已學知識的遷移作用,培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生采用小組探究的方式,使用百度中“MP3搜索”功能,搜索歌曲“美麗的草原我的家”。

3.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)的作用:第一、系統(tǒng)知識的歸納。新課結(jié)束以后,教師可以通過小結(jié)與學生一起回顧新知識,加強學生的記憶,鞏固新知識。小結(jié)時也可利用板書,讓學生歸納出有哪些知識點,重點,難點?？梢蕴岣邔W生的口語表達能力及概括、歸納能力。并使有關(guān)的教學內(nèi)容系統(tǒng)連貫和相對完整。因為學生對于相對完整的知識容易理解,也就容易掌握。第二、承上啟下的作用。小結(jié)時,可以利用與下節(jié)課有聯(lián)系的內(nèi)容作為切入點,設置懸念,把學生引入“別有洞天”的洞門口,激發(fā)學生進一步學習的自覺興趣。這樣,既鞏固了新知識,又拓展了學生的思維,培養(yǎng)了學生的學習興趣。第三、回味無窮。回味無窮是指課堂教學小結(jié)的語言發(fā)人深省,使學生感到“言已盡而意無窮”,跨越課堂教學和課后休閑的時空界限,課后學生還會自覺“回味咀嚼”,獲得更多教益。

筆者對本節(jié)課的小結(jié)如下:①通過關(guān)鍵詞搜索的方法,可以很快找到需要的信息。②可使用多個關(guān)鍵詞來縮小查找范圍,提高搜索效率。③還可以通過其他的搜索引擎來查找自己所要的信息。

4.課堂作業(yè)

為了檢查本堂課的教學效果,也為了鞏固、拓展所學知識,鍛煉學生融會貫通的能力,筆者設計了一個課堂作業(yè),要求學生分小組,用POWERPOINT制作一個以“蒙古族文化藝術(shù)”為主題的演示文稿,題目自擬。要求:有圖片,有動畫,有音樂。素材從網(wǎng)上下載。此時筆者走進學生中間,與學生交流,體驗學習心得,目的是創(chuàng)造教師與學生平等融洽的學習氛圍,活躍課堂的學習氣氛。

5.作業(yè)點評

作業(yè)是課堂教學的延伸,也是反映學生接受知識多少的一種手段。學生每天都要寫作業(yè),教師對學生作業(yè)的評價影響學生的學習熱情。因此,在點評時,要及時抓住學生的思想動態(tài),主動介入其學習生活乃至心靈世界,在傳授知識的同時,教育他們熱愛生活,鼓勵他們勤奮學習,解答他們的疑難困惑,指點他們走出挫折,為他們提出合理建議,分享他們的成功快樂,潛移默化地引導他們學會生活、學會做人。筆者是這樣設計的:⑴先讓學生交流他們在活動中遇到的問題,他們的解決方法,或有什么特別的解決方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。⑵接下來,老師對一些典型問題要適當?shù)倪M行指導,講解。⑶表揚鼓勵一些學生,充分對學生進行賞識教育。

6.家庭作業(yè)

①制作一個以“北京2008年奧運會”為主題的演示文稿。要求:有圖片,有動畫,有音樂。素材從網(wǎng)上下載。②并鼓勵學生課后去網(wǎng)上搜索網(wǎng)頁、視頻、FLASH動畫等更多的自己想要的信息。

7.展示學生的優(yōu)秀作品

八、課后反思

課后反思是“實踐—探索—總結(jié)”的過程,是課堂教學的升華。它要求教師在認真上好每一節(jié)課后,對本節(jié)課從教學的各個環(huán)節(jié)去再思考,再創(chuàng)造,為下一節(jié)次教學做準備,通過在反思中找問題,在實踐中解決問題,進而提高課堂效率和質(zhì)量。

本節(jié)課筆者的反思是這樣的:1.在教學中充分貫徹現(xiàn)代教學理念,采用任務驅(qū)動的方法,通過教師啟發(fā),學生自主探究來完成教學任務,尤其在最后課堂作業(yè)的完成過程中,充分培養(yǎng)鍛煉了學生的融會貫通的能力,為以后的終身學習打下了良好的基礎。2.在本節(jié)課中教學的主要資源不再是單一的課本,而是因特網(wǎng)這一擁有相對無限信息的資源,在引導學生學習過程中,既重視學生知識的學習,又注重學生能力的培養(yǎng),包括動手操作、技術(shù)應用、創(chuàng)新實踐的能力,盡量留給學生最大的空間,讓學生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試,使學生應用信息技術(shù)的能力不斷提高。

人常說,好文不厭千回改。其實,好課就要千回練。讓我們不斷更新教學觀念、改變教學行為,使自己走向研究之路,形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性的見解,做一名懂理論,敢實踐的人民滿意的教師。

[1]曹艷如.淺談信息技術(shù)課程的教學模式[J].內(nèi)蒙古電大學刊,2005,(10)

[2]孫文明.初中信息技術(shù)教學三法[J].新課程(教師), 2009,(12)

G633.67

A

1009-5462(2010)03-0076-04

2010-09-09

栗樹芹(1972—),女,河北邯鄲人,邯鄲市第十二中學一級教師。

[責任編校:張勇]